江蘇省海安縣大公初級(jí)中學(xué)八年級(jí)英語上冊(cè)《8A Unit 3 A day out》Period 8 Checkout教案 牛津版

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1、 《8A Unit 3 A day out》Period 8 Checkout Title (課題) Check out Type (課型) New 新授課 Period (課時(shí)) 8 Supporting theories (理論支撐) 1. 多元智能理論。加德納強(qiáng)調(diào)，人類智能是多元而非單一的，每個(gè)人都有獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)和智能優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是獨(dú)特的。本課采用多元導(dǎo)入，運(yùn)用錄像和課件等視覺媒體，給學(xué)生直觀的畫面，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官系統(tǒng)，參與學(xué)習(xí)，而且可以觸發(fā)人的情感因素，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 2. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理

2、論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的意義生成。教師只是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。 3. 情境教學(xué)法。情境教學(xué)法(Situational Teaching Method)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)中的特

3、定情境，提供了調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的某些線索，經(jīng)過思維的內(nèi)部整合作用，人就會(huì)頓悟或產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 Aims and demands (教學(xué)目標(biāo)) Key points and difficulties (教學(xué)重、 難點(diǎn)) To master the usage of conjunctions and, but and or. To master the usage of reflexive pronouns and to-infinitives Teaching Methods (教學(xué)方法) Task-based Language Teaching , scene

4、 communication teaching method, role playing activities and TPR teaching method. Aids: 課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等） Multi-medium 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課前延伸 1. Search for information about a day out. 2. Finish the exercises of this part. 讓學(xué)生通過課前自學(xué)，小組合作解決預(yù)習(xí)中的一些問題，為上課做準(zhǔn)備 Teaching Plan (授課計(jì)劃) Studying Plan

5、(學(xué)習(xí)計(jì)劃) Aims (設(shè)計(jì)意圖) 學(xué) StepⅠRevision and Lead-in 1. Preview work (Check the answers. 學(xué)案Part1) 2. Ask students to say something about A day out. 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。 導(dǎo) Step II Presenting 自然過渡到新授課學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)內(nèi)容貫穿于書信和日記中 Step III Practicing 1. Ask students to read the two parts and try

6、to remember them. 2. Have a competition to see which students are the best. 當(dāng)場(chǎng)讀記鞏固所學(xué)，通過小組競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神 練 Step IV Production I. Exercises (學(xué)案練習(xí)課內(nèi)訓(xùn)練) 學(xué)案練習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,將英語教學(xué)落到實(shí)處 課后提升 Step V Homework 1. Learn more about this unit by searching the Internet. 2.學(xué)案配套練習(xí)（課后提升） 控制作業(yè)量，既落實(shí)雙基，又重視知識(shí)面的拓寬和能力的提升，關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展 Blackboard design (板書設(shè)計(jì)) at the airport play the basketball badly by shuttle bus instead of pack my bag make up one’s mind to do sth 2