小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件

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1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件篇一 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和一個(gè)多音字。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。 1、讀題，這是什么樣的院子 ? 2、隨課文識(shí)記：玫瑰。 3、你還想知道什么 ? 二、借助拼音，整體讀文。 1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫(huà)出會(huì)認(rèn)字。 2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。 3、把會(huì)認(rèn)的字放回書(shū)中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。 4、指名

2、讀文，師生評(píng)議。 三、讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。 1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。 2、小組交流： (1) 、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。 (2) 、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。 3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。 為什么說(shuō)這是咱們的友情花 ?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用 讀或者說(shuō)的方式都行。 四、自選角色，體驗(yàn)情感。 1、今天，咱們來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，你最想扮演誰(shuí)呀 ? 2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受 讀出來(lái)。 3、組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。 五、課外延伸，推薦故事。 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，

3、一定還想讀這么有趣的故事。 老師向大家推 薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件篇二 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀 14 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、正確認(rèn)讀 14 個(gè)字 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 感悟朋友間的友情， 特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情， 讀出自己獨(dú)特的情感體 驗(yàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、課件 2、小動(dòng)物標(biāo)志 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入 1、師：今天

4、老師來(lái)學(xué)校之前，去了一個(gè)小動(dòng)物的家做客。它家的小院子很 漂亮，我用相機(jī)拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下 ? 生：想 2、多媒體演示圖片 （ 配上優(yōu)美的樂(lè)曲 ） 師：同學(xué)們，你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下，這是什么樣的院子 ? 出示的院子 師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課 <>。 （ 二 ） 借助拼音，整體讀文 1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個(gè)字音。圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)好讀音。 3、同桌互讀，互相糾錯(cuò)。 （三）識(shí)字闖三關(guān) 過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客 ?（ 生：想 ） 如果你們能闖過(guò)下面三 關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了

5、 ! 1、第一關(guān)這是小豬魯魯家門(mén)前的一片空地，我把所有的生字寶寶請(qǐng)到了這 里， 同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀， 一會(huì)兒我們開(kāi)始闖關(guān)。 用開(kāi)火車(chē)的方式檢驗(yàn)掌握情 況。 2、第二關(guān)增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對(duì)了贈(zèng)送”禮物”。 3、第三關(guān)全班讀詞語(yǔ) 4、出示魯魯?shù)募业膱D片同學(xué)們順利闖過(guò)三關(guān)，可以到魯魯家做客了。 （ 四） 自選角色，練習(xí)朗讀 1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒?lái)過(guò)哪些好朋友。并勾畫(huà)出小 動(dòng)物們說(shuō)的話。 2、出示對(duì)話，學(xué)生自主糾錯(cuò) 3、小組分角色朗讀 4、選小組表演讀 （ 五 ） 拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象 玫瑰花長(zhǎng)出好多花骨朵的時(shí)候， 小兔子來(lái)了， 同學(xué)們想

6、一想， 當(dāng)小兔子看到 這么多花骨朵的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢 ? （ 六 ） 課外延伸，推薦故事 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事， 一定還想讀到這么有趣的故事， 老師向大家 推薦 <>和 <>這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”。 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件篇三 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 正確認(rèn)讀 14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 2. 借助“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 4. 讀懂童話故事，感受朋友間的友情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1. 正確認(rèn)讀 14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、

7、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1 .在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。 2 . 感悟朋友間的友情， 特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情， 讀出自己獨(dú)特的情感 體驗(yàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 識(shí)字、詞語(yǔ)卡片 2. 掛圖或課件 3. 重點(diǎn)語(yǔ)句投影片 4. 學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。 1. 隨板書(shū)讀題，這是什么樣的小院 ?怎樣讀出開(kāi)滿(mǎn)了玫瑰花 ? 2. 隨課題識(shí)記：玫瑰 3. 你還想知道什么 ? （ 二 ） 借助拼音，整體讀文。 1. 借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。 2

8、. 同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。 3. 把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。 4. 指名讀書(shū)，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。 （ 范讀或引讀 ） （三）讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。 1. 自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。 2. 學(xué)習(xí)小組交流： (1) 用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。 (2) 把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。 3. 抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。 為什么說(shuō)“這是咱們的友情花” ?“這是森林里最漂亮地方” ?可以結(jié)合課 文內(nèi)容，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或說(shuō)的方式都行。 ( 四) 自選角色，情感體驗(yàn)。 1

9、. 今天咱們一起來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的小院，你最想當(dāng)誰(shuí)呀 ? 2. 自選角色， 自由組合， 用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境， 把自己的感受讀 出來(lái)。 3. 組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語(yǔ)言，把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來(lái)。 (2) 指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀，把體驗(yàn)到的讀出來(lái)。 ( 五 ) 課外延伸，推薦故事。 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事， 一定還想讀到這么有趣的故事。 老師向大家 推薦《安徒生童話選》、 《格林童話》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，一個(gè)星 期后，我們召開(kāi)故事會(huì)，每人要講一個(gè)精彩故事。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這

10、篇課文 ? 哪位同學(xué)愿意有語(yǔ)氣地講講這個(gè)故事 ? 哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話最讓你感動(dòng) ? ( 同學(xué)自選一個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備，然后在小組里選一個(gè)問(wèn)題發(fā)言。 ) ( 二 ) 詞語(yǔ)積累。 1. 讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，并把它們背誦、抄寫(xiě)下來(lái)。 2. 自主積累：你還喜歡什么詞語(yǔ) ?什么句子 ?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。 3. 積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽(tīng)。 (三) 自主識(shí)字。 1. 認(rèn)讀生字，獨(dú)立觀察字形，辨析結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)——說(shuō)、位、林。 上下結(jié)構(gòu)——各。 半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。 獨(dú)體字——為。 2. 描紅體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，并正確、端正地抄寫(xiě)字頭。 3. 獨(dú)立識(shí)記： (1) 你能用什么辦法記住它們 ?( 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。 ) (2) 你覺(jué)得哪些字容易錯(cuò) ? 4. 生字組詞練習(xí)： (1) 自己讀書(shū)上的詞語(yǔ)。 (2) 口頭組詞訓(xùn)練。 (3) 選一個(gè)詞語(yǔ)造句。 ( 四) 獨(dú)立寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣。