九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火教案 新版新人教版

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1、 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1．認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。 2．初步學(xué)會滅火器的選擇和使用。 3．知道爆炸的含義。 4．了解一些易燃物、易爆物的安全常識。 過程與方法 1．通過實驗認(rèn)識探究問題的方法。 2．利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。 3．通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 4. 能合理運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。 情感、態(tài)度與價值觀 1．認(rèn)識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生的重大影響。 2．了解火災(zāi)危害與防護方法，了解逃生的一般方法。 3. 通過學(xué)習(xí)，逐

2、步建立防火、防爆的意識。 重點難點： 重點　燃燒條件和滅火原理，爆炸的含義，一些易燃物、易爆物的安全常識。 難點　燃燒條件的探究，如何防火、防爆。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鑷子、酒精燈、白磷、紅磷、水、蠟燭、玻璃杯、火柴、木條、燒杯、薄銅片、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：1.我們對物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象(如圖1)并不陌生，那么什么叫燃燒？物質(zhì)的燃燒在我們的生活中有哪些好的方面和不好的方面？ 2．同學(xué)們見過“火三角”(如圖2)嗎？你知道它的意思嗎？ 3．同學(xué)們還能設(shè)計出其他探究燃燒條件的方案嗎？ 4. 氫氣在點燃前要驗純，是因為

3、不純的氫氣燃燒容易爆炸，有可能造成生命和財產(chǎn)的損害。 二、推進新課 （一）燃燒的條件 師：1.燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 2．燃燒需要的三個條件。 猜想(1)：要有可燃物。 猜想(2)：要有氧氣，氧氣越多燃燒越旺。 猜想(3)：要達到一定的溫度。 師：你能設(shè)計一些簡單易行的實驗證實你的猜想嗎？ 實驗探究：燃燒的條件(實驗7－1) 實驗步驟：在500mL燒杯中加入300mL熱水，并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：熱水

4、中的白磷未燃燒，薄銅片上的白磷燃燒、紅磷未燃燒。 說明：通常狀況下，紅磷的著火點是240℃，白磷的著火點是40℃。 師：上述實驗中，為什么薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么薄銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？ 生：薄銅片上的溫度達到白磷的著火點而沒有達到紅磷的著火點；水中的白磷沒有燃燒是因為它沒有與氧氣接觸。 師：水中的白磷怎樣才能燃燒？ 生：只要想辦法使它與氧氣接觸就可以使其燃燒。 實驗步驟：用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量氧氣(如下圖)，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：白磷在熱水中燃燒。 師：本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入氧氣后卻燃燒了？

5、再次說明燃燒需要什么條件呢？ 生：需要氧氣。 師：注意事項：(1)白磷和紅磷不要放得太近。如果紅磷和白磷放得太靠近了，白磷燃燒放出的熱量使溫度升高，達到紅磷的著火點，紅磷也會燃燒。 (2)燒杯中的熱水不能太少。因為熱水太少，會使得傳遞的熱量不足，溫度低于白磷的著火點，白磷也不會燃燒。 師：燃燒需要三個條件：(1)可燃物；(2)氧氣(或空氣)；(3)達到燃燒所需的最低溫度(也叫著火點)。 （二）滅火的原理和方法 師：燃燒和人類的生活密切相關(guān)，但并不是所有的燃燒都能給人類帶來益處，火災(zāi)時時威脅著人類的生活。如果破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止，那么就可以達到滅火的目的。 師：如何滅火？

6、 (引導(dǎo)學(xué)生分析、理解燃燒與滅火的關(guān)系，從而得到滅火的原理或方法。) 生：滅火可通過以下方法： 三者選其一即可滅火 師：1.如何熄滅酒精燈？ 2．堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？ 3．撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？ 師生共同討論交流以上問題并得出結(jié)論。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，滅火器是比較常見的。我們一起來學(xué)習(xí)生活中常見的幾種滅火器。 生：閱讀“滅火器及其使用方法、滅火原理和適用范圍”。(課本第131頁表7－2) 師：閱讀了表7－2我們知道，不同的物質(zhì)燃燒需要不同的方法來進行滅火。只要控制物質(zhì)燃燒的任一條件，都可達到滅火目的。

7、 （三）易燃物和易爆物的安全知識 師：物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)？ 實驗探究：粉塵爆炸(實驗7－2) 實驗步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個比膠皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐(如圖所示)。從膠皮管一端快速鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)象并分析原因。 現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。 師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達到了面粉的著火點，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃

8、燒并在短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。 師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸?？赡馨l(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等。 師：由上可知，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)呢？ 生：氧氣的濃度和接觸面積。可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。 師：通過以上實驗可知，在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長鳴，同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時刻提高警覺性。 師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)?？吹?/p>

9、以下圖標(biāo)。 師：投影展示： 師：這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息？ 生：(1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì)；(2)禁止放易燃物；(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì)；(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物；(5)禁止煙火；(6)禁止帶火種；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸煙。 師：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？ 生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因為油庫、面粉加工廠等地的空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵，它們接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險。 師：請閱讀“生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的注意事項”。(課本第134頁“資料卡片”

10、) 師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產(chǎn)的安全，生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。 教學(xué)板書： 課題1　燃燒和滅火 一、燃燒的條件 1．燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 2．燃燒需要的條件 二、滅火的原理和方法 三者選其一即可滅火 3、 易燃物和易爆物的安全知識 可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。 教學(xué)反思： 本節(jié)課所選材料，都取自于我們身邊看似不起眼、不經(jīng)意的東西。通過在

11、課堂上的演繹、變化，實現(xiàn)了由現(xiàn)實生活向科學(xué)世界的回歸，讓學(xué)生感到化學(xué)無處不在、無時不有。鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實際問題。本課內(nèi)容和生活聯(lián)系密切，在教學(xué)時教師要多給學(xué)生思考和發(fā)言的機會，讓學(xué)生愉快地進行學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣和喜悅。 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。