五年級上冊數(shù)學(xué)試題第二章組合圖形面積 階段訓(xùn)練 蘇教版

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1、組合圖形面積 階段訓(xùn)練 1 填一填． （1）計量比較大的土地面積，常用“（ ）”作單位． （2）邊長是（ ）米的正方形面積是l平方千米，用字母表示也就是1（ ）． （3）1平方千米＝（ ）平方米＝（ ）公頃 3平方千米＝（ ）公頃 800公頃＝（ ）平方千米 1000公頃＝（ ）平方千米 36000000平方米＝（ ）公頃＝（ ）平方千米 【答案】 （1）平方千米 (2） 1000 (3）1000000 1

2、00 300 8 10 3600 36 【解析】 （1）平方千米 (2） 1000 (3）1000000 100 300 8 10 3600 36 2 填一填． （1）測量土地的面積，可以用“（ ）”作單位． （2）邊長是（ ）米的正方形面積是10000平方米，也就是（ ）公頃． （3）28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積約為100平方米，大約（ ）個這樣的正方形的面積是1公頃． （4）在括號里填上合適的單位． 一間教室面積約50（ ）．

3、 一所學(xué)校占地面積約為3（ ）． 杭州西湖的面積約為639（ ）． 【答案】 （1）公頃 （2）1001 （3）100 （4）平方米 公頃 公頃 【解析】 （1）公頃 （2）1001 （3）100 （4）平方米 公頃 公頃 3 （1）武漢歡樂谷占地面積約為35公頃，約合為（ ）平方米． （2）智利有個游泳池的面積約為80000平方米，約合（ ）公頃，它是世界上最大的游泳池． 【答案】 （1）350000 （2）8 【解析】 （1）350000 （2）8 4 如果1平方米

4、能鋪方磚12塊，1公頃大約能鋪多少塊？1平方千米大約能鋪多少塊？ 【答案】 1000012=120000（塊） 100000012=12000000（塊） 【解析】 1000012=120000（塊） 100000012=12000000（塊） 5 下面的操場長200米，寬100米． 的確是大，一間教室面積約50平方米，（）間教室的面積合起來才只有它的一半！ 哇！這個操場面積真大呀，有（）公頃。 【答案】 2 200 【解析】 2 200 6 兩個完全一樣的梯形可以拼成一個（ ），如果拼成的圖形的面積是5.4dm2，那么一個梯形

5、的面積是（ ）dm2。 【答案】 平行四邊形，2.7 【解析】 平行四邊形，2.7 7 畫一畫．（下面的圖形是由哪些基本圖形組成的？請用虛線畫出分割線） 【答案】 點撥：分割方法不唯一． 【解析】 點撥：分割方法不唯一． 8 你能想辦法求出下圖的面積？（小方格的邊長為1m） 【答案】 26m 【解析】 26m 9 計算下面每個圖形的面積．（單位：cm） 【答案】 187cm 484cm 【解析】 187cm 484cm 10 下圖是一面墻，中間有一個長2米、寬1.5米的窗戶，如果砌這面

6、墻平均每平方米用磚160塊，一共需要用多少塊磚？ 【答案】 1.562+4.26-21.5=26.7(平方米） 26.7160=4272（塊） 【解析】 1.562+4.26-21.5=26.7(平方米） 26.7160=4272（塊） 11 下面是一幢樓房占地的平面圖，算一算它的占地面積有多大？（單位：m） 你能想出幾種算法？ 【答案】 3048+（48+72）（60-30）2=3240（m） （算法不唯一） 【解析】 3048+（48+72）（60-30）2=3240（m） （算法不唯一） 12 下圖涂色部分是實驗小學(xué)門前的一個花壇

7、，你能算出這個花壇占地多少平方米嗎？（單位：m） 【答案】 (50-18+50)202=820（m） 【解析】 (50-18+50)202=820（m） 13 有一個長25m、寬20m的花壇，如果在這個花壇的四周修3m寬的小路（如下圖），小路的面積是多少平方米？ 【答案】 （25+32)(20+32)-2520=306（m） 【解析】 （25+32)(20+32)-2520=306（m） 14 圖中每個小方格的面積為1m2，請你估計這個天然溫泉的面積． 中國是一個地域廣闊、資源豐富的國家，某地發(fā)現(xiàn)一個天然溫泉。 【答案】 略

8、【解析】 略 15 圖中每個小方格的面積是1cm2，請你估計這片葉子的面積． 方格紙上滿格的約有________格，不是滿格的約有________格，這片葉子的面積大約是________cm2。 我是將葉子的圖形近似轉(zhuǎn)化成三角形： S＝ab2 ＝________ ＝________（cm2） 【答案】 40 20 50 1282 48 【解析】 40 20 50 1282 48 16 估計下面圖形的面積．（每個小方格的面積為1cm2） 【答案】 25cm2 20cm2 點撥：答案只要接近就算對．

9、 【解析】 25cm2 20cm2 點撥：答案只要接近就算對． 17 估計方格紙上圖形的面積．（每個小方格的邊長表示1cm） （1） （2） “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可

10、適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果

11、?！敬鸢浮? （1）42 43 點撥：可以把獅子頭看成上底為9cm，下底是5cm，高是6cm的梯形．可以把蘋果看成長7cm，寬5cm的長方形，兩片葉子看成底是4cm，高是2cm的平行四邊形．但那相近就算對． （2）15 12 點撥：采取數(shù)方格的方法． 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。【解析】 （1）42 43 點撥：可以把獅子頭看成上底為9cm，下底是5cm，高是6cm的梯形．可以把蘋果看成長7cm，寬5cm的長方形，兩片葉子看成底是4cm，高是2cm的平行四邊形．但那相近就算對． （2）15 12 點撥：采取數(shù)方格的方法．