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1、2019最新浙科版生物必修 1第一節(jié)《細胞概述》教
案 、教學目標： 1.知識目標：①閱讀細胞學說發(fā)現(xiàn)簡史 ，簡述細胞學說的 基本觀點。
②舉例說出細胞的大小、數(shù)目和種類。
③進行“模擬探究細胞表面積與細胞體積的關系”的探究實驗，認識 細胞體積一般較小的原因。
、重點難點
1 .教學重點：細胞學說
2 .教學難點細胞學說說明的問題
、教學方法：討論探究實驗
四、教學準備：多媒體課件 五、教學過程
教學 流程
教師活動
學生活動
教學意圖
引入
【創(chuàng)設情景】通過A章的學習我們了解
學生思考、回
提高學生
新課
了生物體都有相同的物質組成,即由兀素構成
答：各
2、種化合物并
查找資料的
的化合物。
不是隨機的結合，它
能力。
【提問】那么這些化合物又是怎樣構成生物
們是有機的組成細
課堂的引
第二
體呢？
胞，再由細胞構成整
入是由學生
章細胞
個生物體。
自己完成
的結構
【總結】細胞是生物體結構和功能的基本單
的，教師僅
第一
位,除了少數(shù)病毒等以外,生物體都有細胞構
起到組織者
節(jié) 細
成的,今天我們就來學習第二章 細胞的結構
學生閱讀課本，總
和引導者
胞概述
首先來了解一下第一節(jié) 細胞概述
結回答：
的作用，體
現(xiàn)在我們先來討論細胞的發(fā)現(xiàn)。
英國科學家胡克，
3、通過自制的顯微鏡
現(xiàn)學生在學 習中的主體
【提問】最早發(fā)現(xiàn)細胞的科學家是誰？他是
觀察軟木塞，看見許
地位，激發(fā)
怎樣發(fā)現(xiàn)的？
多小室，命名為細
學生.的學
* 、
【投影展示】其實,胡克發(fā)現(xiàn)的是死細胞的 壁,而/、是活的細胞。
【提問】接卜來，細胞的研究發(fā)展趨勢？
胞。
學生回答：德國， 施萊登研究植物，提
習興趣。
細胞的
【講述】
出：所有植物都是
發(fā)現(xiàn)，細
兩位科學家的理論綜合成為：細胞學說的
由細胞組成的，細胞
胞學說 的建立
基礎
三位科學家的研究結果共同形成了細胞學 說：所有的生物都是由一個或多個細胞組成 的；細胞是所有
4、生物的結構和功能的單位； 所有細胞必定由別的細胞產生的。
是植物各種功能的 基礎。
次年，德國.，施旺， 提出：所有動物也 是由細胞組成的。
德國，菲爾肖提
培養(yǎng)學生
因此生物學的研究就有了細胞學。伴隨著科 學技術白^發(fā)展,特別是電子顯微.鏡的使用，使 細胞學的研究迅速發(fā)展，成為細胞生物學。
出：所有細胞都必 定來自別的活細 胞。
動手能力和 協(xié)作學習， 的態(tài)度。
■
【投影展示】各種細胞結構
,
,【提問】比較大象和螞蟻 ，它們的細胞體 積
誰大呢？
-_* 、
【講述】其實,它們的體積大小差不多 ，只是
及.時糾
5、
細胞的
構成大象的細胞數(shù)目比螞蟻多。
正錯誤，加
大小、
不同的生物體，細胞形態(tài)、大小、數(shù)目都不一
學生討論回答。
深印象。
數(shù)目、
1,最小的細胞是細菌類的支原體的細胞 ,最
種類
大的是鴕鳥蛋的卵黃，一般來說，細胞只有借
助顯微鏡才能看見,可見細胞的體積一般比較
小，以微米為單位。
【提問】為什么細胞的體積總是很小呢？
如果假設體積很大，那么會有什么后果呢？
步步設
模擬實驗：
疑，層層深
假設3個正方體,邊長分別是1厘米,2厘米,3
入，啟發(fā)學
厘
6、米，代表3個不同大小的細胞。大家計算 ，
學生討論計算，得
生帶著問題
它們表面積/體積的比值？
出結果。
去思考、去
【講述】隨著邊長增大 ,表面積/體積比值依
比值分別是：6、
觀察。
次減小。
3、2
【小結】
為了保證活細胞能正常的物質交換 ,細胞
二 、
的體積總是很小的。.
比值越大，越有利
原核細
于細胞與外界環(huán)境
胞和真
【投影展示】植物細胞，動物細胞，細菌細胞,
的物質交換。
核細胞
【提問】不同的細胞，形態(tài)大小后所不同，大家
的 比
觀察比較這些細胞有什么異同點？
較。
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七、板書：
第二章細胞的結構 第一節(jié)細胞的概述
一、細胞的發(fā)現(xiàn)，細胞學說的建立
二、細胞的大小，數(shù)目和種類
三、原核細胞和真核細胞的比較 八、作業(yè)設計
浙科版生物必修1第一節(jié)《細胞概述》教案
