小學《陽光交往伴我成長》心理班會教案及說課

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1、 陽光交往，伴我成長 ——心理班會課 　 　 【設計意圖】 眾所周知，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。學生進入六年級，正好是十一二歲的年齡，是長身體、學知識、自我認知和人生確定的關鍵時期，此時的他們都有渴望異性之間交往的心理。然而，在六年級的孩子之間，異性同學交往卻又是一個頗為敏感的話題。其實，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。 【班情分析】 本班一共40個孩子。男生19人，女生21人。通過學生投信到“悄悄話信箱”、心理問卷調查、

2、學生課間活動視頻拍攝等方式調查發(fā)現，本班學生在男女生交往的過程中主有兩種現象：有想靠近異性同學卻找不到正確方式的孩子，在學生比例中占了45%；在異性同學面前特別沒有自信的孩子，在班級比例中占了37%?；诎嗉壃F狀，我準備在班會課中通過引導孩子們分析、討論、游戲體驗等方式，使他們意識到在和異性同學交往的過程中需要溝通、自信、尊重以及優(yōu)勢互補，從而學習如何于異性同學自信、自然地交往。 【輔導目標】 1、通過調查統計等方式了解班級男女生之間交往時出現的問題； 2、展示學生在交往中的困惑，引導學生進行分析、討論、游戲，體會在尊重、自信、溝通中進行交往。 【輔導重、難點】 引導學生體會到在

3、與異性同學交往的過程中需要自信、溝通和互相尊重以及 優(yōu)勢互補。 【授課年級】 六年級 【輔導準備】 PPT、視頻片段、彩旗、別針、線、易拉罐 【輔導過程】 一、呈現現象 今天這節(jié)課，同學們分成了紅黃藍綠四個小隊。昨天在各小隊同學選擇座 位的時候，李老師給大家拍下了照片。不知道大家有沒有發(fā)現，這四張照片都有一個共同的現象？這是為什么呢？ 二、發(fā)現問題、梳理問題： 這幾天，許多同學都把自己的悄悄話寫給了李老師，訴說自己在和異性同學相處過程中的煩惱！非常感謝大家的信任！李老師認真地讀了大家的信，梳理過后，發(fā)現主要有這樣兩類困惑： 1、男生：咱們班的女生太霸道，容易

4、發(fā)怒；女生：咱們班的男生有時說話不顧及別人的感受，讓人接受不了。有這類困惑的孩子一共有23人。 2、我有問題向她（他）請教時，她（他）總是愛理不理，是不是看不起我？ 是因為我成績不好嗎？是因為我胖嗎？有此類困惑的孩子有14人； 另外還有幾名同學有其他方面的煩惱，我們在課后單獨交流。 今天，咱們就通過這節(jié)班會課，敞開你的心扉，一起討論交流：我們應該怎樣和異性同學更好地交往。 三、共同探討、解決問題 （一）互相尊重、愉快交往 1、請先看一段視頻。 2、一個女生寫給李老師的信中也提到了類似的問題：李老師，下課我們女生在一起玩跳皮筋的游戲，這時有的男生就會跑過來搗亂，在那里跳來跳去

5、，我們罵他，他也罵我們。我們攆他走，結果他跳得更起勁！我們根本就拿他沒辦法！真是太生氣了！男生為什么要這樣？我們該怎么辦呀？ 3、要想解決這個矛盾，需要咱們男生和女生有話好好說。進行一番真誠地溝通！ 4、隨機采訪男生：為什么男生們喜歡在女生跳皮筋、踢毽子的時候去搗亂呢？男生們也許是怎么想的？ 5、學生共同支招：這段視頻中的男生和女生該怎么說，怎么做，他們才能愉快相處呢？今天咱們一起來當導演，改寫劇本，幫他們化解矛盾。 6、各小隊討論、交流。并展示你們的辦法。 7、請一兩個小隊用小品的形式表演。 8、教師小結：在我們大家的努力下，相信這封信的主人已經打開了心結。 9、出示交往秘訣一

6、 ：互相尊重，才能愉快交往。 （二）樹立自信，大方交往 1、出示一名男生的信：我真的很不開心！我的同桌是一個女生，她的成績比我好。每次我有不懂的問題想問她時，心里總覺得她一定會看不起我！只要在她面前我就連話都不想說，我每天都盼望著老師能給我換座位。李老師，你能理解我的痛苦嗎？ 2、看了這封信，同學們能否幫這個男孩分析一下：他不開心的根源是什么？（小隊討論并發(fā)言） 3、我們是不是只欣賞成績好的孩子呢？李老師在校園里進行了隨機地采訪拍攝，聽聽我們的同學是怎么說的吧?。úシ挪稍L學生的錄像片斷） 4、看來，這個男孩的不自信，是因為他沒有充分認識到自己的優(yōu)點。俗話說：贈人玫瑰，手留余香。現

7、在就讓我們都行動起來，現在，我們來玩?zhèn)€“開火車，送贊美”的游戲，把你真誠的贊美送給身邊的同學。 5、隨機抽幾個學生大聲讀出同學寫給自己的紙條內容，談談看了以后的感受。 6、出示交往秘訣二——建立自信，才能愉快交往。 7、得出結論：一個人一旦有了自信，他就能成為最好的自己！我們也要善于發(fā)現自己和他人的優(yōu)點，這樣就能建立一個和諧愉快的交往環(huán)境。 四、其實在男女同學之間也有許多愉快相處的經歷。閉上眼睛，回憶一下，講一件最讓你印象深刻的事情！ 五、男生女生合作體驗游戲 1、游戲規(guī)則 第一關：男女生各一人合作穿針；綁腿跑與第二關同學擊掌； 第二關：六人合作把七瓶易拉罐運到第三關

8、； 第三關男女各一人把易拉罐重疊成三排，并插上本隊彩旗。 2、從這個游戲中，你有什么體會？ 3、出示交流秘訣三——溝通、互補才能愉快合作。 4、教師總結：通過合作，我們收獲了愉快的心情、收獲了和諧的人際關系。希望大家記住這節(jié)課，記住今天的課題：陽光交往，伴我成長！ 教學反思： 男女生交往的話題，是六年級孩子很感興趣也特別敏感的一個話題。本節(jié)班會課將男女生在交往的過程中所面臨的主要困惑真實地呈現出來，并通過調查問卷、討論交流、角色扮演、分享經驗、游戲體驗等多種學生感興趣的活動方式，讓學生在整個班會活動過程中逐漸成長，領悟到與異性同學相處的過程中要自信、溝通、尊重及優(yōu)勢互補，逐漸拉

9、近了和異性同學之間的心理距離，心與心之間那道“墻”在不知不覺之間就打通了。在學生整個班會活動過程中，由剛開始的別扭、羞澀，到后來的吐露心扉、真誠交流，最后在合作體驗活動中男生與女生之間愉快合作，互相欣賞和肯定，為他們今后在學習和生活中的愉快和諧相處打下了堅實的基礎，從而在班級中逐步營造了一種自然、愉快、和諧的交往氛圍。 心理班會課說課稿 陽光交往，伴我成長 設計意圖及輔導目標： 眾所周知，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。學生進入六年級，都是十一二歲，正處在長身體、學知識、自我認知和人生確定的關鍵時期，此時的他們都有渴望異性之間交往的心理。然而，在六年級

10、的孩子之間，異性同學交往卻又是一個頗為敏感的話題。其實，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。 為了更準確地了解本班學生在異性同學交往現狀，我收集了大量資料：學生投往班主任“悄悄話信箱”中的信件、心理問卷調查、拍攝男女生課間交往情況。整理所有資料并進行歸類后發(fā)現，本班孩子在異性交往過程中面臨的問題主要有兩種：一部分孩子只要在異性同學面前就特別不自信，占班級學生人數比例的37.5%；也有一部分孩子想靠近異性同學卻故意表現出一種無禮的態(tài)度和行為，反而引起了雙方的矛盾。 根

11、據調查結果，我確定了這節(jié)班會課的主題：陽光交往，快樂成長。并確定了本節(jié)班會的輔導目標：1、通過分析、討論、交流、角色扮演等方式使學生了解在和異性同學相處的過程中需要自信、溝通、尊重及優(yōu)勢互補。2、在活動中體會合作的快樂，愿意在今后與異性同學自然大方的交往。 為了達成輔導目標，我準備從發(fā)現問題、討論問題、解決問題、體會合作幾個步驟使孩子們學會自信、學會溝通、互相尊重，陽光交往。 輔導過程： 一、展示照片、呈現現象： 展示紅黃藍綠四個小隊在班會前自行選擇座位時的照片，引導學生發(fā)現現象： 男生選擇了挨著男生坐，女生選擇了挨著女生坐。 二、發(fā)現問題、梳理問題： 展示學生投遞在班級“悄悄話

12、信箱”中的信，根據信的內容梳理出班級學生在異性同學交往時的苦惱主要有兩類： 1、男生覺得女生太小氣，容易發(fā)怒；女生認為男生有時說話不顧及別人的感受。有這類困惑的孩子一共有18人。 2、在異性同學面前不自信。有此類困惑的孩子有15人； 三、共同探討、解決問題 （一）針對第一類困惑，通過討論交流、角色扮演的形式讓學生明白：互相尊重才能愉快交往 第一步：首先播放一段在課間意外拍攝到的一段視頻：女生在玩游戲的過程中，男生故意搗亂，最終雙方吵鬧收場。 接著展示一名女生的信：李老師，下課我們女生在一起玩跳皮筋的游戲，這時有的男生就會跑過來搗亂，在那里跳來跳去，我們罵他，他也罵我們。我們攆

13、他走，結果他跳得更起勁！我們根本就拿他沒辦法！真是太生氣了！男生為什么要這樣？我們該怎么辦呀？ 然后提出要求：男生女生，有話好好說，真誠交流。 通過隨機采訪幾名男生，了解到：其實男生來搗亂，內心是想接近女生。 第二步：男生女生共同支招：這段視頻中的男生和女生該怎么說，怎么做，他們才能愉快相處呢？咱們一起來當導演，改寫劇本，幫他們化解矛盾。在各小隊討論、交流之后，請一兩個小隊用小品的形式來展現愉快交往的過程。 第三步：出示交往秘訣一 ：互相尊重，才能愉快交往。 （二）針對第二類困惑，通過隨機采訪視頻、開火車送贊美的游戲，使學生明白：樹立自信，才能大方交往 第一步：出示一名男生的信

14、：我真的很不開心！我的同桌是一個女生，她的成績比我好。每次我有不懂的問題想問她時，心里總覺得她一定會看不起我！只要在她面前我就連話都不想說，我每天都盼望著老師能給我換座位。李老師，你能理解我的痛苦嗎？ 然后請各小隊討論分析這個男孩不開心的根源。 通過討論后，孩子們發(fā)現：是男孩因為自己成績不夠好所以不自信，導致他在交往的過程中邁不開腳步。那么，是不是只有成績好的人才會受人欣賞呢？為了解開這個疑問，我出示了課前收集的視頻資料和心理問卷結果：通過校園隨機采訪視頻《我希望和怎樣的孩子交朋友》以及心理問卷調查結果，讓孩子們明白：并不是只有成績好的孩子才會受人欣賞。 第二步：通過“開火車，送贊美”的

15、游戲，把真誠的贊美送給身邊的同學，使每一個孩子，特別是平時在班級中不夠自信的孩子體驗到被欣賞的快樂。在這個活動過程中，很多孩子都收到了同學真誠的贊美，他們說：我聽到這句話更加自信了！我特別開心，原來我在別人心里這么棒！ 此時，出示交往秘訣二——建立自信，才能愉快交往。 四、解決了孩子們在交往中的兩大困惑以后，引導孩子們回憶：在男女同學之間也有許多愉快和讓你感動的瞬間，講一件最讓你印象深刻的事情！ 通過這個環(huán)節(jié)，孩子們開始回憶起種種美好的經歷：有的孩子想起了在野餐時男生主動搬柴，女生炒菜，通過活動大家很快吃上了香噴噴的飯菜；一個男生想起了自己乘坐公交車時忘了帶公交卡，陌生的女

16、孩借給了自己兩元錢；女生在上體育課時不會坐仰臥起坐，多虧了男生耐心教才能過關；男生感激自己的女生同桌經常給自己講不懂的題；女生說自己在不開心的時候男生講笑話逗自己開心……孩子們說著、聽著，突然發(fā)現：其實女生并不是自己想象中那么小氣；男生也沒有自己想象中那么淘氣。他們都這么可愛，都曾在自己最需要幫助的時候都曾經毫不猶豫地伸出了手！原來，男生女生，是可以做朋友，是可以愉快交往的?。? 五、男女生合作體驗游戲 1、游戲規(guī)則是： 各小隊的孩子站到同一張色卡紙上，比一比哪個小隊站上去的人更多。 2、游戲過后詢問各小隊孩子：從這個游戲中，你有什么體會？孩子們驚喜地發(fā)現：良好的溝通是勝利的前提；男生和女生都分別發(fā)現了對方在活動中的重要作用；在活動的過程中，大家不僅縮短了空間距離，更加拉近了心理的距離，心與心之間那種莫名的隔閡已經悄然消失了。 3、此時出示交流秘訣三——溝通、互補才能愉快合作。 最后，教師進行總結。 通過這節(jié)課的活動，我們班的男生與女生之間愉快合作，逐漸拉近了心理距離，為他們今后在學習和生活中的愉快和諧相處打下了堅實的基礎。