人教版七年級地理下第六章《我們生活的大洲——亞洲》第二節(jié)人文環(huán)境亞洲——世界上人口最多的大洲(第

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1、精品資源 第六章我們生活的大洲一一亞洲 第二節(jié)人文環(huán)境 亞洲一一世界上人口最多的大洲（第一課時） 【教學(xué)分析】 1 .教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)， 因此教與學(xué) 的活動應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)，以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導(dǎo)。 本節(jié)內(nèi)容 共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”，主 要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設(shè)計教與學(xué)活動內(nèi)容時應(yīng)抓住“差異”這 個核心去設(shè)計。 本節(jié)安排2課時教學(xué)，第一課時主要是讓學(xué)生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和 亞洲內(nèi)部地域文化的差異，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二課時著重讓學(xué)生學(xué)會分 析差異的原

2、因，理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。2.學(xué)生情況分析：人地關(guān)系是 當(dāng)前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學(xué)生來說也非常具有吸引力， 同時學(xué)生通過其生活環(huán)境、媒體報道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對這些內(nèi)容也有了一定的認(rèn) 識，但對人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、 民族習(xí)俗等關(guān)系 還沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且是初次學(xué)習(xí)區(qū)域地理的人文環(huán)境。3. 課程資源分析：本區(qū)地處長江中下游區(qū)，也是人類文明發(fā)祥地，日常生活的衣、 食、住、行已體現(xiàn)出本區(qū)的文化內(nèi)涵，學(xué)生對其有著豐富的感性認(rèn)識。另外班級 里少數(shù)民族學(xué)生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接 利用的教學(xué)資源。 【教學(xué)

3、構(gòu)思】 2 .從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念長期以來，傳統(tǒng)的地理 教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過程的體驗及 方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。地理新課標(biāo)以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài) 度與價值觀”三方面整合的目標(biāo)全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學(xué)目的， 為地理學(xué)科的全面育人指明了正確方向。 3 .從“體驗對生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門課， 以教師、課堂、課本為中心的教 學(xué)模式被強(qiáng)化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩 的人文世界日益疏遠(yuǎn)，使學(xué)習(xí)者難以感知地理的魅

4、力， 難以體悟地理的價值。而 地理新課標(biāo)明確提出：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“形成學(xué)校與社會、家庭密切 聯(lián)系，教育資源共享的開放性地理課”，為此我設(shè)計了二個課前準(zhǔn)備活動：一是 將P11活動2設(shè)計成游戲方案；二是由同學(xué)自由組合，以藝術(shù)家、人類學(xué)家、文 化學(xué)者、建筑學(xué)家、服裝設(shè)計師等身份組建考察團(tuán)，在網(wǎng)上模擬“南中國?！?地中海”這條線路去考察，感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內(nèi)容， 以 獨特的方式表現(xiàn)出來。目的是讓學(xué)生深切感受到地理與現(xiàn)實生活的息息相關(guān)， 由 此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。 4 .從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計教學(xué)活動地理新課標(biāo)大力 倡導(dǎo)自主

5、、探究、體驗、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生 的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C互動的引導(dǎo)者， 即 學(xué)習(xí)共同體中“平等的首席”，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí) 策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、求索反 思。為此我安排了本節(jié)課的教與學(xué)活動：①課前準(zhǔn)備 ②游戲、質(zhì)疑、問題整合 ③表演④反思 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1 .通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過 1 億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關(guān)系， 理解人口過多所帶 來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀。

6、 2 .通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點，初步掌握收集信息資料的方法。 3 .通過游戲和網(wǎng)上考察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 （二）過程與方法 1 .將座位安排成馬蹄形，以便開展學(xué)習(xí)活動。 2 .自由組建學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)行游戲和考察活動。 3 .游戲、質(zhì)疑、整合問題。 4 .表演、反思。 （三）情感態(tài)度和價值觀 1 .通過教與學(xué)活動，使學(xué)生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲 人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力， 體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術(shù)鑒 賞力。 2.通過游戲、網(wǎng)上考察活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，學(xué)會傾聽和欣賞別人，學(xué)會 從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。 二

7、、教學(xué)重難點及處理 重點：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。 難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力， 理解自然環(huán)境與地域文化之 問的關(guān)系。 重難點突破：通過課前考察、游戲、合作、直觀的資料感悟體驗。 三、教學(xué)方法體驗、反思教學(xué)方法。 四、教學(xué)過程 師生活動 教學(xué)提示與建 議 ［復(fù)習(xí)提問］1、亞洲的地形有何特點？ 2 、地形如何制約河流的流向？ 3 、亞洲的氣候具有什么特征？ ［導(dǎo)入新課］在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們怎樣生活呢？ ［顯示］亞洲/、同地區(qū)民族服飾 ［猜一猜］根據(jù)第T所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在 亞洲的哪些區(qū)域？ ［

8、講斛］服飾為單一溥裙 分布在業(yè)洲南部、東南部的熱中地區(qū)； 服飾為白色裹物 分布在太陽輻射強(qiáng)烈的西業(yè)地區(qū)； 服飾為各式長袍一分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便） ； 服飾為皮衣皮靴 分布在寒冷的亞洲北部。 ［小結(jié)］很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系， 自然環(huán)境深深地 影響著人文環(huán)境。 ［解說］人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。 ［承轉(zhuǎn)］首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一 些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口 的自然增長率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計算的？世

9、界上哪些地區(qū)人口特別稠密？ ［讀圖］6。13 ”亞洲人口占世界人口的百分比”和圖 6。14 ”2000年世界上 人口超過1億的國家” ［提問］1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？ （ 60。55億） 2、我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？ （ 12。95億） 3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個？ （ 10個中國、印度、美國、印 度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）其中亞 洲有幾個？ （6個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯 坦、孟加拉國、日本） ［活動］1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、 北美洲、大洋州） 2

10、、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、 大洋州、北美洲、歐洲） 3、按1995---2000年平均人口自然增長率（世界平均為1。3%，計算2001 年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)； 看看世界每增加100人，其中有多 少人在亞洲？ ［提示］2000年世界人口總數(shù)x平均人口自然增長率=世界凈增人口數(shù)（60。 55億*1。3%=0 79億），所以2001年世界凈增人口 0。79億，而亞洲2000 年人口總數(shù)36。8億*1。4%=0 52億，所以每增加100人中有66人在亞洲 （00 52/0。79*100=66）。 ［小結(jié)］因此我們可以看出亞洲是世界上人口

11、最多的大洲。 ［板書］一、亞洲一一世界上人口最多的大洲 ［提問］1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世 界人口中所占的比例、自然增長率） 2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的人口密度） ［討論］分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？ （從氣候、地形、歷史、 經(jīng)濟(jì)角度分析） ［討論］亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產(chǎn)生什么影響？ ［展示材料］人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。 ［小結(jié)］人口過多會導(dǎo)致資源不夠用,從而又轉(zhuǎn)化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力， 甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會產(chǎn)生一系列的社會問題。人是物質(zhì)財富的創(chuàng) 造者，同時又是資源的消

12、費者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類社會才 會順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系） ［閱讀］材料“亞洲人口增長對土地的壓力” ［填圖］根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中 A、要求增產(chǎn)糧食 B 、開墾坡地和干旱地帶 C、糧食產(chǎn)量下降 D 、水土流失和土地沙化加重 E、惡性循環(huán) F 、土壤肥力下降 ［思考］如何改變這種狀況呢？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？ ［提示］造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長， 解決途徑包括控制 人口增長和依靠科學(xué)技術(shù)等。 ［繪圖］學(xué)生繪制良性循環(huán)圖 ［活動］以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞 洲人口發(fā)展的建議，站

13、在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā) 言。 反饋練習(xí)：課課練8—10頁 課后作業(yè)：1、請大家交流收集的材料，寫一篇關(guān)于“由于人口眾多對資源 和環(huán)境造成巨大壓力的小論文。 2、搜集有關(guān)亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料。 反思 教師點評學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引 導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的 關(guān)系中，為激勵學(xué)生課外探究和下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊 學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學(xué)生自由質(zhì) 疑 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗成功的快樂， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信 心 歡下載