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1、一、教學目標
1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
二、教學意圖
歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛的形象充分表達歌曲情緒。
三、歌曲分析
歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內(nèi)容?！缎‰u的一家》是一首有角色
2、特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
四、教學重難點：
教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。
教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。
五、教學工具
多媒體課件、打擊樂器
六、教學過程
一 復習歌曲做律動《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》，激發(fā)興趣。
二 發(fā)聲練習
指導學生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰
3、”時，聲音不能擠。放松去演唱。
三 談話導入
1、 師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？
生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽……
師：你們真是幸福的一家！
2、 師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？
3、 分別出示謎語：
1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
師：它是誰呢？（大公雞）
2）身體胖胖的 咯咯會下蛋。
師：這是？（母雞）
3） 一身黃衣裳 嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）
4、
4、學生猜
師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！
四 學習新歌過程
1、初識歌曲（1）熟悉歌曲節(jié)奏 第一次范唱
設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?
①師：誰先來學學公雞的叫聲？
生：喔喔喔
師：那母雞呢？
生：咯咯咯
師：小雞的叫聲呢？
生：嘰嘰嘰
②有節(jié)奏的朗讀：
大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰
2第二次范唱
③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案?？纯凑l聽的仔細，說出的答案又正確！
【播放音樂】
生：它們都在唱歌。
師：你回
5、答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？
（3）第三次范唱【播放音樂】
生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調(diào)附點音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！
師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。
生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！
師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段
生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍?。ㄟ€是一只調(diào)皮可愛的小雞呢。）
（2） 演唱歌曲
（3） 跟琴逐段學唱
師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。
②師生接龍唱第一段：讓學生跟著老
6、師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。
③完整演唱第一段歌詞。
④簡單認識反復幾號
師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？
生：反復記號
師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。
③ 由學生獨立完成三段的演唱
師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？
生：不一樣
師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。
從歌譜中認識反復記號。
師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
7、
五 編創(chuàng)活動
1、為歌曲配動作
① 全體表演《小雞的一家》
②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶
2、配上打擊樂伴奏
1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒
師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。
2）碰鈴節(jié)奏：X - | X -
雙響筒節(jié)奏：X X | X X
3）探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。
（六）教學總結
同學們的表現(xiàn)真精彩， 剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！音樂欣賞阿塞拜疆兒童歌曲《我的小雞》，學生模仿表揚。曲《我的小雞》，學生模仿表揚。
《小雞的一家》教學設計
