新人教版部編版小學(xué)語文一年級上教材解讀谷風(fēng)校園

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1、部編語文一年級上冊教材介紹人民教育出版社小學(xué)語文室人民教育出版社小學(xué)語文室徐徐 軼軼1沐風(fēng)教資主要特點教材概覽具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際）一一二二三三2沐風(fēng)教資主要特點3沐風(fēng)教資立德樹人立德樹人自然滲透自然滲透保護(hù)天性保護(hù)天性幼小銜接幼小銜接夯實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)全面啟蒙全面啟蒙難度適宜難度適宜梯度梯度合理合理強(qiáng)化運(yùn)用強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主課外閱讀課外閱讀納入課程納入課程4沐風(fēng)教資教材概覽5沐風(fēng)教資我上學(xué)了我上學(xué)了2個單元10課集中識字集中識字2個單元13課漢語拼音漢語拼音4個單元14課課文課文一年級上冊口語交際口語交際語文園地語文園地快

2、樂讀書吧快樂讀書吧6沐風(fēng)教資7沐風(fēng)教資8沐風(fēng)教資我是我是小學(xué)生小學(xué)生我愛我愛學(xué)語文學(xué)語文我是我是中國人中國人我上學(xué)了我上學(xué)了9沐風(fēng)教資10沐風(fēng)教資識字識字加油站加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺展示臺書寫書寫提示提示我的我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)字詞句字詞句運(yùn)用運(yùn)用日積日積月累月累和大人和大人一起讀一起讀語文園地語文園地11沐風(fēng)教資識字識字加油站加油站12沐風(fēng)教資字詞句字詞句運(yùn)用運(yùn)用13沐風(fēng)教資14沐風(fēng)教資15沐風(fēng)教資我的我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)16沐風(fēng)教資我的我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)u揭示漢字的構(gòu)字規(guī)揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率律，提高識字效率u以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)u鼓勵鼓勵“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”意識，

3、意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣17沐風(fēng)教資展示臺展示臺18沐風(fēng)教資展示臺展示臺u展示學(xué)習(xí)成果展示學(xué)習(xí)成果u溝通課堂內(nèi)外溝通課堂內(nèi)外u激發(fā)學(xué)習(xí)動力激發(fā)學(xué)習(xí)動力19沐風(fēng)教資書寫書寫提示提示20沐風(fēng)教資古詩：詠鵝古詩：詠鵝俗語：一年之計在于春俗語：一年之計在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月行（節(jié)選）古詩：古朗月行（節(jié)選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風(fēng)古詩：風(fēng)日積日積月累月累21沐風(fēng)教資和大人和大人一起讀一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花兒歌：剪窗花故事：小鳥念書故事：小鳥念書童話童話：小松鼠找花生：小松鼠找花生童話童話：拔蘿卜

4、：拔蘿卜兒歌：誰會飛兒歌：誰會飛童話：猴子撈月亮童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠童謠：春節(jié)童謠22沐風(fēng)教資和大人和大人一起讀一起讀u幼小銜接幼小銜接u口語過渡到書面語口語過渡到書面語的橋梁的橋梁u親子閱讀親子閱讀u分享閱讀分享閱讀u無壓力閱讀無壓力閱讀23沐風(fēng)教資具體內(nèi)容及教學(xué)建議（漢語拼音）24沐風(fēng)教資識字的工具識字的工具定位定位學(xué)習(xí)普通學(xué)習(xí)普通話的工具話的工具25沐風(fēng)教資綜合性原則綜合性原則編排原則編排原則便捷高效原則便捷高效原則實用性原則實用性原則26沐風(fēng)教資漢語拼音漢語拼音字母字母情境圖情境圖音節(jié)音節(jié)詞語詞語兒歌兒歌識字識字拼音書寫拼音書寫27沐風(fēng)教資情境圖情境圖28沐風(fēng)教資整合的整合的

5、情境圖情境圖u有趣的故事情境。有趣的故事情境。u以相應(yīng)的事物示音以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。母。u將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系。生活建立聯(lián)系。u充分利用學(xué)生的口充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語言。語言。u培養(yǎng)觀察能力，增培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。29沐風(fēng)教資音節(jié)音節(jié)30沐風(fēng)教資音節(jié)音節(jié)u強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生的口語實密聯(lián)系學(xué)生的口語實際。際。u精選高頻常用音節(jié)，精選高頻常用音節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率。u優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注重拼讀結(jié)果。重拼讀結(jié)果。31沐風(fēng)教資詞語詞語32

6、沐風(fēng)教資詞語詞語u由學(xué)生可以拼讀的由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語。音節(jié)組成的常用詞語。u幾個詞語之間存在幾個詞語之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系。內(nèi)在的邏輯關(guān)系。u在詞語中學(xué)習(xí)個別在詞語中學(xué)習(xí)個別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價值。音學(xué)習(xí)的價值。33沐風(fēng)教資兒歌兒歌34沐風(fēng)教資兒歌兒歌u復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。固拼音。u增加趣味性。增加趣味性。u積累語言，培積累語言，培養(yǎng)語感。養(yǎng)語感。35沐風(fēng)教資拼音書寫拼音書寫36沐風(fēng)教資形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。37沐風(fēng)教資在有趣的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。緊密結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生自主獨立。38沐風(fēng)教資

7、復(fù)習(xí)漢字，感知語音。識字與拼音的結(jié)合：看拼音寫字，看拼音讀生字。39沐風(fēng)教資易混字音的分辨。提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時鞏固識字。40沐風(fēng)教資字母表的新功能。41沐風(fēng)教資體現(xiàn)彈性體現(xiàn)彈性突破難點突破難點準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求目標(biāo)要求在活動和游在活動和游戲中學(xué)戲中學(xué)強(qiáng)化運(yùn)用，強(qiáng)化運(yùn)用，在具體語在具體語境中學(xué)境中學(xué)在生活中學(xué)在生活中學(xué)42沐風(fēng)教資二至中年級二至中年級高年級高年級一年級一年級達(dá)到保底的目標(biāo)：達(dá)到保底的目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。寫。在運(yùn)用中鞏固、在運(yùn)用中鞏固、熟練。熟練。逐漸滿足信息社逐漸滿足信息社會對拼音程度的會對拼音程度的要求。要求。短期目標(biāo)短期目標(biāo)長期目標(biāo)長期目標(biāo)4

8、3沐風(fēng)教資具體內(nèi)容及教學(xué)建議（識字寫字）44沐風(fēng)教資合理安排識字寫字序列合理安排識字寫字序列 科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。 合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜，由獨體到合體。識寫分流，多識少寫識寫分流，多識少寫 認(rèn)300字，寫100字。 放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。 及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗閱讀的樂趣。集中與分散相結(jié)合集中與分散相結(jié)合 集中識字：識字一、二，共90個字識字加油站，31個字 分散識字：漢語拼音，32個字課文，147個字文化內(nèi)涵豐富文化內(nèi)涵豐富識字方式多樣識字方式多樣重視識字方法和識字能力重視識字方法和識字能力45沐風(fēng)教資46沐風(fēng)教資47沐風(fēng)教資字理識字字理識字識字方式識字

9、方式反義詞識字反義詞識字事物歸類識字事物歸類識字兒歌識字兒歌識字傳統(tǒng)蒙學(xué)傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識字看圖識字48沐風(fēng)教資結(jié)合識字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新筆畫。全冊筆順跟隨。49沐風(fēng)教資合體字獨有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點部”偏旁偏旁部首部首50沐風(fēng)教資了解合體字的基本結(jié)構(gòu)。51沐風(fēng)教資字理識字：象形字，會意字。發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點。52沐風(fēng)教資在語境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語和口頭表達(dá)。53沐風(fēng)教資使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價值。54沐風(fēng)教資選用恰當(dāng)?shù)倪x用恰當(dāng)?shù)淖R字方法識字方法提倡在語提倡在語境中學(xué)習(xí)境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用鞏固運(yùn)用準(zhǔn)確把準(zhǔn)確把握識字握識字目標(biāo)目標(biāo)

10、分類指導(dǎo)，分類指導(dǎo)，突破難點突破難點激勵學(xué)生激勵學(xué)生在生活中在生活中主動識字主動識字切實做好切實做好寫字指導(dǎo)寫字指導(dǎo)55沐風(fēng)教資具體內(nèi)容及教學(xué)建議（閱讀）56沐風(fēng)教資課文課文u篇目減少，難度降低。篇目減少，難度降低。u題材豐富，體裁多樣。題材豐富，體裁多樣。u聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長。注心理成長。u人文內(nèi)涵豐富。人文內(nèi)涵豐富。u語言典范。語言典范。57人文主題人文主題雙線組織雙線組織單元結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)語文要素語文要素58沐風(fēng)教資自然，四季想象兒童生活觀察59沐風(fēng)教資朗讀：讀準(zhǔn)字音。朗讀：讀好句子之間的停頓。認(rèn)識常用標(biāo)點：逗號和句號。認(rèn)識自然段。60閱讀理解：讀懂課文，找出課文中

11、明顯的信息。61積累和運(yùn)用語言。62聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長。6364連環(huán)畫連環(huán)畫課文課文u不全文注音，僅難字注音。不全文注音，僅難字注音。u不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生猜讀，特別是借助生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。圖畫猜讀。u拼音不是閱讀的唯拼音不是閱讀的唯一憑借。一憑借。u圖畫也是重要的課程圖畫也是重要的課程資源。資源。u鼓勵學(xué)生運(yùn)用識字成鼓勵學(xué)生運(yùn)用識字成果，自主閱讀。果，自主閱讀。65拼音拼音識字識字閱讀閱讀拼音拼音識字識字66沐風(fēng)教資67沐風(fēng)教資 將課外閱讀納入語文課程。 激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。 引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。68沐風(fēng)教資加強(qiáng)朗讀加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)注語

12、言關(guān)注語言的積累與的積累與運(yùn)用運(yùn)用重視識重視識字寫字字寫字重視閱讀重視閱讀方法策略方法策略的引導(dǎo)的引導(dǎo)課外閱讀課外閱讀是分內(nèi)事是分內(nèi)事69沐風(fēng)教資具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）70沐風(fēng)教資口語口語交際交際u面向一定對象，以完成一面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的。定的交際任務(wù)為目的。u語境適切是判斷口語交語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：在具體的語境中，語言得在具體的語境中，語言得體，行為得體。體，行為得體。u外在表現(xiàn)是口語表外在表現(xiàn)是口語表達(dá)，實際體現(xiàn)人的綜達(dá)，實際體現(xiàn)人的綜合素養(yǎng)。合素養(yǎng)。u核心是核心是“交際交際”。71沐風(fēng)教資構(gòu)建口語交際目標(biāo)體系構(gòu)建口

13、語交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)的交際話題選擇符合目標(biāo)的交際話題創(chuàng)設(shè)真實的交際情境創(chuàng)設(shè)真實的交際情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式72沐風(fēng)教資交際目標(biāo)細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動活動的交際的交際目標(biāo)目標(biāo)。12考慮學(xué)生的實際交際需求。考慮學(xué)生的實際交際需求。73沐風(fēng)教資交際話題話題的選擇，話題的選擇，同時同時關(guān)注口語交際知識關(guān)注口語交際知識的內(nèi)容邏輯系統(tǒng)的內(nèi)容邏輯系統(tǒng)以及以及學(xué)生發(fā)展的實際學(xué)生發(fā)展的實際狀況。狀況。體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律：社會生活范圍逐漸擴(kuò)大，思維發(fā)展程社會生活范圍逐漸擴(kuò)大，思維發(fā)展程度逐漸加深。度逐漸加深。123能力目標(biāo)

14、的三個維度：傾聽、表達(dá)、能力目標(biāo)的三個維度：傾聽、表達(dá)、應(yīng)對應(yīng)對，每個話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力每個話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向的發(fā)展線索。的發(fā)展線索。74沐風(fēng)教資交際情境創(chuàng)設(shè)社會中真實存在的交際情境，提供恰創(chuàng)設(shè)社會中真實存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)?、有實際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡當(dāng)?shù)?、有實際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗各種場合的交際行為。可能多地體驗各種場合的交際行為。所有情境所有情境都強(qiáng)調(diào)都強(qiáng)調(diào)作為交際主體作為交際主體“我我”的在的在場。場。123在真實的交際中學(xué)會尊重他人，學(xué)會遵守在真實的交際中學(xué)會尊重他人，學(xué)會遵守交際規(guī)則。交

15、際規(guī)則。75沐風(fēng)教資 以游戲的形式開展交際活動。 “注意聽”，“讓別人聽得見”起步階段的交際習(xí)慣培養(yǎng)。 彼此尊重是人際交往的基本前提。76沐風(fēng)教資 打破“自我介紹”“認(rèn)識新同學(xué)”的常規(guī)做法。 關(guān)注學(xué)生日常交際需要，有針對性地提供幫助。 “說話的時候，看著對方的眼睛”鼓勵學(xué)生勇于交往，自然大方。77沐風(fēng)教資 真實的生活情境，極具現(xiàn)實意義。 大聲說話還是小聲說話？初步的場合意識和對象意識。 了解一些基本的交際規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。 糾正日常交際中存在的問題，引發(fā)對既有行為的反思。78沐風(fēng)教資 觀察、想象與表達(dá)的有機(jī)整合。 “大膽說出自己的想法”鼓勵勇敢自由表達(dá)。 在故事情境中鍛煉學(xué)生的口語交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。79沐風(fēng)教資重視交際重視交際意識和交意識和交際習(xí)慣的際習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變評價轉(zhuǎn)變評價的視角的視角心理素心理素質(zhì)是突質(zhì)是突破口破口強(qiáng)化日常強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動中的口語中的口語交際意識交際意識建立常規(guī)建立常規(guī)交流機(jī)制交流機(jī)制80沐風(fēng)教資感謝聆聽，歡迎指正感謝聆聽，歡迎指正81沐風(fēng)教資