《新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法4分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案21》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法4分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案21（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計
高段4號
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六上 P38-39例1、練一練和練習(xí)八。
教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
2、借助具體直觀的學(xué)習(xí)活動探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)，自我完善的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。
一、鋪墊孕伏，引發(fā)沖突
1、 一只青蛙幾條腿？兩只青蛙幾條腿？50只青蛙幾條腿？
相機(jī)復(fù)習(xí)乘法的意義，梳理加法和乘法之間的關(guān)系。
2、 一只青蛙4條腿，一只雞2條腿，一只螃蟹8條腿，
2、一只蜈蚣40條腿，它們一共有幾條腿？
通過對比發(fā)現(xiàn)加數(shù)不同不能用乘法計算。
二、做足體驗(yàn)，建構(gòu)新知
（一）、教學(xué)例1，探尋方法
1、創(chuàng)設(shè)青蛙跳遠(yuǎn)的情境，問青蛙一次跳米，3次一共跳多少米？該怎樣列式？
可能三種情況：3 ++ 3
得出：求3個相加的和，可以用加法計算，也可以用簡便運(yùn)算乘法來計算。
2、揭示課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
3、3該怎樣算呢？請你試著聯(lián)系以前學(xué)過的知識算一算。
①、學(xué)生獨(dú)立完成
②、小組交流：將自己的方法介紹給其他組員聽。
③、全班交流：誰愿意到前面來和大家一起分享？
估計有：畫圖、轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法、轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加法、聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義想等方法。
3、 ④、溝通聯(lián)系： 3可以寫成3個相加的和……分母不變，分子相加，3個3相加就是33，所以積的分子9實(shí)際是由分子3直接乘整數(shù)3得來的。
小結(jié)：剛才同學(xué)們有的用到畫圖，有的轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加法，還有的轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法，但是它們都有個共同的特點(diǎn)，都是把新問題轉(zhuǎn)化為熟悉的舊知來解決，在數(shù)學(xué)里轉(zhuǎn)化是很好的辦法。
4、優(yōu)化方法：
① 如果是31呢？你準(zhǔn)備怎么算，為什么不用畫圖的方法解決了？
② 如果是3呢？你用什么方法得出結(jié)果？為什么不用化小數(shù)的方法？
③ 我們在學(xué)習(xí)中可以從不同角度去考慮問題，但也要注意選擇最簡便的方法去解決問題。
4、回顧總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
（二）、教學(xué)約分的方法。
1
4、、創(chuàng)設(shè)小猴跳遠(yuǎn)的情境：一次跳米，5次一共跳都少米？怎樣列式，你們會計算嗎？
①學(xué)生獨(dú)立完成
②展示學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)調(diào)能約分要約分。
③介紹先約后乘的方法
2、試做體驗(yàn)先約后乘的簡潔。
3、進(jìn)一步總結(jié)計算方法
（三）、課堂總結(jié)。
學(xué)到這兒，你們有什么收獲呢？誰愿意和大家一起分享你的成果？
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升。
小猴和小猴的pk賽。
第一輪pk（填一填）
（ ）個（ ）相加是（ ）
（ ） （ ）= （ ）
？
第二輪pk（三分鐘速算）
15
3
6
9
7
8
第三輪pk（填一填）
＝
＝
6
2
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