《新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案10》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案10（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義?！?
2.通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)成整數(shù)的計(jì)算法則的算理，能正確計(jì)算。
3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計(jì)算法則。
2.正確計(jì)算及約分方法。
教學(xué)思路：
學(xué)生已經(jīng)很熟練地掌握了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法、乘法運(yùn)算定律，對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)也有一定的理解，依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可以通過(guò)自主探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與算法以及乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。
教材分析
2、：
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同。因此，教材注意在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上引入分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。首先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和三個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)做好準(zhǔn)備。然后，通過(guò)一個(gè)例題，結(jié)合直觀圖，采用加法與乘法對(duì)照的方法，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和意義方法。教材注意在理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)方法：點(diǎn)撥法 討論法 問(wèn)答法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
今天跟同學(xué)們共同挑戰(zhàn)一項(xiàng)新的任務(wù)，我想同學(xué)們特別向往六年級(jí)吧，今天我們來(lái)共同探究一個(gè)六年級(jí)的新知識(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心？看同學(xué)們今天勁頭十足，我們爭(zhēng)取每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)好嗎？
一、匯報(bào)預(yù)習(xí)
昨天
3、給同學(xué)們布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在表現(xiàn)你自己的時(shí)刻到了，（課件）分?jǐn)?shù)口算。學(xué)生說(shuō)結(jié)果并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。（如1\6+2\6+3\6=1,分母不變，分子相加，約分后等于1）
師：這20個(gè)2\9也太麻煩了，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的表示方法（獨(dú)立思考）生答：2\9乘20.因?yàn)榧訑?shù)都相同我們可以根據(jù)以前的知識(shí)，把它轉(zhuǎn)化成乘法。
師課件出示。2\9+2\9+------+2\9=2\920
師問(wèn)：這里的20表示什么呢？（20個(gè)2\9相加，或者是2\9的個(gè)數(shù)）
所以2\920表示-----
繼續(xù)出示1\3+1\3+1\3= 學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法算式
師：你還能再舉幾個(gè)類(lèi)似的例子嗎。師相機(jī)板書(shū)。
看這些算式與
4、我們前段時(shí)間的學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？
板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
出示例題。昨天給你們布置的第二項(xiàng)任務(wù)是預(yù)習(xí)例2誰(shuí)來(lái)展示一下你的預(yù)習(xí)成果？
生1：------（線段圖）
生2：通過(guò)預(yù)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了3步就是指3個(gè)2\11,也就是2\11+2\11+2\11=6\11
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)加法算式還可以怎樣列呢？
生：因?yàn)?個(gè)2\11相加所以可以寫(xiě)成2\113
二、合作探究（小組合作，師生合作）
師：那2\113該怎樣計(jì)算呢？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的思考小組內(nèi)好好的探究一下如何計(jì)算這個(gè)分?jǐn)?shù)乘法
師：小組合作要做到（生：善于合作勤討論，不同見(jiàn)解大膽講）
生1：我們可以把2\11看作2個(gè)1\11
5、,2乘3得6,也就是6個(gè)1\11，也就是6\11.
生2:我們可以把2\113轉(zhuǎn)化成2\11+2\11+2\11計(jì)算時(shí)分母不變，分子相加，2+2+2,3個(gè)2相加也可以寫(xiě)成2乘3所以就是23\11=6\11.
師板書(shū)：
根據(jù)你們探究的方法，來(lái)計(jì)算出2\920的結(jié)果吧。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程：分母不變，分子同整數(shù)相乘作分子。最后結(jié)果是40\9.
從你們剛才舉的例子中選出兩道計(jì)算出答案。學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。（如：分母不變，分子與整數(shù)相乘作分子的話）
如出現(xiàn)3\46類(lèi)似的題目隨即當(dāng)作例題來(lái)講解。
板書(shū)：
師：那么我們?cè)谟?jì)算這道題時(shí)，應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？（能約分的要約分）
師
6、：繼續(xù)觀察做這道題時(shí)， 還有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便的方法呢？
生思考同桌交流
師生共同總結(jié)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，分子乘整數(shù)作分子，分母不變。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分再乘。
同學(xué)們這么會(huì)動(dòng)腦筋，我這里準(zhǔn)備了幾道乘法題，你們能不能正確的計(jì)算出來(lái)呢？
三、達(dá)標(biāo)拓展反思：（仔細(xì)審題計(jì)算準(zhǔn)，及時(shí)改錯(cuò)第一樁）
1．看圖列式
2
7
2
7
2
7
＋
＋
=
=
6
7
2
7
6
7
2
7
2
7
2
7
3
＋
＋
=
＋
＋
=
=
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（3個(gè)2\7相加所以寫(xiě)成加法算式是---乘法算式就是----
7、）
2．解決問(wèn)題。
同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師啊給你們帶來(lái)了面包，請(qǐng)看這里：學(xué)生看圖說(shuō)題意。
師：是啊，3袋面包該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？（一袋面包3\10千克，3袋面包就是3個(gè)3\10千克，所以列算式就是3\10乘3.）（說(shuō)出計(jì)算過(guò)程）
（1）
能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)幫小華解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題呢？
學(xué)生讀題。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
生：要求共需放幾勺洗衣粉就是求5個(gè)1\2是多少 ？
1\25=5\2(勺)共放5\2勺。
四、總結(jié)收獲
回顧今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。
在座的同學(xué)們你們也一定有很多的收獲吧。把你們的收獲說(shuō)給你們的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
五、生成新的問(wèn)題
今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，那分?jǐn)?shù)只能乘整數(shù)嗎？（生答）對(duì)啊，那分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)又該怎么計(jì)算呢？回去后你們?cè)偃ヮA(yù)習(xí)例3.
看你們會(huì)得到什么收獲？
作者：安丘市興安街道城北小學(xué) 張海燕 15610190938
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