《七年級(jí)語(yǔ)文童區(qū)寄傳3》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文童區(qū)寄傳3(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、童童 區(qū)區(qū) 寄寄 傳傳回主頁(yè)教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點(diǎn)的方法。二、了解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人方法。三、學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神,了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。柳宗元:唐著名文學(xué)家,字子厚,河?xùn)|(山西)人,世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗貶為永州司馬,又遷柳州刺史,世稱柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序,同時(shí)又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體,創(chuàng)作出不少散文史上的名篇:傳記文有童區(qū)寄傳、捕蛇者說(shuō)、段太尉逸事?tīng)钌剿斡洠河乐莅擞洠ㄐ∈队洠┰⒀陨⑽模喝洌ㄇH永某氏之鼠)著有柳河?xùn)|集。傳:回主頁(yè)記錄某人
2、生平事跡的文字。找出描寫區(qū)寄處境險(xiǎn)惡的句子,思考區(qū)寄在這種情況下是怎么做的,反映出他什么性格特點(diǎn)。 語(yǔ)言:為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩,無(wú)所不可。(處驚不亂、沉著機(jī)智、善于隨機(jī)應(yīng)變)動(dòng)作:偽兒啼,恐栗,為兒恒狀童微伺其睡,以縛背刃,力上下,得絕;因取刃殺之(沉著鎮(zhèn)定、靈活機(jī)智)以縛即爐火燒絕之復(fù)取刃殺市者(沉著果斷、意志堅(jiān)強(qiáng))思考:面對(duì)陡起殺心的賊人,區(qū)寄說(shuō)了這句話,他抓住賊人的什么弱點(diǎn)?其中原因可從文中哪些語(yǔ)句得到印證。抓住強(qiáng)盜貪婪的弱點(diǎn),利用他們之間的利害關(guān)系,機(jī)智冷靜地騙過(guò)對(duì)方。 市者良久計(jì)曰:“與其殺是僮,孰若賣之?與其賣而分,孰若吾得專焉?幸而殺彼,甚善!” 課
3、文寫官府對(duì)區(qū)寄殺死兩個(gè)賊人的事層層上報(bào)是為了說(shuō)明什么?大府為什么要“召視兒”?區(qū)寄不肯“留為小吏”,反映了他什么思想品質(zhì)?寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”的反應(yīng)是為了什么?區(qū)寄的行為得到州官、大府等的重視不為富貴所動(dòng)這些都從側(cè)面突出區(qū)寄是個(gè)不同尋常的少年英雄沉著鎮(zhèn)定靈活機(jī)智果斷意志堅(jiān)強(qiáng)不為富貴所動(dòng)思想性格:第一、二節(jié)對(duì)區(qū)寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寫描寫手法:正面描寫側(cè)面描寫官府和“行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論v 二豪賊劫持v 之墟所賣之v 一人去為市v 一人臥,植刃道上v 即藏其尸v 持童抵主人所v 鄉(xiāng)之行劫縛者回主頁(yè)找出描寫區(qū)寄處境險(xiǎn)惡的句子,思考區(qū)寄在這種情況下是怎么做的,反映出他什么性格特點(diǎn) 本文記敘區(qū)寄被綁架后,善于抓住時(shí)機(jī),趁強(qiáng)盜放松警惕,利用其貪婪心理,殺盜自救的故事,表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神;同時(shí)通過(guò)此事,暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒橫行,公然綁架兒童,殺人越貨,販賣人口的黑暗現(xiàn)實(shí),反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂、民不聊生的狀況?;刂黜?yè)布置作業(yè):穿越歷史的長(zhǎng)河,在我們中華民族的歷史上,涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄。他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強(qiáng)盛,進(jìn)行了不屈不撓的奮斗與拚搏;有的為了實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想,舍生忘死,直到獻(xiàn)出自己年輕而又寶貴的生命。作為青少年的我們,今天應(yīng)該做些什么?