《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案學(xué)案

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1、《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案 課題 《白雪歌送武判官歸京》 課型 新授課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.朗讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 2.涵詠揣摩，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。 3.再造想象，感受邊塞的奇異風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解詩(shī)人感情 。2. 體會(huì)詩(shī)歌意境。 教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人描繪邊塞風(fēng)光的藝術(shù)手法。 自 主 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 誦讀課文，把握節(jié)奏，讀出情感 （1）方法指導(dǎo)：1-4句，應(yīng)用驚奇激奮的語(yǔ)調(diào)； 5-8句，情調(diào)應(yīng)哀怨低沉； 9-14句，宜用孤寂凄涼的語(yǔ)調(diào)； 15-18句，宜用舒緩的低平語(yǔ)調(diào)

2、。 （2）朗讀要求： 一、讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯 。 二、：再現(xiàn)詩(shī)中形象，理清思路，找出詩(shī)中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。 三、緊扣詞語(yǔ)，體味詩(shī)中的意境，探究詩(shī)的特色。 相 關(guān) 鏈 接 節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。 七言詩(shī)一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來(lái)，千樹/萬(wàn)樹/梨花/開。意義的節(jié)奏是按詩(shī)句的語(yǔ)義來(lái)劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們?cè)趧澐止?jié)奏時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/

3、與/羌笛。 知 識(shí) 預(yù) 習(xí) 1.作者簡(jiǎn)介 岑參（cn shēn） （約715年—770年）____代詩(shī)人，原籍南陽(yáng)（今屬河南新野），遷居江陵（今屬湖北）。漢族，荊州江陵（湖北江陵）人，去世之時(shí)56歲，是唐代著名的____詩(shī)人。其詩(shī)歌富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長(zhǎng)七言歌行。本詩(shī)是七言古體詩(shī)。 2. 字音 岑參（ ）（ ） 瀚海（ ） 掣（ ） 闌干（ ） 琵琶（ ）（ ） 裘（ ） 白草折（ ） 3.重點(diǎn)字詞解釋 ①瀚海闌干百丈冰( ) ②將軍角弓不得控（ ）

4、 ③風(fēng)掣紅旗凍不翻( ) ④狐裘不暖錦衾?。? ） 4、自讀課文，理清思路 ⑴全詩(shī)共18句，根據(jù)文題可分為_-______和________兩個(gè)層次。 ⑵本詩(shī)也有一條線索。 ：本詩(shī)以”______”這一景物為抒情發(fā)展的線索?！把惫渤霈F(xiàn)四次，組成四個(gè)畫面： ①第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“_-______圖”； ②第二次——中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“______圖” ③第三次——臨別時(shí)“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“_-___圖”； ④第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“為_________圖

5、”。 合 作 探 究 一、朗讀詩(shī)歌 二、賞析詩(shī)歌(煉字的精妙，修辭手法和表達(dá)情感等。) ①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個(gè)字有何表達(dá)作用？。 ②重點(diǎn)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。這個(gè)比喻本體是什么？喻體是什么？為什么會(huì)感到這個(gè)比喻新穎貼切？ ③五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？ ④七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的哪篇課文里的哪兩個(gè)句子也采用了這種修辭手法？ ⑤九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云……凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？一個(gè)“

6、愁”一個(gè)“慘”透露了作者怎樣一種心境？ ⑥“風(fēng)掣紅旗凍不翻”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？ ⑦十三、十四句表達(dá)了作者怎樣的心情？（如果你是作者，你會(huì)有哪些想法？） ⑧十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ 三、歸納主題和寫作特色 1、主題是什么？ 2、寫作特色 [明確]①扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。 一奇是雪隨風(fēng)至；二奇是“八月即飛雪”；三奇是以花喻雪；四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威——從生活細(xì)處落墨，通過(guò)人的感受，通過(guò)邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動(dòng)這一細(xì)節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。 “一

7、切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?？邸捌妗睂憽把保淠康氖且浴把币r“別”。送別前詠雪營(yíng)造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時(shí)詠雪進(jìn)一步渲染送別的氣氛，送別時(shí)寫雪表現(xiàn)對(duì)友人的擔(dān)憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對(duì)友人的依戀之情。 ②詩(shī)的語(yǔ)言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場(chǎng)景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1、名句填寫 （1）本文詠雪的千古名句是： （2）本文寫天氣奇寒的句子是： （3）本文給人留下回味的句子是： 2.下面詩(shī)句賞析有誤的一項(xiàng)是( ) A．“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，但仍能間接傳達(dá)出一種熱鬧的場(chǎng)面。 B．“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，雪大風(fēng)小，紅旗一動(dòng)也不動(dòng)，這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒。 C．“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對(duì)行者的難舍和留戀，也表現(xiàn)了自己因歸期未卜而惆悵的心情。 D．詩(shī)歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設(shè)置鮮紅一點(diǎn)，反襯得整個(gè)境界更潔白，更寒冷。那雪花亂飛的空中不動(dòng)的物象，又襯得整個(gè)畫面更加生動(dòng)。 4