《展示設(shè)計》課程標準(總7頁)

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1、 《展示設(shè)計》課程標準 課程編號：16DL062415 課程名稱：展示設(shè)計 英文名稱：Exhibition Design 授課周數(shù)： 4 學(xué)分（時）：3（56） 開設(shè)學(xué)期：第五學(xué)期 適用專業(yè)：環(huán)境設(shè)計 先修課程：工程測繪與制圖、建筑空間透視、建筑裝飾材料、室內(nèi)裝飾施工工藝、計算機輔助設(shè)計II(CAD)、計算機輔助設(shè)計Ⅲ(3D MAX) 一、概述 （一）課程性質(zhì) 《展示設(shè)計》是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，它是一門綜合性很強并具備行業(yè)特點的專業(yè)課程。學(xué)習(xí)該課程要求學(xué)生應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)，具有較強的創(chuàng)意、策劃、組織與協(xié)作能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟

2、練掌握系統(tǒng)設(shè)計的方法和技能，把握時代特征及展示專業(yè)發(fā)展規(guī)律，對專業(yè)設(shè)計所涉及的空間、造型、聲光、電等方面具備較強的創(chuàng)造和綜合表達能力，同時具備現(xiàn)代科技技術(shù)和心理學(xué)、人機工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，使學(xué)生具有較強的設(shè)計與實施能力。 （二）課程基本理念 本課程通過對展示設(shè)計的概念、展示設(shè)計的風(fēng)格流派、展示設(shè)計的基本原理及人機工程學(xué)在展示設(shè)計應(yīng)用、展示照明設(shè)計、展示色彩設(shè)計、展示道具設(shè)計、展示專題設(shè)計等知識的講授，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生對于展示空間設(shè)計的基本理論、設(shè)計方法、設(shè)計程序等有系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成展示空間設(shè)計的能力。 （三）課程設(shè)計思路 本課程以就業(yè)

3、為導(dǎo)向，職業(yè)能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，以工作過程為線索，設(shè)計本課程的教學(xué)內(nèi)容，形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)引領(lǐng)型課程。 1．本課程根據(jù)會展設(shè)計職業(yè)崗位對從業(yè)人員進行展示空間設(shè)計所需的專業(yè)能力、知識和職業(yè)素質(zhì)要求，確定課程目標。 2、本課程根據(jù)知識技能型展示設(shè)計人才培養(yǎng)目標、崗位需求和會展設(shè)計師職業(yè)資格標準，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。以會展設(shè)計項目為線索，圍繞職業(yè)能力的形成，選取教學(xué)內(nèi)容，以各項工作任務(wù)為中心整合與之相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，不受學(xué)科課程的限制，建構(gòu)新的展示空間設(shè)計課程內(nèi)容體系。同時，也要避免把職業(yè)能力簡單理解為操作技能，注重設(shè)計理論知識的運用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力和

4、在復(fù)雜的展示空間設(shè)計工作過程中的綜合職業(yè)能力。 3．計劃以真實的會展設(shè)計項目為載體設(shè)計教學(xué)過程。按照會展設(shè)計項目從接單，經(jīng)過創(chuàng)意草圖、設(shè)計綜合表現(xiàn)直到提案演示的整個工作流程，設(shè)計本課程的教學(xué)過程。 4．本課程中各項技能要求，均以會展設(shè)計師職業(yè)技能的鑒定為標準，課程標準涵蓋職業(yè)標準。 二、課程目標 1．總目標 展示設(shè)計是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，通過展示設(shè)計中常用的活動項目的仿真，使高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生了解展示空間設(shè)計的流程及各個主要環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和要求，能初步具備布置會場的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交往及表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，為學(xué)生發(fā)展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各專門化

5、方向的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。 2. 具體目標 （1）職業(yè)技能目標 本課程目標以專業(yè)對應(yīng)得會展設(shè)計職業(yè)崗位工作要求為依據(jù)，參照會展設(shè)計職業(yè)資格標準制定。課程內(nèi)容按照職業(yè)崗位工作過程所需職業(yè)能力選取，理論知識圍繞職業(yè)能力的掌握來組織，打破學(xué)科系統(tǒng)性，強調(diào)以夠用為度。根據(jù)職業(yè)崗位完成工作任務(wù)應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，提出對學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意執(zhí)業(yè)態(tài)度和意志品質(zhì)要求，具有很強的職業(yè)性。 （2）知識目標 通過本門課程學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握展示空間及展臺設(shè)計相關(guān)知識、會展燈光照明知識、展示空間及展臺設(shè)計方法步驟、展示空間施工設(shè)計等主要內(nèi)容。 （3）職業(yè)素質(zhì)目標 有

6、認真負責的工作態(tài)度、嚴謹細致和理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)；具備主動學(xué)習(xí)新知識的意識；刻苦鉆研新技術(shù)的精神。 三、內(nèi)容標準（課程內(nèi)容與要求） 7 序號 章 教學(xué)目標 活動安排 考核評價 節(jié) 知識要點 技能要點 1 第一章展示設(shè)計概述 要求學(xué)生了解展示設(shè)計的基本概念，包括展示設(shè)計的歷史與發(fā)展、展示設(shè)計的分類以及展示設(shè)計的風(fēng)格。使學(xué)生重點掌握現(xiàn)代展示設(shè)計的發(fā)展以及各展示類型相應(yīng)的功能需求、規(guī)模大小、設(shè)計特點。 理論講授、課堂討論 課堂筆記、課堂討論 第一節(jié) 展示設(shè)計的概念 要求學(xué)生了解展示設(shè)計的基本概念 概念及展示設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì) 第二節(jié) 展示設(shè)計的歷史與

7、發(fā)展 一、展示藝術(shù)的萌芽與演變 二、現(xiàn)代展示設(shè)計的確立與發(fā)展 展示設(shè)計的歷史與發(fā)展 第三節(jié) 展示設(shè)計的分類 一、展示設(shè)計的分類 二、展示設(shè)計的研究范疇 展示設(shè)計的分類及研究范疇 第四節(jié) 展示設(shè)計的風(fēng)格 一、建筑化風(fēng)格 二、道具虛無化風(fēng)格 三、道具國際化風(fēng)格 四、形象統(tǒng)一化風(fēng)格 五、回歸自然化風(fēng)格 六、高科技風(fēng)格 七、生活化風(fēng)格 展示設(shè)計的各種不同風(fēng)格 2 第二章 展示設(shè)計基本原理 使學(xué)生了解展示設(shè)計的前期工作安排以及展示設(shè)計思維的整體性、多元性及特殊性。 使學(xué)生掌握展示設(shè)計運用思維規(guī)律的手段和方法，最終對整個展示設(shè)計程序有個充分的認識與理解。

8、理論講授、案例圖片展示 課堂筆記、作業(yè)練習(xí)完成質(zhì)量 第一節(jié) 展示設(shè)計的前期工作 一、前期策劃、文字腳本的編輯工作 二、資料和設(shè)計依據(jù)的收集工作 前期文案的確定 第二節(jié) 展示設(shè)計思維 一、展示設(shè)計思維的特點 二、展示設(shè)計運用思維規(guī)律的手段和方法 根據(jù)定位確定風(fēng)格 第三節(jié) 展示設(shè)計程序 一、展示前期策劃 二、展示藝術(shù)設(shè)計 三、展示技術(shù)設(shè)計 四、實施展示施工計劃 展示設(shè)計的實施 3 第三章 展示環(huán)境的空間設(shè)計 使學(xué)生了解展示空間的特征及構(gòu)成形式，掌握展示空間的設(shè)計要求及設(shè)計規(guī)律，學(xué)會對展示平面空間劃分以及展示立體空間造型。使學(xué)生掌握展示空間分割的方式與方法，最終完成

9、空間劃分后的藝術(shù)化處理。 理論講授、案例分析、展示空間專項練習(xí) 課堂筆記、作業(yè)練習(xí)完成質(zhì)量 第一節(jié)展示空間的特征及構(gòu)成形式 一、展示空間的特征 二、展示功能空間的種類 三、展示空間的構(gòu)成形式 了解展示空間的特征及構(gòu)成形式 第二節(jié) 展示空間的設(shè)計 一、展示空間設(shè)計要求 二、展示空間設(shè)計規(guī)律 三、展示平面空間的劃分 四、展示立體空間的造型 五、展示空間分割的方式和方法 掌握展示空間的設(shè)計要求及設(shè)計規(guī)律 第三節(jié) 展示空間設(shè)計的藝術(shù)化處理手法 一、實景與借景手法 二、共享與包含手法 三、錯視空間 四、象征手法 五、迷幻空間手法 學(xué)會對展示平面空間劃分以及展示

10、立體空間造型 4 第四章 展示色彩設(shè)計 使學(xué)生了解展示色彩設(shè)計的基本原理，理解色彩基本原理在展示設(shè)計中的應(yīng)用。使學(xué)生掌握展示色彩對比與色彩配置，并運用展示空間設(shè)計中的色彩構(gòu)成創(chuàng)造具有吸引力和富有動感的展示空間。 理論講授、案例圖片賞析 課堂筆記、課堂討論 第一節(jié) 展示色彩設(shè)計的基本原理 一、展示色彩設(shè)計的基本原理 二、展示設(shè)計的色彩功能 三、展示色彩對比與色彩配置 了解展示色彩設(shè)計的基本原理 第二節(jié) 展示空間中的色彩構(gòu)成 一、 展示空間色彩的構(gòu)成要素 二、展示色彩設(shè)計特點 掌握色彩基本原理在展示設(shè)計中的應(yīng)用。 5 第五章 展示采光與照明 使學(xué)生了解展示

11、照明的基本知識，特別是照明燈具的種類和選用。 使學(xué)生掌握展示照明設(shè)計的基本方法，理解光的環(huán)境營造以及藝術(shù)魅力，并學(xué)會通過運用光來突出展示主題。 理論講授、采光與照明設(shè)計專項練習(xí) 課堂筆記、作業(yè)練習(xí)完成情況 第一節(jié) 展示照明的基本知識 一、照明光源 二、展示照明燈具的種類和選用 了解展示照明的基本知識，特別是照明燈具的種類和選用 第二節(jié) 展示照明設(shè)計的基本方法 一、 對光的塑造 二、光與影的表現(xiàn)手法 三、光與色 四、光造型的手法 掌握展示照明設(shè)計的基本方法，理解光的環(huán)境營造以及藝術(shù)魅力，并學(xué)會通過運用光來突出展示主題。 6 第六章 展示道具設(shè)計與分類 使學(xué)生

12、了解展示道具設(shè)計的原則，掌握不同種類展示道具的特點及運用。使學(xué)生學(xué)會在運用展示道具烘托展品的同時又強化空間的藝術(shù)效果。 理論講授、案例圖片賞析 課堂筆記、課堂討論 第一節(jié) 展示道具設(shè)計原則 展示設(shè)計道具設(shè)計具體原則 了解展示道具設(shè)計的原則 第二節(jié) 展示道具分類 展示設(shè)計道具的十二種分類 掌握不同種類展示道具的特點及運用 7 第七章 專題設(shè)計 要求學(xué)生進行綜合展示設(shè)計，使學(xué)生掌握現(xiàn)代展示設(shè)計前期講述所有內(nèi)容 理論講授、課堂討論 課堂筆記、課堂討論 現(xiàn)代展示設(shè)計前期講述所有內(nèi)容 現(xiàn)代展示設(shè)計前期講述所有內(nèi)容的綜合設(shè)計 要求學(xué)生進行綜合展示設(shè)計 四、實施建

13、議 （一）教學(xué)建議 本課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，重點以訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)實踐能力為主。依據(jù)工作崗位特點，以展示設(shè)計的實踐能力培養(yǎng)為主線，按照基礎(chǔ)技能培養(yǎng)—專業(yè)能力培養(yǎng)—綜合素質(zhì)培養(yǎng)的順序，以循序漸進的任務(wù)為驅(qū)動，以校內(nèi)外實訓(xùn)基地為依托，教、學(xué)、做一體化，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。 結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗，采用案例項目實訓(xùn)的教學(xué)方法，精講多練，由淺入深，循序漸進，將實用理論與工作實踐相結(jié)合；以媒體教學(xué)的方式，講與練、學(xué)與用緊密結(jié)合，強化學(xué)生對實際案例的理解和把握。 （二）考核評價建議 本課程教學(xué)過程以學(xué)生為主體，考核方式重在考查學(xué)生在平時課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主觀能動性和對知識的理解能力，以及運用知識解決實際

14、問題的能力。本課程的考核形式是過程性考核，由平時考核成績（占總成績30%）、期末考核成績（占總成績70%）兩大部分組成。具體如下： 總成績100%=平時考核成績30%+期末考核成績70%。 考評比例 平時考核30% 期末考核 （最終作業(yè)）70% 上課考勤40% 平時作業(yè)40% 課堂討論20% 備 注 曠課達1/3學(xué)時的學(xué)生，取消考試資格 （三）教材編寫建議 本課程的教材編寫應(yīng)完整介紹關(guān)于展示設(shè)計基本原理和商業(yè)展示空間設(shè)計的理論知識，強調(diào)項目驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合，不僅要突出課程的基本知識學(xué)習(xí)，同時更應(yīng)強調(diào)實訓(xùn)教學(xué)的重要性。教材應(yīng)結(jié)合實際設(shè)計案例，闡述商業(yè)展示空間設(shè)計項目

15、的實施流程，強調(diào)學(xué)生在每個設(shè)計階段需掌握的技能，結(jié)合項目實訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計技能，為日后的社會就業(yè)打下堅實的知識基礎(chǔ)及能力基礎(chǔ)。 （四）實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議 本課程理論教學(xué)過程需在多媒體教室進行授課；結(jié)合我院裝飾材料與構(gòu)造實訓(xùn)室使學(xué)生了解展示設(shè)計常見的材料與構(gòu)造；還需利用校外實習(xí)實訓(xùn)基地的多家裝飾設(shè)計公司，了解展示設(shè)計實際流程，并參觀公司施工的商業(yè)展示設(shè)計工地，了解居住商業(yè)展示施工的程序，進一步學(xué)習(xí)和認知商業(yè)展示設(shè)計裝飾材料及施工工藝。 （五）課程資源開發(fā)與利用建議 根據(jù)課程目標、學(xué)生實際以及本課程的理論性和實踐等特點，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字圖文教材、PPT課件、視頻教材和網(wǎng)絡(luò)教材

16、等多種媒體教學(xué)資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字圖文教材為中心，多媒體教學(xué)課件為副，共同完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標。 1.注重實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書和實驗實訓(xùn)標準的開發(fā)和應(yīng)用。 2.常用課程資源的開發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影片、視聽光盤、多媒體軟件、電子教案等，充分利用這些資源創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫。 3.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向

17、交互轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨的學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 （六）其它 1.本《標準》是根據(jù)我院環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求而編寫的。適用于四年制本科環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生。 2.原則上應(yīng)該根據(jù)本課程標準進行授課，但教師在授課過程中可根據(jù)課時安排、學(xué)生的反饋等實際情況對課程內(nèi)容進行適當?shù)脑鰷p。 3.本課程標準為試用本，教師在授課過程中如有問題可向教研室或?qū)W院提出修改意見和建議以便進一步修訂和完善。 另外，本課程標準屬于教學(xué)過程指導(dǎo)性文件，在試用過程中，未經(jīng)教研室及院批準，不得私自更改。 院長/副院長： 教研室主任： 制訂人： 年 月 日