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1、水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭蘇軾蘇軾教學目標教學目標重點難點重點難點教學引入教學引入呈現(xiàn)課題呈現(xiàn)課題作者簡介作者簡介生字生詞生字生詞整體感悟整體感悟重點賞析重點賞析歸納小結(jié)歸納小結(jié)能力遷移能力遷移作業(yè)布置作業(yè)布置1.學會通過想象感悟古代詩詞的意境。 2.通過反復朗讀體會情感。 教學目標教學目標:教學重點教學重點:學會通過想象感悟古代學會通過想象感悟古代詩詞的意境。詩詞的意境。教學難點教學難點:體會作品表達的人生體會作品表達的人生哲理哲理. 一年一度的中秋節(jié)是中華一年一度的中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。歷來被列為我國三大傳統(tǒng)歷來被列為我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一。節(jié)日之一。同學們，你們家過中秋
2、有同學們，你們家過中秋有什么習俗嗎？什么習俗嗎？古人過中秋喜歡吟詩賦文古人過中秋喜歡吟詩賦文來抒發(fā)自己當時的感受，來抒發(fā)自己當時的感受，為我們后人留下許多為我們后人留下許多優(yōu)美詩篇。優(yōu)美詩篇。 蘇軾（蘇軾（1037 1037 1101 1101 ）北宋文學家、書畫家。）北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱合稱“三蘇三蘇”。為唐宋八大家之一。為唐宋八大家之一。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。 其文汪洋恣肆，明白暢達，為其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。其
3、詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古、水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時有明月幾時有傳誦甚廣。傳誦甚廣。 作者簡介作者簡介1. 闕（qu） 2. 瓊（qing） 3. 綺（q） 4. 勝（shng） 生字生詞生字生詞整體感悟：整體感悟： 展示思考題：筆下的月亮是何形象？展示思考題：筆下的月亮是何形象？詩人由月色的美好想到了什么？詩人由月色的美好想到了什么？表現(xiàn)作者怎樣的思想？表現(xiàn)作者怎樣的思想？ 學生初步談感想，鼓勵個人獨到的見解。學生初步談感想，鼓勵
4、個人獨到的見解。 重點賞析重點賞析 1、 學生說說自己對這首詞的理解，發(fā)揮想象描繪詞的意境。2、 學生思考、討論、質(zhì)疑以下問題： A) 這首詞中你有哪些問題需要解決的？ B) 用自己的話說說作者心中的天宮是怎樣的？他向往那美好的天宮嗎？你認為作者是怎樣想的,覺得天上好還是人間好？如果真有天宮的話，你愿乘風而去嗎？為什么？ C) 這首詞你最喜歡哪幾句？為什么？ （欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 賞析：賞析：人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，這些事自古以來難以圓全。但原我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。人月無常，自古如此。這是人
5、生無法克服的遺憾。既然這樣，惟望各自珍重，希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。 這首詞中飽含著深奧的人生哲理，通過一個完美這首詞中飽含著深奧的人生哲理，通過一個完美的文學意境來實現(xiàn)，在美好的月色中交織著詩人的文學意境來實現(xiàn)，在美好的月色中交織著詩人對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾，最終是理智擺脫情感困擾，表現(xiàn)出詩人的矛盾，最終是理智擺脫情感困擾，表現(xiàn)出詩人那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。 歸納小結(jié)：歸納小結(jié)：。 你試發(fā)揮想象說說下列詩句的意境，理解詩中的感情。 1、海上生明月，天涯共此時 2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 能力遷移能力遷移1、課后練習改寫這首詞或繪成圖畫。 2、背誦整首詩, 直到會準確默寫 3、課后繼續(xù)收集中秋詠月詩詞，準備朗誦會。 作業(yè)布置作業(yè)布置.
《水調(diào)歌頭·明月幾時有》課件
