教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):31783521 上傳時(shí)間:2021-10-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?1.51KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維_第1頁
第1頁 / 共3頁
教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維_第2頁
第2頁 / 共3頁
教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

15 積分

下載資源

資源描述:

《教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)隨筆 開放的問題促進(jìn)開放的思維        文章不厭百回讀,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的體驗(yàn)。在語文教學(xué)中,我常常讓學(xué)生自主探究,從課文細(xì)膩傳神的語言中去發(fā)現(xiàn)、感悟文字背后的智慧和情感。      在教學(xué)《渡河少年》一課時(shí),我聯(lián)系實(shí)際,提出一個(gè)問題:“渡河少年到底是一個(gè)怎樣的孩子?”引導(dǎo)學(xué)生從文章的整體人手,通過反復(fù)研讀,在熟悉人物的同時(shí),加深對(duì)課文的理解。      為了最大限度地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,在教學(xué)中我采取以下幾條措施:      問題設(shè)計(jì)開放,學(xué)生怎么想就怎么說;研讀方法開放,鼓勵(lì)學(xué)生以自己最喜歡的方式研讀;交流方式開放,學(xué)生可以相互交流

2、、小組之間交流。      這些措施確立了學(xué)生的主體地位,因此,孩子們的見解各異:      生:“……撐船的老漢愣愣地望著,忽然人叫:‘孩子,上船,上船!’少年好像沒聽見?!弊x了這句話,我覺得他是一個(gè)倔強(qiáng)的少年。      生:“船撐到少年跟前,少年使勁把頭別過去?!睆倪@句話,我看出少年很倔強(qiáng)。      生:渡河少年這樣做我覺得有點(diǎn)兒過分,老人都哀求他了,他有點(diǎn)兒不知好歹。      師:哦,那你們覺得呢?      生:我覺得他說的有道理,老爹讓他上船,他就上唄,何苦呢?      生:我覺得他不是不知好歹,而是因?yàn)槔系木茌d讓他難堪,傷了他的自尊心了。  

3、    生:因?yàn)樯倌旰芫髲?qiáng),不想讓老爹看不起。      生:我覺得少年想用實(shí)際行動(dòng)證明給老爹看一一我不坐你的船,照樣能過河。      師:少年的倔強(qiáng)給我們留下了深刻的印象,作者這樣贊美他,只是因?yàn)樗且粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的、倔強(qiáng)的少年嗎?      生:他還是一個(gè)執(zhí)著的少年。      生:他還是一個(gè)感恩的少年。      生:他還是一個(gè)勇敢的少年。      我把那個(gè)貫穿全文的問題變換了問法,學(xué)生通過再次朗讀交流,很快說出了自己心目中的少年形象。學(xué)生在教師創(chuàng)造的輕松環(huán)境中,發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,思考問題也比較全面。      課堂上,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,教師通過提問,引導(dǎo)學(xué)生直接與文中的主人翁對(duì)話,產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴。學(xué)生通過反復(fù)閱讀、交流、探討,加深了對(duì)課文的理解,領(lǐng)悟到語言文字中蘊(yùn)含的道理。   

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!