（教科版）小學(xué)科學(xué)六年級下冊《環(huán)境問題和我們的行動》說課稿

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1、 《環(huán)境問題和我們的行動》說課稿 實驗小學(xué)：石曠 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁你們好： 我是蛟河市實驗小學(xué)科學(xué)教師，石曠。今天我說課的課題是《環(huán)境問題與我們的行動》本節(jié)選自小學(xué)科學(xué)六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中最后一課的內(nèi)容。它選擇了三個突出的環(huán)境問題：大氣污染、白色污染和物種滅絕速度加快，按照現(xiàn)狀——原因——對策的結(jié)構(gòu)，分別采用文字和圖片加以闡述。我對本節(jié)課內(nèi)容是從幾方面進(jìn)行分析的。 一、說教材： 1、教學(xué)目標(biāo)：知道當(dāng)前突出的環(huán)境問題有哪些，人類采取了哪些相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。 2、過程與方法： 通過閱讀加深對有

2、關(guān)環(huán)境問題的理解。讓學(xué)生在了解環(huán)境中懂得法律規(guī)則。樹立法制觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識。 3、情感態(tài)度價值觀： 體會對人與環(huán)境關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。 學(xué)生在前7課比較深入地研究了垃圾問題、生活用水問題。本課的目的在于拓寬學(xué)生對人類面臨的環(huán)境問題的了解，更好地理解環(huán)境與我們的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境對人類的重要性、人類活動對環(huán)境的巨大影響。同時，通過每一個環(huán)境問題的相應(yīng)對策，使學(xué)生看到希望，從而樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題，并積極參與環(huán)境保護(hù)行動。 鑒于以上分析，我把本課的重難點定為：加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的

3、越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題,讓學(xué)生把環(huán)境問題落實到實際行動中。 二、說教法 結(jié)合學(xué)情，充分的運(yùn)用電教媒體，網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生熟知的環(huán)境形勢的圖片和案例，努力在課堂上、活動中創(chuàng)設(shè)一個民主的、自由討論的教學(xué)活動環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生的智力活動不受壓制而得到支持、鼓勵，從而使學(xué)生的智力、能力得到較為充分的開發(fā)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！?“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?！备鶕?jù)這一理念，我在教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法： 1、自主探究法：在教學(xué)中營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探

4、索精神。 2、合作學(xué)習(xí)法：以小組為單位，合作探究環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因和對策，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。 　3、直觀教學(xué)法：利用課件，將文字、圖片、視頻等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率。 三、說學(xué)法： 本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生自學(xué)、討論為主，教師努力設(shè)疑，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電腦課件來增強(qiáng)教學(xué)，從大量的現(xiàn)實生活中提取素材，啟發(fā)學(xué)生感知、分析探究，使其聯(lián)系思想實際、生活實際和社會實際，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并把學(xué)到的知識化為依法保護(hù)環(huán)境的行動。既達(dá)到教育為現(xiàn)代化建設(shè)實踐服務(wù)、學(xué)以致用的目的，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而讓學(xué)生從

5、會學(xué)、樂學(xué)到善學(xué) 為引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究活動，使他們的探究意識、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng)，根據(jù)“主導(dǎo)和主體”，“主動學(xué)習(xí)和開放式教學(xué)”之間的關(guān)系，我確定以下教學(xué)思路。 （一）、激趣導(dǎo)入 上課伊始，我緊緊圍繞單元主題——環(huán)境和我們，我以故事會的形式，講有關(guān)于污染對人體所危害的故事。引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂：聽了同學(xué)們的這些故事此時此刻你們想說些什么。那你還知道哪些污染（出示圖表在你們的桌子上有1號記錄單，小組合作，吧你們所知道的污染都填在表格里）小組匯報。然后談話導(dǎo)入：除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？進(jìn)而揭示課題

6、——《環(huán)境問題和我們的行動》。 （二）、學(xué)習(xí)新課 課文選擇的三個突出的環(huán)境問題（大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快）都是按照現(xiàn)狀——原因——對策的結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述的，為突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生易于理解，在三個問題的教學(xué)中，我設(shè)計了相同的教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入（視頻、創(chuàng)設(shè)情境，在導(dǎo)向性的氛圍中走進(jìn)科學(xué)探究。） 合作探究（欣賞圖片、閱讀課文，合作探究每一個環(huán)境問題現(xiàn)狀和原因。） 交流匯報（聯(lián)系生活，交流匯報每一個環(huán)境問題的相應(yīng)措施。） 歸納總結(jié)（完成板書，歸納總結(jié)每一個環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因和對策。） 關(guān)于“大氣污染” 1、情趣導(dǎo)入 直接揭示大氣污染（圖片）誰能簡單說一說大

7、氣污染的原因，（匯報）出示大氣污染的視頻，（課件大氣污染）看完后誰來說一說你看到了什么，那請同學(xué)們來說一說你還知道哪些大氣污染。 先讓學(xué)生欣賞視頻，看一看那里的空氣質(zhì)量如何，并談?wù)劯惺堋Ｈ缓?，順勢引出第一個環(huán)境問題——大氣污染。讓學(xué)生在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中走進(jìn)科學(xué)探究。 2、合作探究及匯報 讓學(xué)生結(jié)合課文閱讀和插圖了解大氣污染狀況和原因。再出示圖片讓學(xué)生合作探究：哪些做法污染大氣？會造成怎樣的后果呢？使學(xué)生意識到人類活動對大氣的污染。 面對嚴(yán)重的大氣污染，人們采取了哪些措施？我們自己能做些什么?再介紹幾個著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。使學(xué)生對人與大氣污染的關(guān)系有更深層

8、次的理解。 面對日益嚴(yán)重的大氣污染，我們應(yīng)當(dāng)減少廢氣和尾氣的排放，制定嚴(yán)格的排放標(biāo)準(zhǔn)，積極參與“無車日”等環(huán)境保護(hù)行動。 關(guān)于“白色污染” 1、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)同學(xué)們探究第二個環(huán)境問題：其實，除了大氣污染外，同學(xué)們還經(jīng)常聽到“白色污染”那么白色污染又是怎么回事呢？我們大家在防治白色污染方面又能做些什么呢？我們來學(xué)習(xí)“白色污染”。 2、合作探究及匯報 欣賞是一種以體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。為此，先利用多媒體課件向?qū)W生展示一組關(guān)于白色污染的視頻，再現(xiàn)生活中的環(huán)境問題。然后，引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象? 為了讓學(xué)生學(xué)會在生活中反思，對自己或別人的行

9、為及生活中的事物現(xiàn)象進(jìn)行辨析、思考，再請學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，填寫記錄表，并完成三個任務(wù)，使他們意識到平時的行為也在加劇白色污染。 科學(xué)探究來源于生活，服務(wù)于生活。為此，我請學(xué)生聯(lián)系生活在小組內(nèi)討論交流：我們以后應(yīng)該怎么做？人們想出了什么應(yīng)對措施？對于“限塑令”有什么看法和做法呢？讓學(xué)生充分認(rèn)識到白色污染與人類的關(guān)系。然后，再向同學(xué)們介紹可降解塑料的制造原理和使用效果，讓他們比較、認(rèn)識可降解塑料。 面對日益嚴(yán)重的白色污染，我們應(yīng)采取措施，減少使用一次性塑料，用可降解塑料代替普通塑料。在這部分我又體現(xiàn)出一個噪音污染的故事（機(jī)場，雞場）（課件噪音污染）讓學(xué)生了解不只是能看的到的污染，同樣噪音也是一

10、種污染。噪音污染也同樣的可怕。 關(guān)于“物種滅絕速度加快” １、情境導(dǎo)入： 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，喚起視覺美感，我先出示文中插圖——珍稀動植物，請同學(xué)們欣賞。然后，通過談話創(chuàng)設(shè)情境，把教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到第三個環(huán)境問題——物種滅絕速度加快：人類的一些活動不光讓地球承受了巨大的痛苦，就連我們?nèi)祟惖暮门笥选獎游锖椭参镆苍馐艿搅丝涨敖^后的傷害，曾經(jīng)地球上生活著幾千萬個生物物種，但是由于人類的不理智的行為，導(dǎo)致現(xiàn)有的生物物種滅絕的速度是自然滅絕速度的1000倍，真令人痛心。 ２、合作探究及匯報 為了讓學(xué)生積極參與探究活動，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的巨大影響。我請學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書后思考：

11、熊貓、金絲猴、香果樹等動植物為什么稀少？人類活動將對動植物的生存產(chǎn)生怎樣的影響？ 為讓學(xué)生對自然產(chǎn)生親切感，先介紹所熟知的珍稀動植物——中國已經(jīng)滅絕的動植物、地球瀕臨滅絕的物種。然后，交流匯報：面對物種滅絕速度加快，人類現(xiàn)在采取了哪些措施？最后，再介紹我國幾個自然自然保護(hù)區(qū)。 由于人類濫捕亂獵和過度開發(fā)利用，許多生物資源瀕臨枯竭，人類現(xiàn)在已經(jīng)意識到物種滅絕的危害性，并且正在采取積極的補(bǔ)救、保護(hù)措施：例如建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的棲息地。 在這部分我又讓學(xué)生了解了低碳環(huán)保，出示低碳環(huán)保的（視頻）（看完后你想說些什么） 通過我們的學(xué)習(xí)帶著已有的環(huán)保知識，讓學(xué)生能說出幾句保護(hù)環(huán)境的廣告語。

12、 （三）、總結(jié) 視覺上的直接刺激總比空洞的說教有更大的感染力和說服力，能使學(xué)生產(chǎn)生更深的感觸。為此，我先請學(xué)生觀看一段視頻了解人類面臨的環(huán)境問題還有哪些，它們都對地球造成了哪些影響。然后向?qū)W生簡單介紹面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，世界各國都采取了積極的自救措施，并取得了一定的成效，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署就此還特意確定“世界環(huán)境日”。這樣設(shè)計旨在讓學(xué)生看到希望。 （四）、拓展延伸 為倡議學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)行動，我請同學(xué)們就以上三個環(huán)境污染問題寫一份建議書。 四、梳理板書 在教學(xué)過程中，我采用多媒體以表格的形式根據(jù)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行板書，既突出了教學(xué)重難點，又使教學(xué)內(nèi)容一目了然，感覺直觀，易于理解

13、。 8、環(huán)境問題與我們的形式 大氣污染 減排、無車日、用新能源 白色污染 可降解塑料 噪音污染 60分貝以上是噪音污染 （夜間）50分貝 物種滅絕 建立自然保護(hù)區(qū)，友好相處 五、教學(xué)反思 科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力。在整個教學(xué)過程中，我作為一個組織者、設(shè)計者、參與者，運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)出問題、層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在學(xué)生的討論、學(xué)習(xí)探究中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，并

14、在學(xué)生有疑問時作一些解答，在學(xué)生討論性發(fā)言和探究活動結(jié)束后，進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，既讓學(xué)生對人類面臨的三個突出的環(huán)境問題的現(xiàn)狀、原因和對策有了全面和感性的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、創(chuàng)新為主旨、探究為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想。本節(jié)課最大的亮點是給學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)自我的空間。學(xué)生能積極地投入到探究的過程中來，敢于發(fā)表自己的見解、能接納同伴的觀點、善于與同伴合作和交流。具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一、學(xué)生的參與廣度較大，通過創(chuàng)設(shè)情境讓全體學(xué)生都參與到活動中來。 第二、實現(xiàn)了多向互動。生生互動、師生互動，還有組組之間的互動。我能充分地相信學(xué)生，實現(xiàn)了真正

15、的師生平等、合作。 第三、讓學(xué)生積極體驗，充分展示自我。學(xué)生在展示的過程中能及時給予鼓勵，讓學(xué)生親身體驗到自豪感、成就感。 有亮點也有不足；反饋環(huán)節(jié)習(xí)題設(shè)計再精煉一些，反饋的時間再充足一些。也可以在檢測環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，為本組同學(xué)或其他小組的同學(xué)出測試題，這樣的反饋充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和攝取知識的能動性，效果會更好一些。 《環(huán)境問題和我們的行動》說課稿 實驗小學(xué)：石曠 6