《（全國通用）中考語文總復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十 議論文閱讀（試題部分）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）中考語文總復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十 議論文閱讀（試題部分）課件（100頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題十 議論文閱讀 A組 2018年山東中考題組 一、(2018濰坊,2224)閱讀下面的文章,回答問題。(9分) 胸存大道自從容 周鐵鈞 大道生萬物,百態(tài)出自然,天地人寰統(tǒng)歸大道。禮記 禮運說:“大道之行也,天下為 公。”大道不是小道,不是小我;大道是理想信念、天性尊嚴、國家社稷、百姓黎民。胸存大 道,就會處變不驚,淡定從容,蘊含浩然正氣,盡展光風霽月。 “竹林七賢”之一的嵇康因人誣陷,被處極刑。在刑場上,他給來送行的太學生彈奏了古曲 廣陵散。他面琴席坐,神色安詳,初起音律幽淡,逐漸沉郁悲憤。弦斷音止,嵇康仰天大笑, 起身信步走向斷頭臺。他拒絕與司馬氏合作,憤世抗俗,用生命維護了高潔傲岸的尊
2、嚴;他不卑 不亢,激昂豪邁,用琴聲演繹了一曲大道從容的千古絕響。 蘇東坡密州治蝗,徐州抗洪,杭州修堤,為官一任,造福一方。雖屢遭貶謫,九死一生,他依然能 在孤獨中不斷成熟,修得淡泊與寧靜。“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”,這是經過了自省 五年中考 的沉淀、洗刷了偏激的淡定,是無須聲張的厚實、散發(fā)光輝的睿智。他于災難之后重生,寵辱 不驚,一心為國家社稷,一心為黎民蒼生。 可見,胸存大道就是信念堅定,愛憎分明;胸存大道就是叩問人生,心系百姓。踐行大道,就要 不忘初心,始終如一,縱然形勢千鈞一發(fā),生死攸關,依然如朝陽般噴薄,似蒼松般挺拔。自古及 今,中華優(yōu)秀兒女都在用生命和激情詮釋著大道從容。 北
3、宋抗金名將岳飛在慘遭迫害、國破家亡時,仍胸懷收復失地、雪恥報國的激昂,這是古代 愛國英雄氣節(jié)崇高的大道從容;西南聯(lián)大師生在山河破碎、顛沛流離時,仍與國家民族共進退, 這是現(xiàn)代知識分子救亡圖存的大道從容; 。他們的大道從容表現(xiàn)為 堅守節(jié)操,心存家國,恪盡職守。 普通百姓,或許少有氣吞山河的舞臺,也沒有慷慨悲壯的機遇,但誠實友愛、奉獻互助,擔家 責、守國法,就是煙火平民的處世大道。在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新時代,我們唯有 胸存大道,才能無所畏懼,勇于擔當,創(chuàng)造更美好的未來。 (選自思維與智慧,有刪改) 1.第段運用的論證方法是什么?論證的分論點是什么?(3分) 2.文章第段在結構上有何作用?
4、請結合全文分析。(3分) 3.從下列材料中選取最恰當的一個事例,加以改寫,作為論據補到第段橫線處。要求:切合文 意,與上文句式相似。(3分) 美國拳王阿里,雖備受歧視且曾被判入獄,但他仍積極爭取黑人平等,呼吁世界和平。他的座 右銘是:“死神面前,我大笑。” 2015年5月,楊科璋在執(zhí)行滅火救援任務中,奮勇沖進火海,救出一名幼童,盡到了消防戰(zhàn)士的 職責,卻獻出了年僅27歲的生命。 開國元勛陳毅血戰(zhàn)梅嶺時,面對重重敵兵,他抖抖軍衣,撣撣軍帽,安然落筆:“此去泉臺招舊 部,旌旗十萬斬閻羅?！?一、 1.答案答案 舉例論證。(1分)胸存大道就是叩問人生,心系百姓。(2分) 解析解析 本題考查對論證方法
5、的辨析能力及對論點的分析能力。本段主要敘述了蘇東坡的人 生經歷,所以運用了舉例論證的論證方法。文章在第段舉了嵇康的例子、第段舉了蘇東 坡的例子后,在第段第一句寫道:“可見,胸存大道就是信念堅定,愛憎分明;胸存大道就是叩 問人生,心系百姓?！薄翱梢姟币辉~,說明接下來的結論是從段中得來的,具體分析可知, 第段用嵇康的例子論證了“胸存大道就是信念堅定,愛憎分明”,第段用蘇東坡的例子論 證了“胸存大道就是叩問人生,心系百姓”,由此可找到分論點。 2.答案答案 承上啟下。(1分)承接上文兩個事例,總結什么是胸存大道,引出下文對如何踐行大 道的論述。(1分)文脈貫通,思路清晰,結構嚴謹。(1分) 解析解析
6、 本題考查對段落作用的分析能力。從結構上看,第段在文章的中間,處于承上啟下的 位置,是文章的過渡段;從內容上看,該段的首句總結了段例子所表明的觀點,結尾句引出 了第段的各個例子,可以進一步判斷是起到了承上啟下的作用。過渡段的作用就是使文章 銜接緊密,結構嚴謹。 方法點撥方法點撥 過渡段可使文章連貫,結構嚴謹,起承上啟下的作用。 “承上啟下”有兩層含義,一層是結構上的,另一層是內容上的。結構上就是對整體的把握,增 加條理和文章的流暢性;內容上就是對上文內容的總結和對下文內容的領起。 3.答案答案 消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢兇猛、生命危急時,仍奮不顧身,沖進火海,搶救兒童,這是當代 青年舍生忘死的大道從
7、容(3分,事例2分,句式1分) 解析解析 本題考查對議論文論據的分析把握能力。首先,從第段最后一句話“自古及今,中華 優(yōu)秀兒女都在用生命和激情詮釋著大道從容”可以看出,第段要舉的例子都是“中華優(yōu)秀 兒女”的例子,所以事例美國拳王阿里的例子不合適;其次,第段已經舉了岳飛和西南聯(lián)大 師生的例子,為了照應第段最后一句話中的“自古及今”,接下來的例子在時間上應該比西 南聯(lián)大師生的例子還要往后,事例陳毅血戰(zhàn)梅嶺是在1936年,與西南聯(lián)大差不多同時期,而事 例消防戰(zhàn)士楊科璋的例子是近幾年的事情,所以最合適。改寫時要注意與前面兩個例子 的句式保持一致,也用“在時,仍,這是的大道從容”的句式。 二、(2018
8、濟寧,1416)閱讀文章,回答問題。(10分) 人生因閱讀而氣象萬千 陳 凌 每到世界讀書日,這樣一張照片所定格的歷史瞬間總會被人提起:1940年10月22日,英國遭受 空襲,位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免,幾乎被炸成廢墟,墻壁傾頹,磚石滿地,但有3名男子 竟不顧敵機剛剛離去,在尚未倒塌的書架前翻撿書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志, 兩相對比,不僅給人以強烈的視覺沖擊,更給人以持久的感動。 或許,也會有人不解:戰(zhàn)火紛飛,還不忘閱讀,為的是什么?“很多人被生活的艱難折磨得心靈 枯萎,但有書香滋潤的靈魂不會。”不久前,在一家書店里看到的一則讀者留言,或許可以作為 解答。對于那3名男子而言,
9、閱讀絕非暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”,而是勇敢面對現(xiàn)實,讓精神 再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。 閱讀何以有這樣的偉力?一位作家曾指出,閱讀實際上會給人兩種收獲,一種是通過讀書,知 道自己原來不知道的東西;另一種是通過讀書觸發(fā)反思,知道自己本來就有的東西,并激活它。 前者是知識,后者是智慧。 (1) 。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇,知識讓我們理 解每一項選擇的意義,而智慧還能進一步讓人知道,自己的選擇是符合內心的,從而堅定前行的 意志。 人生如果遠離了閱讀,就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書,文章筆力雄厚,就連 梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而,即便有如此深厚的功底,他依
10、然認為自己有“三 恥”,居第一位的,就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知,便深以為恥,曾國藩們之所以 會有如此的認識,就因為他們深刻地知道,讀書“能養(yǎng)人精神”。書籍并非裝點門面的飾品,而 是精神的營養(yǎng)品。遠離書籍,只會讓人生之路走向狹隘,甚至禁錮心靈; (2) 。 (3) 。這些年,兩季中國詩詞大會的冠軍,驚艷了無數人,一位是第二季的武亦姝,另 一位是第三季的雷海為。令人動容的,并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情,也不全 是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡,更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落,漫 隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質,正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好,“
11、讀書 多了,容顏自然改變,許多時候,自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云,不復記憶,其實它 們仍是潛在的,在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯,當然也可能顯露在生活和文字中?！?有人以為,讀書太多,容易脫離生活。其實不然,讀書并不是要逃離這個世界,而是要讓人擁 有平視世界的眼睛,閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言,“一個人和書籍接觸得愈 親密,他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一,因為他的人格復化了,他不僅用他自己的眼睛觀察,而 且運用著無數心靈的眼睛。”既塑造豐盈的內心,又給人以豐富的生活,這恐怕便是閱讀之于 人生的獨特意義。 (選自人民日報2018-04-23,有刪改) 1.文章第段有何作用?
12、(3分) 2.請將下列語句分別放到文中最恰當的位置。(3分) A.浸潤書香,才能讓我們駛向無限廣闊的海洋,讓人生氣象萬千。 B.越是面臨困難和選擇之時,閱讀的力量就越能顯示出來。 C.讀書或許并不必然導向外在的成功,但它必然指向內在的豐沛。 (1) (2) (3) 3.簡要分析第段的論證思路。(4分) 二、 1.答案答案 承上啟下:承接上文提出人們的疑惑,進而引出對閱讀的作用論述。 解析解析 解答這類題一般從結構與內容兩方面入手。從內容上看,這段講述了閱讀的意義;從結 構上看,這是文章的第段,所處位置在結構上是承上啟下的,承接上文提出人們的疑惑,引出 對閱讀的作用論述。 2.答案答案 (1)B
13、 (2)A (3)C 解析解析 作答此類題目,認真閱讀原文,然后聯(lián)系空白處的上下文,即可作答。第段論述了閱讀 的力量,B句“越是面臨困難和選擇之時,閱讀的力量就越能顯示出來”,所以(1)處應填B。第 段“遠離書籍,只會讓人生之路走向狹隘,甚至禁錮心靈”從反面論述“閱讀的意義”,下一 句從正面論述,所以(2)處應填A。第段論述了“讀書滋養(yǎng)人的內在氣質”,所以(3)處應填C。 3.答案答案 首先提出“讀書太多,容易脫離生活”的錯誤認識,然后反駁并提出自己的觀點,接著 引用哲人的話進行強調,最后總結閱讀的獨特意義。 解析解析 做這類題,要仔細分析這一段有幾句話,句與句之間的關系怎樣,關系緊密的句子可
14、以合 并到一起,然后運用“首先、然后、接著、最后”這樣的詞語,把這段話闡述的幾層意思連接 起來表達即可。 三、(2018煙臺,1315)閱讀文章,回答問題。(8分) 向匠人致敬 氣象學家竺可楨一生記下了千萬字的日記,其中氣象方面的內容就占了較大的比例,無論走 到哪里,像桃樹開花了、柳樹長出葉子了、燕子從北方飛來了等,他都有記錄。正是憑了這樣 的“笨功夫”,他的中國近五千年來氣候變遷的初步研究,與計算機時代把歷史資料經過 整編后概括出來的世界五千年氣候變遷的大趨勢,竟是同一個方向。 著名書法家沈尹默年輕時為應對陳獨秀“字則其俗在骨”的批評,他琢磨出了這樣一個 “笨辦法”:每天,準備一尺見方的紙,
15、百張;先用淡墨臨習漢碑,等寫完后,前面紙也干了,再折四 格寫;最后用此紙寫行草。如此,他苦練了兩年才告一段落;后來,在北京又續(xù)練各種碑帖。苦 練了20年,沈尹默終成一代大家。 從表面上看,無論是竺可楨還是沈尹默,確乎夠“笨”夠“拙”,他們幾乎是用了一生的時間 投入于自己的事業(yè)和興趣愛好。雖然,他們最后成功了,但是從投入產出的績效比看,似乎太差 勁了。如果他們能夠走點捷徑,再玩些諸如自我包裝之類的花樣,不也能夠早早成名嗎?何必 如此折騰自己呢!殊不知,缺少了時間的積淀,缺少了艱辛的努力,誰能保證其氣象研究和書法 創(chuàng)作的質量? 由此觀之,所謂“笨人”,那只是“明白人”的代名詞而已。事實上,只有下過
16、“笨功夫”的 人,才知道“笨功夫”的意義所在。 “笨功夫”,不是平庸,不是呆板,更不是不動腦筋,而是對事物發(fā)展規(guī)律的尊重。一萬小時 定律是馬爾科姆 格拉德韋爾的作品異數中提出來的,其理論核心為量的積累,可應用于所 有領域、所有學科。一萬小時定律解釋了人們眼中的天才之所以卓越非凡,并非天資超人一 等,而是付出了持續(xù)不斷的努力;只要經過1萬小時的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡;要成為 某個領域的專家,需要10 000小時,按比例計算就是:如果每天工作八個小時,一周工作五天,那 么成為一個領域的專家至少需要五年。否則,不愿辛勤耕耘,總想著一蹴而就、一鳴驚人,企盼 天上掉餡餅;不想憑自身努力證明自己,
17、總想著投機取巧,那注定走投無路。 做肯下“笨功夫”的“笨人”,做專注于事物本身、“為了把事情做好而把事情做好”的 人,說到底,就是要做弘揚工匠精神的“匠人”。 1.文章開頭從竺可楨和沈尹默的事例寫起,其作用是 。(2分) 2.下面哪些材料可以作為本文的論據?說說理由。(4分) 材料一 曹雪芹“披閱十載,增刪五次”方成鴻篇巨制紅樓夢,“字字看來皆是血,十年辛 苦不尋?！?。 材料二 川航機長劉傳健,在機艙玻璃突然爆碎的情況下,憑著驚人的意志力,克服高空失壓和 零下四十多攝氏度的低溫,成功讓飛機迫降在了成都雙流機場,挽救了119位乘客和9名機組人 員的生命,這一壯舉被民航業(yè)界專家稱為“奇跡”。 材料
18、三 當今娛樂圈出現(xiàn)了許多所謂的“網紅”,他們靠精心設計包裝,網絡海量傳播,一夜成 名,但在經過一段時間后,卻又都銷聲匿跡了。 3.下面各項與本文表達觀點不符的一項是(2分)( ) A.只要功夫深,鐵杵磨成針。 B.茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒。 C.不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。 D.不經歷風雨,怎能見彩虹。 三、 1.答案答案 用具體事例引發(fā)議論;作為事實論據,證明本文觀點(評分:2分。大意對即可) 解析解析 這兩個事例在文章的開頭部分,所以可以起到引發(fā)議論的作用,同時這又是兩個事實論 據,能證明本文的論點。 2.答案答案 材料一和材料三(2分) 因為兩則
19、材料分別能從正反兩方面證明文章的觀點。(評分: 2分。大意對即可) 解析解析 本文論證的是要做肯下“笨功夫”的“笨人”,做專注于事物本身、“為了把事情做 好而把事情做好”的人,做弘揚工匠精神的“匠人”。材料一說曹雪芹花十年時間堅持不懈 專注于寫紅樓夢,所以可以從正面論證論點。材料三中的“網紅”不專注于踏實做事,而 只是依靠包裝,很快銷聲匿跡,所以可以從反面論證論點。而材料二說的是劉傳健在危急時刻 沉著冷靜,意志力頑強,與本文要論證的內容無關。 3.答案答案 D (2分)D項說的是經歷挫折磨難才能取得成功,與本文要論證的內容無關。其余三 個選項都是說堅持不懈、不斷積累才能成功,是本文論證的內容。
20、 一、(2017濟寧,1416)閱讀下面的文章,回答問題。(10分) 生命是棵長滿可能的樹 劉根生 研究者觀察花樣滑冰運動員訓練發(fā)現(xiàn),相同情況下,普通運動員喜歡練習已掌握動作,頂尖運 動員更喜歡練習未掌握動作。是停留在“舒適區(qū)”鞏固技能,還是在困難中超越自我?選擇, 影響著結局。生命猶如一棵長滿可能的樹;走出舒適區(qū)、挑戰(zhàn)“不可能”,人生才能抵達更高 的境界。 走出舒適區(qū),必須勇于“再出發(fā)”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱,苦苦實驗 二十載,解決了火炸藥領域世界性難題,第三次走上國家科技獎領獎臺;周有光50歲前是經濟學 教授,50歲后主持擬定我國漢語拼音方案,100歲還不肯“逸我以老”,
21、出版了多部著作。 不為已有功名所累,變頂點為新起點,生命之樹自然會掛滿累累果實。 走出舒適區(qū),意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓練,航天員若感到身體不適,可隨 時按下警報器終止,但中國航天員從未發(fā)出過警報。在模擬失重的水槽里,景海鵬一泡就是三 B B組組 2014201420172017年山東中考題組年山東中考題組 四個小時,吃飯時連筷子都拿不動。古人云:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨。 求極限往往使人痛苦,但使人痛苦者,往往蘊藏著促人強大的因子。 走出舒適區(qū),有時候需要“討苦吃”。楊善洲說,如果說共產黨人有職業(yè)病,這個病就是自討 苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后,他毅然
22、扎進大亮山植樹造林,把荒山禿嶺變成了綠 洲;廣東湛江市政協(xié)原主席陳光保離休后,扛著鋤頭進山開荒,造福一方百姓。這般自討苦吃, 體現(xiàn)了心念蒼生、以苦為樂的情懷,更以實績彰顯了行動的力量。 哲人有言,有些人過了30歲就“死”了,因為之后的歲月里全在模仿自己,機械地重復習慣之 事。模仿自己,就是待在舒適區(qū)的慣性使然。比如反復顯擺曾經的成果,如同照了相洗了很多 張照片,底片卻還是一張;比如習慣于守成、放棄了創(chuàng)新,在踟躕不前中被他人超越;比如陷入 工作怪圈,忙忙碌碌裝樣子,有難度的不愿干,沒有先例的不敢干。不日新者必日退,模仿自己, 難免會在舒適中“過早地死亡”。 非洲有種蝙蝠,能把毛驢殺死。開始時,它
23、會用舌尖輕輕地舔舐毛驢腳踝,接著再咬個小口吸 血,毛驢渾然不覺;一只只蝙蝠接力,毛驢終于轟然倒地。安逸享樂,會讓人停留于表面的舒適 區(qū)。這種舒適背后,隱藏著致命的陷阱。摒棄守成心態(tài)、抵制“舒適”吞噬,一個人才能在進 取中不斷贏得新優(yōu)勢,內心也方有長久的安寧。 一個人之所以偉大,首先是因為他的目標偉大。高遠的目標,寄托著理想和信仰,能激勵精 神、催人奮進。高原之上有高峰,目標遠大者從不滿足于某個特定高度,他們常常自覺選擇離 開舒適區(qū),艱難踏上新征程。面對生命這棵長滿可能性的大樹,只要肯努力,向上向善總有無限 的拓展空間。 (選自人民日報2017-04-18,有刪改) 1.從全文來看,作者的主要觀
24、點是什么?(3分) 2.簡要分析第段的論證思路。(4分) 3.指出第段運用的一種論證方法并分析其作用。(3分) 一、 1.答案答案 走出舒適區(qū)、挑戰(zhàn)“不可能”,有高遠的目標,人生才能抵達更高的境界。 解析解析 論點出現(xiàn)的位置一般在文章的題目、開頭或結尾。本文題目采用了比喻的修辭手法, 不能作為論點;開頭在寫完花樣滑冰運動員的事例后,總結歸納出了本文的論點。 2.答案答案 首先提出分論點;然后用航天員訓練的事例進行證明;再引用孟子的話加以強調;最后 得出“求極限”雖使人痛苦,卻促人強大的結論。 解析解析 論證思路就是作者論證的過程。第段可以分為四層,第一層提出本段分論點,第二層 舉例論證,第三層
25、道理論證,第四層得出結論。據此聯(lián)系相關內容作答即可。 3.答案答案 (1)舉例論證,連用三個“比如”列舉一系列事例,有力論證了待在舒適區(qū)的危害。 (2)比喻論證,用洗照片比喻反復顯擺成果,形象說明模仿自己、機械重復這一現(xiàn)象,進而有力 論證了待在舒適區(qū)的危害。 解析解析 從“比如”這一標志性詞語可看出使用了舉例論證的方法,從“如同”這一標志性詞 語可看出使用了比喻論證的方法。這一段的前兩句是本段的中心句,是本段論證的中心,論證 方法的使用就是為了證明這兩句話。 二、(2016青島,1315)閱讀文章,回答問題。(6分) 微閱讀時代更需閱讀經典 楊福成 而今,“微閱讀時代”已經來臨。與正襟危坐捧一
26、本經典厚書來比,微閱讀的趣味性是大大 增強了,鼠標一動、手機一點,瀏覽便捷、直觀,內容簡單、輕松。 微閱讀時代我們還需要閱讀經典嗎? 不難發(fā)現(xiàn),當今社會具有這么幾個特征:人心浮、輕文化、重娛樂。這與這個社會疏遠了經 典,疏遠了那些能夠讓心靈沉靜下來的書籍不無關系。 曾經,上世紀七八十年代的大學生演繹了早上四五點鐘就去新華書店排隊買書的風景,而現(xiàn) 在,我們演繹了什么呢?錯字病句連篇的網絡小說點擊率超萬上億,娛樂八卦、吃泥鰍治病的 “養(yǎng)生秘笈”穩(wěn)坐排行榜現(xiàn)代人的閱讀已經從精神的云端跌落到低谷。微閱讀正在消 解崇高,遠離理想,放置經典名著的書架已經成了博古架。 多么淺薄的閱讀時代啊! 與微閱讀缺乏深
27、度、容易導致人的精神平庸化甚至低級化相比,經典則不一樣,它叫人領悟 的是以德潤身,以智化身,以神塑身,以“大我”行事處世。因而,我們應該大力提倡經典閱 讀。 近年來一直在倡導全民閱讀的教育家朱永新先生說:“我們的精神高度由閱讀高度決定,我 們的價值觀在閱讀的過程中逐步形成。” 當經典被束之高閣的時候,人們的思想也就荒蕪了,這個社會也就浮躁了。 因此,在微閱讀時代,我們更需要閱讀經典。 (原文有改動) 1.從全文看,閱讀經典有哪些好處?(2分) 2.解釋“荒蕪”一詞在文中的含義。(2分) 當經典被束之高閣的時候,人們的思想也就荒蕪了,這個社會也就浮躁了。 3.第自然段畫線句子舉了七八十年代大學生
28、排隊買書的例子,有什么作用?(2分) 二、 1.答案答案 閱讀經典可以讓心靈沉靜下來;(1分)可以以德潤身,以智化身,以神塑身,以“大我” 行事處世。(1分)(共2分 大意正確即可得相應的分) 解析解析 第自然段以問句單獨成段,具有領起下文的作用,可以看出下文是在論述閱讀經典的 作用,因此答案應該從第段起往后尋找。從第段末尾句“疏遠了那些能夠讓心靈沉靜下 來的書籍不無關系”及第自然段“當經典被束之高閣的時候,人們的思想也就荒蕪了,這個 社會也就浮躁了”這兩句話可以看出“閱讀經典可以讓心靈沉靜下來”。另外,第段也較 集中地闡釋了閱讀經典的作用,可以提煉出關鍵句“以德潤身,以智化身,以大我行事處
29、世”,也就是答案的第二點。 2.答案答案 (示例)這里指沒有理想,遠離崇高(或:精神平庸化甚至低級化)。(共2分 大意正確即 可得相應的分) 解析解析 解釋詞語的含義一定要聯(lián)系上下文、結合語境來分析?！盎氖彙币辉~的含義可結合 對現(xiàn)代閱讀狀況描述的相關段落來提煉答案,如兩段,即可提煉出答案。 3.答案答案 (示例)用這個例子與現(xiàn)代人閱讀狀況對比,突出了現(xiàn)代人閱讀的淺薄和低俗,表達了 對微閱讀現(xiàn)狀的不滿。(共2分 大意正確即可得相應的分) 解析解析 縱觀全文不難看出本文是在現(xiàn)代閱讀與經典閱讀的對比中,突出對現(xiàn)代閱讀的否定,對 經典閱讀的推崇。 三、(2016煙臺,1822)閱讀文章,回答問題。(1
30、1分) 有所畏,有所不畏 孔子說:“勇者不懼?！辈粦值?是跌跌撞撞后的遍體鱗傷?？鬃诱f:“君子有畏。”畏懼 的,是發(fā)人深省的圣人之言。由此觀之,真正的勇士, 只知橫沖直撞的莽夫, 懷有一顆敬畏之心卻不畏懼披荊斬棘的拓荒者。 勇者有所不畏,不畏迷蒙未來的不可預見性。第一只下樹的猿猴是勇敢的,因為它克服了對 地面未知的恐懼;第一只飛翔的始祖鳥是勇敢的,因為它消除了對藍天遙遠的恐懼。生物學意 義上的進化,實則是一部書寫勇敢者不懼的精神史書。人類社會的產生、延續(xù),也應以勇敢不 懼的精神為先決條件。 但勇敢并不意味著對一切無所畏懼。勇敢者更應擁有對正義的堅守,對至善的執(zhí)念,對人類 根本信仰的畏懼。歷史上
31、暴君亡國的例子數不勝數。他們自恃君主專制的封建傳統(tǒng),目空一 切,興土木,厚賦斂,但卻忘記了“君舟民水”的金玉良言,一朝榮華在,轉眼亡國君。西方偉大 的哲人尼采也曾說出“我是太陽”的豪言壯語,然而,這太陽卻太過耀眼,以至于刺瞎了他的雙 眼。尼采的無所畏懼亦是造成個人悲劇的重要原因,可見,無畏主義終將使人走上自戕之路。 真正的勇士,絕不是永沒有畏懼的時刻,他們始終懷著對人間真善美的敬畏之心。 魯迅曾言:“真的勇士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血?！濒斞钢詫⒄嬲?勇士如此定義,是因為勇敢不僅意味著對死亡與黑暗的無所畏懼,更意味著對個人價值的艱難 創(chuàng)造和對理想社會的不懈追求,這基于對天下
32、蒼生、對人間正義的畏懼。神農氏就是這樣一 位真正的勇士。為了探尋醫(yī)藥的奧秘,他走過大江南北,嘗遍百草,無數次與死神擦肩而過,但 他心系萬千黎民百姓的福祉,不畏行走的勞頓和死亡的恐懼,最終在我國醫(yī)學史上寫下濃墨重 彩的一筆。曼德拉,這座屹立于彩虹之上的不朽豐碑,一生堅持反對種族隔離制度,早年被南非 政府逮捕入獄,身陷囹圄27載。但他沒有畏懼牢房的陰冷黑暗,心中始終懷著對自由與光明的 敬畏,最終終結了南非種族隔離制度。正如香港音樂人在寫給他的歌曲中唱道:“黑色皮膚給 他的意義,是一生奉獻?！?當今社會,有關中學生的負面報道不時見諸報端打架斗毆、頂撞老師、違法犯罪 更有甚者,因不堪沉重的學習壓力而選
33、擇自殺。中學時代正值世界觀、人生觀、價值觀形成 的關鍵時期,更應該始終將敬畏生命、敬畏自然、敬畏法律的人生法則牢記于心,同時也要有 勇氣面對生活中的各種艱難困苦,不輕言放棄。 圣人孔子的良訓猶在耳邊回響,光陰不過百代之過客,人生在世,要做就應當做真正的勇者, 懷著一顆敬畏之心,毫不畏懼地踏上未知的荊棘路。 1.給第段畫線處填上恰當的關聯(lián)詞語。(2分) 2.下列選項中與第段加點詞語“君舟民水”表達的思想傾向不一致的是(2分)( ) A.國以民為本,社稷亦為民而立 B.民為貴,社稷次之,君為輕 C.天子受命于天,天下受命于天子 D.天下為主,君為客 3.第段畫線句子的作用是 。(2分) 4.請為第
34、段論述的觀點,再補充一個事實論據。(3分) 5.聯(lián)系全文,說說你對題目的理解。(2分) 三、 1.答案答案 不是 而是 解析解析 根據孔子所說的兩句話的含意,可知空缺處的這句話,前后兩部分是并列關系,表明作者 的觀點態(tài)度,故應填“不是而是”。 2.答案答案 C “君舟民水”是把君比喻為舟,把民比喻為水,凡事要順民心,從民意,意思是水能 載舟,亦能覆舟。 3.答案答案 (舉例論證)從反面證明了人不能沒有敬畏之心 解析解析 解答此類問題,需要了解幾種常用的論證方法的特點和作用,如舉例論證、對比論證、 道理論證、比喻論證等。該畫線句列舉尼采的例子,從反面證明了人不能沒有敬畏之心。 4.答案答案 (示
35、例)“戊戌六君子”之一的譚嗣同,維新變法失敗后放棄出走的機會,選擇舍生取 義,用他的鮮血喚醒沉睡的中國人。 解析解析 題干明確要求補充事實論據,第段論述的觀點是“真的勇士,敢于直面慘淡的人生,敢 于正視淋漓的鮮血”。明確了這些,那么所舉的事例一定要能證明該段的論點,且最好是家喻 戶曉的事例,然后用簡練的語言概括出即可。 5.答案答案 每個人都應有對真善美等的敬畏之心,又應有不畏挫折磨難與未知的勇氣。 解析 標題的意思是說既要有“敬畏”的,也要有“不畏懼”的,結合文章內容可知,敬畏的是 真善美,不畏懼的是挫折磨難與未知的勇氣。 四、(2016威海,1923)閱讀下文,回答問題。(12分) 談獨立
36、思考 茅 盾 有人問:如何能獨立思考? 我想:不讀書者不一定就不能獨立思考;然而,讀死書、死讀書、只讀一面的書而不讀反面的 和其他多方面的書,卻往往會養(yǎng)成思考時的“扶杖而行”,以致最后弄到獨立思考能力的萎縮。 眼睛只看上邊、不看下邊的人,耳朵只喜歡聽好話、不喜歡聽批評的人,常常只想到自己、 不想到別人的人,他們面前的可能的危險是:讓“獨自”思考頂替了獨立思考。 如果廣博的知識是孕育獨立思考的,那么,哺養(yǎng)獨立思考的便應是民主的精神。 井底之蛙恐怕很難有獨立思考的能力。應聲蟲大概從沒有感到有獨立思考之必要。而日 馳數百里的驛馬雖然見多識廣,也未必善于獨立思考。 人類的頭腦,本來是具有獨立思考的能力
37、的。這個天賦,是在生活斗爭中不斷碰到矛盾而又 不斷解決矛盾的過程中逐步發(fā)達起來的。如果沒有這種能力,人類就不能從“蠢如鹿豕”進 化到文明。 兒童知識的初開,常常模仿大人。這時的模仿,就是吸收前一代的經驗和知識,為后來的獨立 思考準備條件。做大人的,看見幼兒模仿自己,便贊一聲“聰明”;可是到后來看見漸臻成熟的 少年不再滿足于模仿自己,卻又罵他“不肖”:這真是可笑的矛盾。 前人的經驗和獨立思考的成果,應當是后人所借以進行獨立思考的資本,而不是窒息獨立思 考的偶像。 從前有些“詩禮之家”,有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩:自孩提以至成長,必使“非禮勿視,非禮勿 聽,非禮勿言”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內的
38、辦法。這樣培養(yǎng)出來的,如果不 是書呆子,便是精神上失去平衡的畸形人,是經不起風霜的軟體人。當然也不會是具有獨立思 考能力的人。 “詩禮之家”現(xiàn)在沒有了,我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠消逝。 (有改動) 1.全文采用的最主要的論證方法是 。(2分) 2.第段中的“井底之蛙”“應聲蟲”“日馳數百里的驛馬”分別指哪種人?(3分) 3.第段作者說“這真是可笑的矛盾”,請用簡潔的語言談談你對“矛盾”的理解。(2分) 4.請用一句話寫出第段的主要觀點。(2分) 5.結合全文,請說說要成為獨立思考的人需具備哪些條件。(3分) 四、 1.答案答案 (共2分)對比論證(答“對比”不得分) 解析解析 本文從
39、獨立思考的正反兩個方面來論證,很明顯是使用了對比論證的論證方法。 2.答案答案 (共3分)“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人,“應聲蟲”比喻人云亦云的人,“日馳數百 里的驛馬”比喻只知埋頭苦干的人。(每點1分) 解析解析 通過對文章語意的理解和常見詞語的意思來分析?！熬字堋币话憔褪潜扔鞴侣?寡聞的人;“應聲蟲”指人云亦云的人;“日馳數百里的驛馬”指雖然勤勞苦干,但是沒有獨立 思考的能力,只能被人駕馭的人。 3.答案答案 (共2分)贊揚模仿自己的幼兒與批評漸臻成熟少年的矛盾。(1分)少年能夠獨立 思考時,大人應該表揚與罵他們不肖之間的矛盾。(1分) 解析解析 原文第段中“做大人的卻又罵他不肖”,這
40、里的矛盾是大人前后反應的矛 盾。 4.答案答案 (共2分)“詩禮之家”的培養(yǎng)方法培養(yǎng)不出具有獨立思考能力的人。(觀點正確1分, 單句1分,觀點不正確不得分) 解析解析 該段主要是對“詩禮之家”的培養(yǎng)方法的批判和否定,可以總結為:“詩禮之家”的培 養(yǎng)方法培養(yǎng)不出具有獨立思考能力的人。 5.答案答案 (共3分)擁有廣博的知識、民主的精神、良好的外部環(huán)境。(每點1分) 解析解析 從“如果廣博的知識是孕育獨立思考的,那么,哺養(yǎng)獨立思考的便應是民主的精神”這 一句可以得出兩種條件:廣博的知識、民主的精神。后面寫“詩禮之家”“這樣培養(yǎng)出來的, 如果不是書呆子,便是精神上失去平衡的畸形人,是經不起風霜的軟體
41、人。當然也不會是具有 獨立思考能力的人”“詩禮之家現(xiàn)在沒有了,我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠 消逝”,據此可以看出培養(yǎng)獨立思考的人還需要好的方法,即良好的外部環(huán)境。 五、(2015威海,1922)閱讀下文,回答問題。(12分) 讀 書 怎樣讀書,在這里,是個自決的問題;我說我的,沒勉強誰跟我學。第一,我讀書沒系統(tǒng)。借著 什么,買著什么,遇著什么,就讀什么。不懂的放下,使我糊涂的放下,沒趣味的放下,不客氣。我 不能叫書管著我。 第二,讀得很快,而不記住。書要都叫我記住,還要書干嗎?書應該記住自己。對我,最討厭的 發(fā)問是:“那個典故是哪兒的呢?”“那句話是怎么來著?”我永不回答這樣的考問,即
42、使我記 得。我又不是印刷機器養(yǎng)的,管你這一套! 讀得快,因為我有時候跳過幾頁去。不合我的意,我就練習跳遠。書要是不服氣的話,來跳我 呀!看偵探小說的時候,我先看最后的幾頁,省事。 第三,讀完一本書,沒有批評,誰也不告訴。一告訴就糟:“嘿,你讀啼笑姻緣?”要大家都 不讀啼笑姻緣,人家寫它干嗎呢?一批評就糟:“尊家這點意見?”我不惹氣。讀完一本書 再打通兒架,不上算。我有我的愛與不愛,存在我自己心里。我愛念什么就念,有什么心得我自 己知道,這是種享受,雖然顯得自私一點。 再說呢,我讀書似乎只要求一點靈感?！坝∠笊跫选北闶呛脮?我沒工夫去細細分析它,所以 根本便不能批評。“印象甚佳”有時候并不是全書
43、的,而是書中的一段最入我的味;因為這一 段使我對這全書有了好感;其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美,但是我不去管;有一段 叫我喜歡兩天的,我就感謝不盡。因此,設若我真去批評,大概是高明不了。 第四,我不讀自己的書,不愿談論自己的書?！皟鹤邮亲约旱暮谩?我還不曉得,因為自己還 沒有過兒子。有個小女兒,女兒能不能代表兒子,就不得而知?！袄掀攀莿e人的好”,我也不敢 加以擁護,特別是在家里。但是我準知道,書是別人的好。別人的書自然未必都好,可是至少給 我一點我不知道的東西。自己的,一提都頭疼!自己的書和自己的運氣,好像永遠是一對兒累 贅。 第五,哼,算了吧。 (節(jié)選自老舍讀書) 1.本文的中心論點
44、是 。(2分) 2.關于怎樣讀書,作者從哪些角度展開論述?(4分) 3.作者為什么說“讀完一本書,沒有批評”?(3分) 4.談談最后一段中“哼,算了吧”這句話的含意與作用。(3分) 五、 1.答案答案 (2分)怎樣讀書,是個自決的問題 解析解析 文章的中心論點一般從題目、開頭、中間、結尾處尋找。本文的題目是個論題,通讀 全文,很容易就能從開頭找到中心論點。 2.答案答案 (4分)讀的內容(讀什么)(1分) 讀的方法(怎么讀)(1分) 讀書心得(1分) 對書的態(tài)度(1分) 解析解析 通讀全文,結合每段中心內容,進行概括。 3.答案答案 (3分)一批評就糟,不想惹氣,不愿批評;(1分)沒工夫去細細
45、分析,不能批評;(1分)由于個 人喜好,批評高明不了,不便批評。(1分) 解析解析 回答本題要細細研讀文章,根據題干要求可找到對應的兩個段落,抓住主要意思,提 取關鍵詞,結合分數,從三方面概括即可。 4.答案答案 (3分)讀書的方法根據自己的實際情況而定,(1分)不必全跟著“我”學。(1分)照應開 頭,(1分)再一次強調“怎樣讀書,是個自決的問題”。 解析解析 分析段落作用,應從內容與結構兩方面入手。最后一段這句話從內容上看似乎沒有什 么特別之處,但卻有言外之意,根據中心論點,就可理解此意。結構上,因為在文章最后,一般就 是照應、突出中心的作用。 C C組組 教師專用題組教師專用題組 一、(2
46、016濰坊,2225)閱讀下面的文章,回答問題。(10分) 清 歡 一千年前,蘇東坡被貶黃州,曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待,對此東坡詩興大發(fā): “人間有味是清歡?！毕肽翘K東坡,雖然后半生顛沛流離,屢遭貶謫,但他不以物喜,不以己悲, 一生追求清歡的人生真味,的確是把握住了人生的真諦。 清歡,是清淡的歡快、清雅的歡愉,是“野渡無人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處,坐看 云起時”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。 日本學者寫了一本清貧思想,他建議人們采取清貧的生活方式,淡化對名利、地位、權 力的追逐,追求一種內心豐盈美好的恬淡生活。美國人普蘭特的簡單生活認為,簡單生活 是“表
47、現(xiàn)真實自我的有明確意義的生活”,是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好, 簡單生活也罷,提倡的都是清歡。 其實中國人對清歡的提倡由來已久。早在兩千多年前,孔子就對弟子顏回贊不絕口:“賢哉, 回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂,賢哉,回也!”面對困境,別人難以忍受, 顏回卻樂此不疲,歡而不改,這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀?？鬃訉Α霸诼铩眳s“不改 其樂”的顏回連嘆“賢哉”,這是老師對學生的高度評價,也是古代圣賢對清歡精神的高度肯 定。 人生苦短,生活的表象多姿多彩,其內涵卻紛繁復雜。只要盡心盡力擔負起自己的責任,做好 自己該做的事情,就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳
48、步放慢一點,放輕一點,過一種簡樸 的生活,享受一下世間原有的簡單和真純,追求精神上的愉悅,這樣的快樂才是永久的快樂。 但是,在這紛紛擾擾的世界里,不是所有的人都能經得起名利的誘惑,雞鳴狗盜者有之,蠅營 狗茍者有之,蠶食鯨吞者有之。結果如何呢?這些追名逐利者或惶惶不可終日,或“反誤了卿 卿性命”,君不見有多少“蒼蠅”落地,又有多少“老虎”進籠?他們的人生何樂之有? 提倡清歡,并不是倡導“窮歡”,不是要我們走進深山老林,拒食人間煙火;崇尚清歡,也不是 推崇“清閑”,不是要我們碌碌無為,得過且過。追求清歡,要不為世俗所困,不為名利所惑;要 不斷豐富自己的精神世界,勇于承擔自己的責任。像蘇東坡那樣,雖
49、遭受打擊排擠,也不忘情于 山水,而是為官一任,造福一方。 清歡,人生的真味,做人的真諦,讓我們用一生去追尋。 (根據袁浩文章改寫) 1.本文的中心論點是什么?(2分) 2.第段和第段分別使用的關于蘇軾和孔子的事例,各有什么作用?(2分) 3.請賞析文中畫線句子的表達效果。(2分) 雞鳴狗盜者有之,蠅營狗茍者有之,蠶食鯨吞者有之。 4.第段主要論證了什么?是怎樣論證的?(4分) 一、 1.答案答案 清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。 解析解析 做題時要注意從文本中搜集總結性語句或表達作者觀點的語句。文章第段段末明 確提出了文章的中心論點。 2.答案答案 使用蘇軾例是為了引出中心論點,使用孔子例是為
50、了論證中心論點。 解析解析 議論文中開篇引用事例一般是為了引出中心論點。文章中間引用事例一般是為了論 證中心論點,引用孔子的例子則是為了論證“其實中國人對清歡的提倡由來已久”,從而進一 步論證本文的中心論點“清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界”。 3.答案答案 運用排比句式高度概括地寫出追名逐利者的種種表現(xiàn),增強了文章的說服力和感染 力。 解析解析 在修辭手法上,畫線句運用了排比,明確這種修辭手法的作用,即能增強說服力和感染 力;從內容上來說,集中寫出了追名逐利者的種種表現(xiàn)。 4.答案答案 主要論證了怎樣才能做到清歡。先否定錯誤的認識,再指出正確的做法,最后用事例 論證。(先正反對比論證,再事例論
51、證) 解析解析 解答此類題目,需要在仔細閱讀文段的基礎上進行分層概括,明確作者先論證了什么,再 論證了什么,最后得出了怎樣的結論,在分析論證過程中要點出使用的主要論證方法。 二、(2016臨沂,1618)閱讀下面的文字,回答問題。(8分) 讀書重在選擇 潘裕民 英國作家阿瑟 柯南道爾曾說過:“漫無目標,無書不讀的人,他們的知識是很難精湛的。” 可見,讀書一定要有選擇。 讀書要有所選擇,這在今天顯得尤為重要。也許有人會說,博覽群書被古人提倡,現(xiàn)在我們?yōu)?什么非選擇不可?古時書少,很多書是以詩詞、文言文的形式寫下來的,言簡意賅;即便是古代 散文,篇幅也不是很長,博覽群書比較容易。而在如今這個知識大
52、爆炸的時代,書太多,各類圖 書讓人眼花繚亂,各種讀本蜂擁而至,長篇巨制鋪天蓋地,我們只能選擇自己最想讀或必須讀的 書來閱讀。 當代著名學者錢鐘書一生讀書無數。一次,他到美國訪問去參觀國會圖書館,圖書館的人因 其藏書量大而驕傲,同去參觀的人也無不為之驚嘆,只有錢鐘書一個人默不作聲。圖書館的人 問他有何觀感,他忍不住笑著說:“我也充滿了驚奇,驚奇世界上有那么多我所不要看的書!” 這話聽起來風趣,卻是事實,一個人不可能讀完所有的書。19世紀英國作家羅斯金就說過:“一 個人的生命是短暫的,空余時間很少,因此我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書 籍上?！币虼?今天我們提倡既要多讀書,又要有選擇意
53、識,多讀好書。 毛澤東是我國歷史上一位愛讀書、會讀書的領導人,他早年常說:“讀書要為天下奇。”他 所說的“奇書”,不在擇讀之量,而在擇讀之內容與效果。毛澤東的擇書,排在前三位的是哲 學、馬列和文史,尤其在他晚年時,僅紅樓夢就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書。當 然,那些與他的實踐活動關系不大的書籍,他也有選擇地閱讀了很多。 人們常說:“開卷有益。”這句鼓勵人們讀書的話沒錯,但是并不等于讀任何書都是“有 益”的。書是有等級的,有好壞之分。王充在自紀中講述評價文章好壞的標準時說過: “為世用者,百篇無害;不為用者,一章無補?！彼恼摵庖粫蛯儆凇盀槭烙谜?百 篇無害”的好書,至今仍為人們所珍
54、藏。書是人類的倉庫,但倉庫里藏的東西不一定完全是好 的,也有霉的、爛的、不合用的。所以,一個人不能隨便讀書。別林斯基也曾說,閱讀一本不適 合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。 如此說來,讀與不讀、粗讀與精讀,都要有所推敲。何況今天印刷術那么發(fā)達,出的書不計其 數,版本也很多。比如論語一書,就有無數版本,讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國 文學作品,不同版本、譯者、出版社的差別很大,一定要選名社、名翻譯家的版本來讀。另外, 在內容、文字等方面也要有所選擇,學會取舍。 “盡信書不如無書?！爆F(xiàn)在的一些圖書,平庸陳舊的內容較多,真知灼見較少,書中的很多觀 點別人早已說過,只不過是改頭換面炒冷飯,如果我們
55、捧著這樣的書籍,還一本正經從頭讀到 尾,豈不是浪費時間? (選自中國教育報2016年3月14日,有改動) 1.作者認為“讀書重在選擇”,對于如何選擇,作者提出了哪些意見?請根據文章內容概括作 答。(3分) 2.文章第段運用了哪些論證方法?有什么作用?(3分) 3.下列表述與原文文意不符的一項是(2分)( ) A.古時書少,古人博覽群書比較容易,而如今這個知識大爆炸的時代,圖書種類繁多,長篇巨制 鋪天蓋地,博覽群書是無法做到的。 B.毛澤東愛讀書、會讀書,他早年常說:“讀書要為天下奇?！彼f的“奇書”,不僅在擇讀 之量,而且在擇讀之內容與效果。 C.書是人類的倉庫,但倉庫里藏的東西不一定完全是
56、好的,讀不適合自己的書不但“開卷無 益”,反而比不閱讀的壞處還大。 D.現(xiàn)在的一些圖書,平庸陳舊的內容較多,真知灼見較少,書中的很多觀點別人早已說過,捧著 這樣的書籍從頭讀到尾,就是在浪費時間。 二、 1.答案答案 選擇自己最想讀或必須讀的書來讀。選擇“為世用者”、適合自己的好書來 讀。選擇名社、名翻譯家的版本來讀。選擇內容新穎、有真知灼見、文字好的書來 讀。 解析解析 第段通過論述古時書少,現(xiàn)代書太多的問題,結尾總結出“我們只能選擇自己最想讀 或必須讀的書來閱讀”;第段通過列舉幾位名人的事例和引用他們的話語,論述應該選 擇“為世用者,百篇無害”的好書;第段論述選擇“名社、名翻譯家的版本來讀”
57、,另外, “在內容、文字等方面也要有所選擇,學會取舍”。 2.答案答案 運用了舉例論證和道理論證的方法。列舉錢鐘書讀書的事例,引用羅斯金的話,有理 有據地論證了“既要多讀書,又要有選擇意識,多讀好書”的觀點,增強了文章的說服力。 解析解析 第段中錢鐘書的事例屬于舉例論證,羅斯金的語言屬于道理論證,都是為了論證“既 要多讀書,又要有選擇意識,多讀好書”的觀點。最后加上公式化的語言:“增強了文章的說服 力?！?3.答案答案 B “不僅而且”表述的是遞進關系,與原文“不在而在”表述的 并列關系不符。 三、(2014菏澤,1519)閱讀下文,回答問題。(15分) 好做的事與把事做好 何飛鵬 我們經常本
58、末倒置,當我們搞砸一件事時,我們會說這件事太難做了,所以沒做好。而到底是 事情難做,還是我們沒做好?誰都不知道。正確的觀念是:把事情做好,就算難做也好做;沒把事 情做好,就算好做也難做。 遇到一個許久沒見的部屬,我關心地問:“現(xiàn)在在做什么?”他回答:“我現(xiàn)在開一間小店,可 是實在很難做?！彼又磫?“何先生,你知道有什么比較好做嗎?我想找一個比較好做的 事?！蔽覠o言以對。 我無言以對的原因是,世界上哪有好做的事,哪有輕松的事,哪有容易的事?可是為什么大多 數人偏偏都這樣想,每天都在找好做的事,許多人找了一輩子,什么也沒找到,換得的是一生一 世的蹉跎! 我聽過一個醫(yī)生告誡下一代學醫(yī)要學皮膚科,
59、千萬別當外科醫(yī)生,因為美容整形當紅,錢好賺 又沒風險,外科醫(yī)生太辛苦又有風險。我還聽過一對父母要小孩去當老師,不是要得天下英才 而教,而是可以收補習費,且退休生活優(yōu)裕而輕松。這其實都是令人傷感的說法,如果全社會的 人都揀輕松、好做的做,那辛苦的事誰來做?社會又會變得如何的急功近利?撇開社會的公益 不談,就個人的角度來看,工作趨吉避兇理所當然,但問題是一味地找尋好做的事,真能得到最 好的結果嗎? 我個人是不相信這個說法的,我不相信世界上有好做的事,更不相信有容易賺的錢,更沒有簡 單易理的生意!我不相信“好做”,我只相信“做好”。因為世界上沒有好做的事,任何事只 要你能把它做好,最后都會有好結果的
60、。 一個人只想找好做的事,根本是認知上的錯誤。用一輩子尋尋覓覓,也不可能找到,結果只會 落一個好高騖遠、眼高手低、不切實際的批評。 尋找好做的事,是聰明人的思考,是用巧,是走捷徑。選一件事,把事情做透、做好,是笨人的 選擇,是癡人的思考,有的是傻勁,有的是執(zhí)著。 “好做”的路,熙來攘往,人聲鼎沸,大家都擠在一起,就算有好做的事,也早有人捷足先登。 就算你有機會遇到,沒一會兒,跟進的人也人滿為患,一旦大家都跳進去做,好做的事也變成難 做的了。 “做好”的路,參與者較少,因為笨人不多。但是因為是做好,要靠苦力、耐力,而一旦做好, 別人就算聞香而來,跟進學步,也并不容易。 舍“好做”,就“做好”,是
61、在當今競爭激烈的社會中取得成功的要素。不要再猶豫,不要 再尋找,也不要再問那個笨問題:你那一行好做嗎? (選自讀者2014年第6期,有改動) 1.本文作者是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的?(2分) 2.第段中,加點的“這”代指什么?請簡要回答。(2分) 3.把第段中畫線句改為陳述句: 與原句相比, 改句削弱了 的語氣。(2分) 4.本文三段論述問題采用 結構,其中第段論述了 ,第段論述了 。(5分) 5.結合全文,談談你對第段中“舍好做,就做好,是在當今競爭激烈的社會中取得成 功的要素”這句話的理解。(4分) 三、 1.答案答案 有些人一味地尋找“好做”的事,而不把所選的事“做好”。 解析解析 根據段
62、舉出的事例可提煉出答案。 2.答案答案 醫(yī)生的告誡和父母的說法。 解析解析 指代性詞語指代的內容多在上文出現(xiàn),有的是原句,若原句不夠精練可自己提煉概括。 3.答案答案 世界上沒有好做的事,沒有輕松的事,沒有容易的事。 反問 解析解析 反問句變陳述句,需去掉問號,把加強反問語氣的詞語去掉,在變換后的陳述句中適當的 地方加一個否定詞,使其與原句意思一致。 4.答案答案 總分 尋找好做的事,是用巧,是走捷徑,是錯誤的選擇 選一件事,靠苦力、耐力做透 做好,是正確的選擇 解析解析 第段與兩段之間是總分關系,兩段分別論述第段的觀點,概括兩段的 觀點要扣住第段的觀點來說。 5.答案答案 只要勇于舍棄尋找“
63、好做”的事,踏踏實實做好所選的事,就能在競爭激烈的社會中 取得成功。 解析解析 這句話是第段的中心句,后面的文字解釋這句話的意思,所以根據后面的文字提煉出 這句話的意思即可。 四、(2018四川成都A卷,1012)閱讀下面文章,回答問題。(10分) 也說顏值 過去,我們夸獎一個人長相英俊、風度瀟灑,喜歡用“一表人才”。現(xiàn)在,網友們又發(fā)明了一 個熱詞:顏值。在價值多元化的今天,我們應該如何正確看待“顏值”呢? 在中國傳統(tǒng)文化中,相貌從未被大家忘記,“貌比潘安”的贊譽流傳至今。但潘安被稱贊并 不單單因為他的相貌,他的德行、他的才華、他對妻子的專情才是他被后人記住的關鍵所 在。所以,顏值高固然是優(yōu)勢
64、,但僅有高顏值是遠遠不夠的。 顏值高,讓人易于在社會生活中占得先機。在人類的進化史中,真的難以徹底剔除人性中的 “愛美”基因。放眼當今世界,相貌甚至被當成了一種商品或一個消費符號。在職場、社交 場以及婚戀場上,顏值高的人都比顏值低的人更加如魚得水;而那些顏值不高的人,卻不太容易 在第一時間得到別人的垂青。于是,很多人吐槽說:對這個看臉的世界失望了! 如果仔細研究人類發(fā)展史,顏值不高的人,對這個世界大可不必失望。就長遠發(fā)展來說,一個 人更重要的是擁有德行和才華。 貌因德而美。外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也沒有價值。汪精衛(wèi)長相英 俊,氣度不凡,可謂“顏值高”,但這樣一位相貌出眾的
65、熱血青年后來卻做了漢奸,至今仍遭到 中國人的唾棄。德不配顏,徒有“顏值”之虛名,其“高顏值”反倒成了一個笑話。 才補顏不足。顏值低是一種“先天不足”,才華卻是彌補這種“不足”的營養(yǎng)劑。英國人 戈登在他的著述中對晚清大臣曾國藩有如此描述:個子中等,身材肥胖,臉上皺紋密布,臉色陰 沉,目光遲鈍;穿著陳舊,衣服打皺,上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?曾國藩的外貌并不“漂 亮”,可謂“顏值不高”,但他卻在大風大浪中憑借過人才華,成就一番事業(yè),名留青史,令人敬 仰。 古語云“腹有詩書氣自華”,現(xiàn)在也有流行語“欣賞一個人,始于顏值,敬于才華,終于人 品”。無論一個人如何風華絕代,最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣
66、德行和才華,然后才 可能說,這個人還有“顏值”。 (有刪改) 1.根據文章內容,完成下面的填空。(3分) 中心論點: ,顏值高 讓人易于在社會生活中占得先機就長遠發(fā)展來說 一個人更 貌因德而美重要的是擁有德行和才華 2.第自然段引用英國人戈登著述中的文字后,原稿還引用了如下資料,但作者修改文章時將 其刪除,請分析刪除理由。(3分) 曾國藩自己也說:“余性魯鈍,他人目下二三行,余或疾讀不能終一行。” 3.如果要給這篇文章?lián)Q一個更生動并更能體現(xiàn)作者意圖的標題,下面哪一個選項最為恰當?請 作出判斷并簡述理由。(4分) A.有“值”不在“顏”高 B.德才兼?zhèn)?無“顏”何妨 C.“顏”外之意 四、 1.答案答案 顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是遠遠不夠的 才補顏不足 談“顏值”的前提是一個人擁有德行和才華 解析解析 處考查對全文中心論點的把握能力。在通讀全文、把握作者觀點的基礎上,關注文 章的標題、開頭和結尾,從中尋找能概括作者核心觀點的語句作答即可。本文從“顏值”這 一熱詞談起,然后又由“貌比潘安”的例子引出文章論點,第自然段“所以”之后的句子即 為文章中心論點。處考查對分論點的把握能力。借助
（全國通用）中考語文總復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十 議論文閱讀（試題部分）課件
