《22第二章課外文言文閱讀第2講文言句讀和翻譯》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《22第二章課外文言文閱讀第2講文言句讀和翻譯（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四部分古詩(shī)文閱讀第第 2 講講文言句讀和翻譯文言句讀和翻譯初中初中常見(jiàn)的文言句式有判斷句、倒裝句、省略句等，對(duì)這些語(yǔ)句常見(jiàn)的文言句式有判斷句、倒裝句、省略句等，對(duì)這些語(yǔ)句或是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子的翻譯，是中考文言文閱讀必考的題目。翻或是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子的翻譯，是中考文言文閱讀必考的題目。翻譯時(shí)需要聯(lián)系上下文了解句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，譯時(shí)需要聯(lián)系上下文了解句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，要以要以“字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)”為原則，堅(jiān)持為原則，堅(jiān)持“直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔”，使翻譯的句子能準(zhǔn)確地表達(dá)原句的意思，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，使翻譯的句子能
2、準(zhǔn)確地表達(dá)原句的意思，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，做到語(yǔ)言通順流暢。做到語(yǔ)言通順流暢。給給文言文斷句是學(xué)習(xí)文言文的一項(xiàng)基本功。斷句是否正確，能反文言文斷句是學(xué)習(xí)文言文的一項(xiàng)基本功。斷句是否正確，能反映出學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解程度和文言文的功底，因此，斷句成為一種新映出學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解程度和文言文的功底，因此，斷句成為一種新興的中考題型。學(xué)會(huì)斷句，首先要理解所給文段的大意，其次要找出興的中考題型。學(xué)會(huì)斷句，首先要理解所給文段的大意，其次要找出斷句的一些標(biāo)志詞，最后根據(jù)文言文的一些特殊句式和固定句式的特?cái)嗑涞囊恍?biāo)志詞，最后根據(jù)文言文的一些特殊句式和固定句式的特點(diǎn)，做出判斷。只要多讀文言文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，
3、進(jìn)行必要的積累，點(diǎn)，做出判斷。只要多讀文言文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，進(jìn)行必要的積累，正確地給文言文斷句自然不在話下。正確地給文言文斷句自然不在話下。考點(diǎn)分解講練考點(diǎn)分解講練 理解理解和翻譯文言句子是綜合考查文言實(shí)詞、虛詞，文言句讀、文和翻譯文言句子是綜合考查文言實(shí)詞、虛詞，文言句讀、文言句式和特殊句子的一種手段。文言句讀是翻譯文言句子的前提，而言句式和特殊句子的一種手段。文言句讀是翻譯文言句子的前提，而準(zhǔn)確的文言句讀必須在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。翻譯文言文要求準(zhǔn)確的文言句讀必須在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。翻譯文言文要求準(zhǔn)確、通順。準(zhǔn)確是指譯文要盡量符合原文意思；通順是指譯文前后準(zhǔn)確、通順。準(zhǔn)確是指
4、譯文要盡量符合原文意思；通順是指譯文前后連貫，語(yǔ)言流暢，合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。連貫，語(yǔ)言流暢，合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。題型解讀題型解讀命題命題內(nèi)容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有難度內(nèi)容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有難度或含有某種語(yǔ)法現(xiàn)象的文言語(yǔ)句的朗讀停頓和內(nèi)容翻譯?；蚝心撤N語(yǔ)法現(xiàn)象的文言語(yǔ)句的朗讀停頓和內(nèi)容翻譯。命題命題方式有標(biāo)停頓處、直接翻譯、辨析選擇、判斷正誤幾種方式。方式有標(biāo)停頓處、直接翻譯、辨析選擇、判斷正誤幾種方式。一般以標(biāo)停頓處和直接翻譯為主。一般以標(biāo)停頓處和直接翻譯為主。題型解讀題型解讀知識(shí)要領(lǐng)知識(shí)要領(lǐng)關(guān)于關(guān)于文言文朗讀能力的考查，一般有三種考查形式
5、：文言文朗讀能力的考查，一般有三種考查形式：“單句在朗單句在朗讀時(shí)語(yǔ)氣上的停頓讀時(shí)語(yǔ)氣上的停頓”“”“多個(gè)單句句讀的點(diǎn)斷多個(gè)單句句讀的點(diǎn)斷”和和“復(fù)句間單句的連讀復(fù)句間單句的連讀與讀斷與讀斷”。要要正確解答此題，首先要準(zhǔn)確理解文意，因?yàn)檫@是這類題目考查正確解答此題，首先要準(zhǔn)確理解文意，因?yàn)檫@是這類題目考查的根本目的。其次，要掌握一些文言句子朗讀時(shí)的停頓規(guī)律，如：?jiǎn)蔚母灸康?。其次，要掌握一些文言句子朗讀時(shí)的停頓規(guī)律，如：?jiǎn)尉涞闹髦^之間，并列內(nèi)容之間，中心語(yǔ)與修飾語(yǔ)之間，朗讀時(shí)在語(yǔ)氣句的主謂之間，并列內(nèi)容之間，中心語(yǔ)與修飾語(yǔ)之間，朗讀時(shí)在語(yǔ)氣上往往要作停頓上往往要作停頓。知識(shí)要領(lǐng)知識(shí)要領(lǐng)文言文文
6、言文翻譯一直是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般情況要抓三點(diǎn)：一是翻譯一直是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般情況要抓三點(diǎn)：一是抓重點(diǎn)字詞語(yǔ)法現(xiàn)象，即文中詞類活用現(xiàn)象、通假現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)抓重點(diǎn)字詞語(yǔ)法現(xiàn)象，即文中詞類活用現(xiàn)象、通假現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象等；二是抓一一對(duì)應(yīng)原則，也就是說(shuō)，在翻譯時(shí)，一般以直譯為主，象等；二是抓一一對(duì)應(yīng)原則，也就是說(shuō)，在翻譯時(shí)，一般以直譯為主，意譯為輔，對(duì)應(yīng)每一個(gè)詞語(yǔ)將其逐一翻譯出來(lái)，但是特殊的句式要將意譯為輔，對(duì)應(yīng)每一個(gè)詞語(yǔ)將其逐一翻譯出來(lái)，但是特殊的句式要將其還原為正常語(yǔ)序；三是對(duì)省略部分要作補(bǔ)充。其還原為正常語(yǔ)序；三是對(duì)省略部分要作補(bǔ)充。文言文言句子翻譯時(shí)，可以運(yùn)用以下方法，力求準(zhǔn)確通
7、順流暢。句子翻譯時(shí)，可以運(yùn)用以下方法，力求準(zhǔn)確通順流暢。知識(shí)要領(lǐng)知識(shí)要領(lǐng)一對(duì)一對(duì)：一般指把原文中的文言單音詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音或多：一般指把原文中的文言單音詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音或多音詞。音詞。二二換：有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，換：有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。三三留：人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書(shū)名、物名都保留：人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書(shū)名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)一致的詞語(yǔ)可保留。留不譯；與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)一致的詞語(yǔ)可保留。四四刪：一些沒(méi)有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副
8、詞、發(fā)語(yǔ)詞、部分結(jié)刪：一些沒(méi)有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語(yǔ)詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去刪去。知識(shí)要領(lǐng)知識(shí)要領(lǐng)五五補(bǔ)：省略的部分；詞語(yǔ)活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使補(bǔ)：省略的部分；詞語(yǔ)活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。上下文銜接連貫的內(nèi)容等。六六調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。的語(yǔ)法習(xí)慣。前前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調(diào)整文言文特殊句式四種方法是用于解詞，后二種方
9、法是用于調(diào)整文言文特殊句式造成的語(yǔ)序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)象。造成的語(yǔ)序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)象。一、(20192019嘉興嘉興)閱讀下面的文言文，回答下列問(wèn)題。范石湖范石湖使北使北淳淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿愿反反侵地。至能奏曰：侵地。至能奏曰：“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定議定乃乃行。行?！鄙鲜卓?，既而宰相力以為未可，而圣意堅(jiān)不回。上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅(jiān)不回。至能遂自至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。為一書(shū)，述圣語(yǔ)。至虜庭，納之袖中。既跪進(jìn)國(guó)書(shū)，伏地不起。時(shí)
10、金主至虜庭，納之袖中。既跪進(jìn)國(guó)書(shū)，伏地不起。時(shí)金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問(wèn)使人何故不起。至能乃葛王也，性寬慈，傳宣問(wèn)使人何故不起。至能徐徐出袖中書(shū)，奏曰：出袖中書(shū)，奏曰：“臣來(lái)時(shí)，大宋皇帝別有圣旨，難載國(guó)書(shū)，令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書(shū)述臣來(lái)時(shí)，大宋皇帝別有圣旨，難載國(guó)書(shū)，令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書(shū)述，題例精析題例精析乞賜圣覽。乞賜圣覽?！睍?shū)既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：書(shū)既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書(shū)書(shū)詞已見(jiàn)，使人可就館。詞已見(jiàn)，使人可就館?！敝聊茉侔荻恕Ｖ聊茉侔荻?。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。虜主不可。至能將回，又奏曰：至能將回，又奏
11、曰：“口奏之事，乞于國(guó)書(shū)中明報(bào)，仍先宣口奏之事，乞于國(guó)書(shū)中明報(bào)，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。示，庶使臣不墮欺罔之罪。”虜主虜主許許之。報(bào)書(shū)云之。報(bào)書(shū)云 ：“口奏之說(shuō)，殊駭觀口奏之說(shuō)，殊駭觀聽(tīng)，事須審處，邦乃孚休。聽(tīng)，事須審處，邦乃孚休?！奔冗€，上甚嘉其不辱命。既還，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至由是超擢，以至大用。大用。(選自南宋羅大經(jīng)鶴林玉露選自南宋羅大經(jīng)鶴林玉露)【注釋】【注釋】范石湖：即范成大范石湖：即范成大(公元公元 11261193 年年)，字至能，字至能(致能致能)，自號(hào)此山居士，又號(hào)石湖居士，世稱范石湖自號(hào)此山居士，又號(hào)石湖居士，世稱范石湖。題例精析題例精析1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下
12、列句中加顏色詞的意思。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加顏色詞的意思。(1)愿愿反反侵地侵地_(2)議定議定乃乃行行_(3)至能至能徐徐出袖中書(shū)出袖中書(shū)_(4)虜主虜主許許之之_答案點(diǎn)撥題例精析題例精析題例精析題例精析點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。答案點(diǎn)撥1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加顏色詞的意思。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加顏色詞的意思。(1)愿愿反反侵地侵地_(2)議定議定乃乃行行_(3)至能至能徐徐出袖中書(shū)出袖中書(shū)_(4)虜主虜
13、主許許之之_題例精析題例精析通通“返返”，歸還，歸還才才慢慢地慢慢地答應(yīng)、應(yīng)允答應(yīng)、應(yīng)允答案點(diǎn)撥題例精析題例精析2.用用“/”給下面句子斷句。給下面句子斷句。(限斷兩處限斷兩處)虜虜 中中 群群 臣臣 咸咸 不不 平平 議議 羈羈 留留 使使 人人 而而 虜虜 主主 不不 可?？?。點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。本句是：金朝子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。本句是：金朝群臣都不平，議論羈押范成大，而金主不同意。群臣都不平，議論羈押范成大，而金主不同意
14、。虜虜中群臣咸不平中群臣咸不平/議羈留使人議羈留使人/而虜主不可。而虜主不可。答案點(diǎn)撥題例精析題例精析3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(1)至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。_(2)既還，上甚嘉其不辱命。既還，上甚嘉其不辱命。_點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看特殊句式。的賦分點(diǎn)，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看特殊句式。(1)句中
15、重點(diǎn)的詞句中重點(diǎn)的詞有：遂：于是；為：寫(xiě)；書(shū)：信；述：記敘，寫(xiě)。有：遂：于是；為：寫(xiě)；書(shū)：信；述：記敘，寫(xiě)。(2)句中重點(diǎn)的詞句中重點(diǎn)的詞有：既：已經(jīng)；還：回來(lái)；嘉：贊賞。有：既：已經(jīng)；還：回來(lái)；嘉：贊賞。題例精析題例精析答案點(diǎn)撥題例精析題例精析3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(1)至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。_(2)既還，上甚嘉其不辱命。既還，上甚嘉其不辱命。_范成大于是自己寫(xiě)了一封信，把皇上的話寫(xiě)在上面。范成大于是自己寫(xiě)了一封信，把皇上的話寫(xiě)在上面。(范成大范成大)回來(lái)以后，皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞?；貋?lái)以后，皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。答
16、案點(diǎn)撥題例精析題例精析4.同樣是出使，范成大使北，始終同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起伏地不起”；唐雎使秦，最終；唐雎使秦，最終“挺挺劍劍而起而起”。你怎樣。你怎樣看待看待他們的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。他們的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查理解人物的精神。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容本題考查理解人物的精神。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。結(jié)合唐雎和范成大的表現(xiàn)可知，兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，結(jié)合唐雎和范成大的表現(xiàn)可知，兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽都是忠肝義膽(具
17、有愛(ài)國(guó)情懷具有愛(ài)國(guó)情懷)，都是英雄，都不辱使命。只是因?yàn)闀r(shí)，都是英雄，都不辱使命。只是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不同，任務(wù)各異，所以采取的方式方法不同而已勢(shì)不同，任務(wù)各異，所以采取的方式方法不同而已。題例精析題例精析二、(20192019杭州杭州)閱讀下面的文言文，完成文后各題。潘生者潘生者，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道道殣殣者相望。自者相望。自度度無(wú)所得食，曰：無(wú)所得食，曰：“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？”即以母即以母屬屬兩弟，自傭回鶻人，
18、兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢(qián)塘兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。”題例精析題例精析既而既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟子，丫鬟尾行。問(wèn)之，則曰：尾行。問(wèn)之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，生許之，于是日操瓢于是日操瓢道乞道乞。題例精析題例精析渡渡淮，女上堂見(jiàn)父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見(jiàn)，即淮，女上堂見(jiàn)父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見(jiàn)，
19、即具具酒炙酒炙樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見(jiàn)鄉(xiāng)里，免罹吾女幸完骨肉，歸見(jiàn)鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，霜露盜賊，君力也。君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸。也。君必?zé)o歸。”生則毅然生則毅然謝謝曰：曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢取；況吾母固衰吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢??；況吾母固衰耄耄，度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾，度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，
20、今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。遂告歸。(選自朱國(guó)楨涌幢小品，有刪改選自朱國(guó)楨涌幢小品，有刪改)題例精析題例精析【注】【注】殣殣(jn)：餓死。：餓死。錢(qián)塘：地名，今杭州。錢(qián)塘：地名，今杭州。丫鬟：此處意為像丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。丫鬟那樣。罹罹(l)：遭受。：遭受。箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱。妻的謙稱。衰耄衰耄(m o)：年老體衰。：年老體衰。答案點(diǎn)撥題例精析題例精析1.下列句子中加顏色詞語(yǔ)意思相同的一組是下列句子中加顏色詞語(yǔ)意思相同的一組是()(3分分)A.自自度度無(wú)所得食會(huì)天大雨，道不通
21、，無(wú)所得食會(huì)天大雨，道不通，度度已失期已失期B.即以母即以母屬屬兩弟神情與蘇、黃不兩弟神情與蘇、黃不屬屬C.即即具具酒炙樂(lè)此人一一為酒炙樂(lè)此人一一為具具言所聞，皆嘆惋言所聞，皆嘆惋D.生則毅然生則毅然謝謝曰秦王色撓，長(zhǎng)跪而曰秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝謝之曰之曰點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)意思的辨析能力。本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)意思的辨析能力。A項(xiàng)，均為項(xiàng)，均為“揣測(cè)，估揣測(cè)，估量量”的意思。的意思。B項(xiàng)，委托，交付項(xiàng)，委托，交付/類似，相似。類似，相似。C項(xiàng)，備辦，準(zhǔn)備項(xiàng)，備辦，準(zhǔn)備/詳詳細(xì)。細(xì)。D項(xiàng)，推辭項(xiàng)，推辭/認(rèn)錯(cuò)，道歉。認(rèn)錯(cuò)，道歉。A答案點(diǎn)撥題例精析題例精析2.對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)文
22、中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分分)A.且君去且君去/家久母不知在家久母不知在/亡廬舍必墟莽亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐雖有兄弟亦恐/不能自存活。不能自存活。B.且君去家久且君去家久/母不知在亡母不知在亡/廬舍必墟莽廬舍必墟莽/雖有兄弟雖有兄弟/亦恐不能自存活。亦恐不能自存活。C.且君去家久且君去家久/母不知在母不知在/亡廬舍必墟亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。不能自存活。D.且君去且君去/家久母不知家久母不知/在亡廬舍必墟莽在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟雖有兄弟/亦恐不能自存活。亦恐不能自存活。點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查給文言句子斷句的能力。斷句時(shí)，首先要結(jié)合原文本題考查給文言
23、句子斷句的能力。斷句時(shí)，首先要結(jié)合原文的語(yǔ)境，弄清語(yǔ)句的基本意思，然后按照意思將句子隔開(kāi)即可。的語(yǔ)境，弄清語(yǔ)句的基本意思，然后按照意思將句子隔開(kāi)即可。B答案點(diǎn)撥題例精析題例精析3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(5分分)(1)兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。(3分分)_(2)于是日操瓢道乞。于是日操瓢道乞。(2分分)_題例精析題例精析點(diǎn)撥點(diǎn)撥翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意句式。第一句暢，注意句式。第一句“錢(qián)塘錢(qián)塘”前面省略前面省略“于于”，到的意思
24、。第，到的意思。第二句要補(bǔ)主語(yǔ)。二句要補(bǔ)主語(yǔ)。答案點(diǎn)撥題例精析題例精析3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(5分分)(1)兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。(3分分)_(2)于是日操瓢道乞。于是日操瓢道乞。(2分分)_我我會(huì)到錢(qián)塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢(qián)買(mǎi)米使家人活下去，請(qǐng)母親會(huì)到錢(qián)塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢(qián)買(mǎi)米使家人活下去，請(qǐng)母親不不要要擔(dān)憂。擔(dān)憂。從此，從此，(他和女子他和女子)每天拿著瓢沿路乞討。每天拿著瓢沿路乞討。答案點(diǎn)撥題例精析題例精析4.潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。(4分分
25、)_題例精析題例精析點(diǎn)撥點(diǎn)撥本題考查理解文本的中心主題和人物的思想性格特征。解答本題考查理解文本的中心主題和人物的思想性格特征。解答此題可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章此題可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文找原文細(xì)分析細(xì)分析得結(jié)論得結(jié)論”思維的過(guò)程。此文從潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威思維的過(guò)程。此文從潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人，看出潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人，看出潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。而又孝順的
26、人。答案點(diǎn)撥題例精析題例精析4.潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。(4分分)_潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人；潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。弟弟。
22第二章課外文言文閱讀第2講文言句讀和翻譯
