2019版七年級語文下冊 第五單元 19未選擇的路教案 新人教版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 2019版七年級語文下冊 第五單元 19未選擇的路教案 新人教版 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時(shí)間 課題 《未選擇的路》 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 1.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。3.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 1、有感情的

2、誦讀詩歌。2、通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。3、理解“路”的象征意義，體會詩歌中蘊(yùn)含的哲理。 4.培養(yǎng)樂觀積極的人生觀，學(xué)會謹(jǐn)慎地選擇道路。 過程與 方法 朗讀、自主學(xué)習(xí)、探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)樂觀積極的人生觀，學(xué)會謹(jǐn)慎地選擇道路。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 1、通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。 2、理解“路”的象征意義，體會詩歌中蘊(yùn)含的哲理。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)樂觀積極的人生觀，學(xué)會謹(jǐn)慎地選擇道路。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo)

3、 圖片 A G 拓展知識 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價(jià)值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B

4、.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 1. 由有關(guān)路的名言引入課題（名言詳見P114頁課本） 2.板書課題 二、了解弗羅斯特的情況和背景：（詳見績優(yōu)學(xué)案P89頁知識鏈接部分） 1.生默讀并勾畫要點(diǎn)，師巡視； 2.生朗讀匯報(bào)，其他學(xué)生對照自己的勾畫做批注； 3.生點(diǎn)評。 4、師強(qiáng)調(diào) 三、自讀詩歌，劃分朗讀節(jié)奏 1.生思考，劃節(jié)奏，師巡視2.生匯報(bào)3.生點(diǎn)評4.師糾錯(cuò)。 四、熟讀詩歌

5、： 1.生自由朗讀，師巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)；2.播放范讀3.生自愿朗讀匯報(bào)4.生點(diǎn)評糾錯(cuò)，并再朗讀5.男女賽讀。6.齊讀。 五、默讀思考： 1.作者選擇的這條路有什么特點(diǎn)，請從文中勾畫出來。 2.理解“路”的含義。 3.詩人為何用“未選擇的路”做題目？ 4.體會詩人“啊，留下一條路……恐怕我難以再回還”中所表達(dá)的思想感情。 過程與方法： 1.師點(diǎn)播；2.生思考批注，師巡視；3. 生匯報(bào)4.生點(diǎn)評5.師生歸納。 六、課堂小結(jié)： 1.生小結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)2.師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 七、作業(yè)： (A、B、C、D檔)：績優(yōu)闖關(guān)基礎(chǔ)關(guān) E檔：抄寫19課的讀讀寫寫中的詞語三遍；抄寫這首詩。 意圖：用有關(guān)路的名言引入，便于積累運(yùn)用。 意圖：根據(jù)意義劃分朗讀節(jié)奏，讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏。 意圖：理解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩歌蘊(yùn)含的哲理。 意圖：依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，分層布置作業(yè)。 5 / 5