《表情豐富的臉》說課稿

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1、《表情豐富的臉》說課稿 大柳塔第一小學 王芳 一、說教材 課程節(jié)選自廣東省嶺南版小學美術教材第六冊第八課——《表情豐富的臉》，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，課時設計一課時。 關于教材：新課標實行已有七年，這套教材是最新版剛剛發(fā)行四年多。與舊教材相比這套教材在各個方面都有了質的提升與飛躍?？傮w表現(xiàn)在結構更加合理、涵蓋面更加廣泛、課程設置更加貼近生活、在《大綱》與《新課標》總體要求不變的情況下教師對教材的執(zhí)行更加自由、選擇性也更多，這是一個鮮明的特點。所以近幾年來在《新課標》的指引下，在新教材的配合下，我們已經基本遺棄以往那種教師講，學生聽、教師畫，學生抄的陳舊教學模式。 關于本課：本課

2、課題為《表情豐富的臉》。教材重點引導學生欣賞人物臉部表情的不同變化，激起學生記憶，利用多種探索途徑和有趣的繪畫方法來表現(xiàn)人物生動的表情。縱觀整套教材除本課外還有第十冊《美術作品中的人物情感體現(xiàn)》與之相呼應并形成上下層的遞進授課體系。因此，我把兩課仔細研究，劃分層次、確立聯(lián)系后把本課教學目的設定為： 認知目標：知道人物的表情極為豐富，是人物內心情感的重要體現(xiàn)。 了解人物的基本表情在不同程度下的變化規(guī)律。 掌握喜、怒、哀、驚四種基本表情的繪畫要點。（眼、眉、嘴的變化規(guī)律） 操作目標：掌握蠟筆刮畫的操作方法，完成一幅表現(xiàn)人物表情的蠟筆刮畫 作品。

3、情感目標：學會運用豐富的表情來表達自己的內心情感，培養(yǎng)競爭、合作、 分享的交往意識和能力。 本課重點為：學生自主探索人物臉部豐富的表情變化，并能運用刮畫的方式表現(xiàn)出來。 本課重點為：眼、眉、嘴在表情變化中的基本變化規(guī)律。 二、 說教法： 根據我設計的教學思路，在這節(jié)課里我要選用的教法有：“教師表情示范法”、“提問法”“引證法”、“組織比賽對比提高法”、“展示評價法”等。所需教具有：簡單的圖片課件、蠟筆刮畫范作、幾種體現(xiàn)表情的音樂和一張圓臉卡片。 三、說學法： 根據教法，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍中通過自主的“觀察展示”、“競爭游戲”、“實踐探索”、“欣賞評論”等學習活動自然掌握

4、本課所學，達到教學目的。學生所需學具有：蠟筆（油畫棒）、圓珠筆、直尺、四個圓形卡片等。 四、說過程： 1、示范導入： 既然要讓學生感受、體驗豐富的表情，那么教師首先就要像演員一樣能哭、能笑，通過自己的表情感染學生。所以我會在課堂剛開始就用“憤怒”的表情面對學生，（我感覺自己“憤怒”的表情比較有特點）讓學生覺得老師今天的變化。這樣，即達到驚奇、緊張、加深印象的目的又整頓了課堂紀律、收攏了學生注意力，為以后的授課做好鋪墊。 繼而提問：“猜猜我的心情怎樣？”（學生自然會猜到生氣、發(fā)怒） （接下來要變憤怒為開心）講解：“同學們答對了，（板書“心”字）是的，一個人的心情時常會發(fā)生變化，有時快樂

5、，有時傷心，有時憤怒，有時平靜。而最能體現(xiàn)心情變化的就是人的臉部表情。那么我們這節(jié)課就來學習第六課《表情豐富的臉》”（板書課題） 到此導入結束，力求激發(fā)興趣，凝聚視聽，簡單明確，直奔主題的效果。 2、科學舉證： 教師通過引證法講解“最新科學研究表明：人臉部的肌肉有42條，連接著無數的神經可產生7000多種表情?！崩纾盒Α⒖蕖⒊?、怒、驚、呆……. 3、欣賞展示： 欣賞課件（小女孩的不同表情圖片）激發(fā)學生主動展示。提問：“你能也學著展示幾種表情，來表示不同的心情嗎？”（請同學到臺前展示表情，運用視頻展示儀放大效果，讓其他同學猜他的心情。） 以上兩個環(huán)節(jié)從科學舉證和學生實踐體驗兩個角度

6、都證明了人的表情十分豐富，他是人們心情的外在體現(xiàn)。 接下來為了能讓更多的同學得到展示的機會，我會用小組展示的方法使每位同學都獲得展示的機會。 課程進行到這里學生已經知道表情的豐富性，也就完成了本課認知目標的第一步。然后我會用競爭游戲的方法讓學生進一步了解人物各種表情的基本變化程度。 4、競爭游戲： （板書：喜、怒、哀、驚。）教師把學生分成四個大組，每組選一種表情，學生思考這種表情的不同表現(xiàn)程度然后進行展示。（例如：微笑、冷笑、嘲笑、大笑）在每組同學展示時教師播放準備好的音樂，創(chuàng)造良好氣氛引導學生大膽展示。同時，請老師和其他組的同學做裁判，評出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行表獎。 5、歸納整理：

7、 教師出示面無表情的圓臉卡片，讓學生根據教師所畫眉、眼、嘴的基本造型來改變成喜、怒、哀、驚四種基本的人物表情。然后根據學生所畫選取優(yōu)秀作品張貼到黑板上，并總結出基本的變化規(guī)律。 這兩個環(huán)節(jié)重點在讓學生從眾多的表情中提煉出四種基本表情，并加以深入了解其不同程度的展現(xiàn)過程，掌握其“眼”、“眉”、“嘴”的變化規(guī)律，從而突破本課難點。 6、作業(yè)設計： 教材建議的作業(yè)方式是以版畫形式展現(xiàn)。但根據《新課標》賦予我們開放的教學尺度，在鎖定學年重點、單元重點（探索不同煤材，掌握不同技法）不變的情況下，我認為版畫不適合我設計的本課教學。原因有：1、版畫的重要功能已被取代，已經走向沒落。2、版畫操作繁瑣，課

8、時不足。3、費用太大，不符合我校實際情況。基于以上三點我準備用蠟筆刮畫的形式來進行替代。原因也有兩點：1、書中建議的吹塑紙版畫與蠟筆刮畫無論在技法上還是表現(xiàn)形式上都十分相似（蠟筆刮畫色彩更豐富）。2、蠟筆刮畫操作更簡單、趣味性更強、費用也不大。 操作方法是：（教師邊講邊演）先在一張紙上涂一層彩色底蠟，然后用深色覆蓋。學生作畫時用圓珠筆筆尖進行劃線，也可以用尺子尖角進行刮畫，出現(xiàn)錯誤可用深色填補。 作業(yè)要求：完成一幅表現(xiàn)夸張人物表情的蠟筆刮畫作品 學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。 7、展示評價 我用的是自主展示、欣賞互評的方法。學生完成作品后先在視頻上模仿一下他所畫的人物表情并自主張貼到黑板相應的位置，貼好后可以自由、歡快地欣賞、評論其他同學的作品。 課程在歡樂的氛圍中自然延伸到課外，教師可以悄悄離開。自此，我的美術課在憤怒、緊張的氣氛中開始，在自由、愉悅的氛圍中結束。我的說課也告一段落，謝謝大家。