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1、
《向別人學(xué)習(xí)》教學(xué)案例
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，自我評價(jià)能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學(xué)生在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣，是一條比較有效的途徑。因此，在本課的設(shè)計(jì)中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點(diǎn)，編排了三個(gè)活動：“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。讓學(xué)生在活動實(shí)踐中增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，孩子就會感受到進(jìn)步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：讓學(xué)生看到自己和別
2、人的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
行為與習(xí)慣：勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能天天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的計(jì)劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
知識與技能：能明辨是非，體會到進(jìn)步從點(diǎn)滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能。
過程與方法：在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。[
教學(xué)難點(diǎn)
在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過
3、交流，分享感受和活動成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備：在全班選出若干個(gè)“小能人”，根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組。
學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點(diǎn)卡”。
課時(shí)安排：
1課時(shí)，完成完成教材P37頁內(nèi)容，話題為“向別人學(xué)習(xí)”。
教學(xué)過程：
活動一 學(xué)名人
1.師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)人是誰嗎?(課件出示孔子畫像)那我們一起去了解了解吧。
2.師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎?
3.(課件出示第37頁三幅圖)
師：看到了什么?
4.師：
4、閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。(同座位交流、小組內(nèi)交流、 全班交流)
5.師：請結(jié)合教科書與自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩Α叭诵?，必有我?guī)煛钡睦斫狻?生自由讀 談見解 賽讀“三人行，必有我?guī)煛?
6.師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個(gè)人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話 。
7.師講述故事：孔子拜師。
8.師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧!(課件出示)(生自由讀 齊誦)
知之為知之，不知為不知，是知也。
敏而好學(xué)，不恥下問。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?
溫故而知新，可以為師矣。
5、
9.小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況是我們呢!虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步。
【設(shè)計(jì)意圖：旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解孔子，了理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學(xué)生知道虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng) 。進(jìn)一步認(rèn)識到“人無完人，金無足金”，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步?！?
活動二 找榜樣
1.師：大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)，在我們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
2.(課件出示三個(gè)榜樣)愛勞動的小華 大膽回答
6、問題的小欣 愛看書的小宇
師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。
3.師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實(shí)，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，應(yīng)具有的嗎?師：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎?
4.學(xué)生交流。
5.師：你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢?你們愿意將他們的優(yōu)點(diǎn)寫下了嗎?(自制“優(yōu)點(diǎn)卡”)
6.師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。(展示“優(yōu)點(diǎn)卡”)
7.找朋友：學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。
8.師：(出示作品)同學(xué)們，你們喜歡這些作品嗎?那你們知道這些作品的制作人是誰嗎?他們就在我們中間。(請出這些同學(xué))
9.師：現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝，好嗎?(設(shè)置幾個(gè)小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、
7、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學(xué)生自選一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目)
10.師：接下來，老師就給大家8分鐘時(shí)間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今天的任務(wù)，好嗎?
(課件出示：老師的友情提醒：(1)活動時(shí)，聲音輕輕的;(2)開動小腦筋;
(3)注意安全，遵守規(guī)則。)
11.各小組動手嘗試，教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。
12.師：請學(xué)得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒法“小星星”。
13.小結(jié)：“天生我才必有用”。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進(jìn)步得更快。
【設(shè)計(jì)意圖：課件展示、“優(yōu)點(diǎn)卡
8、”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動，通過看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，學(xué)會夸夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣?！?
活動三 演情景
1. 師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：(課件出示)教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。
2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點(diǎn)什么?
3.學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點(diǎn)，大家進(jìn)行辨析。
(教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo))
4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎?
5.學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)?，?yīng)該怎樣做才對?
6.小結(jié)：每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和不
9、足，如果拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)相比較，就只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的缺點(diǎn)，總覺得自己最好，什么都強(qiáng)，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，拼命向前，我們會進(jìn)步得更快。
【設(shè)計(jì)意圖：情景表演目的在于讓學(xué)生針對他們的對面表演從多角度發(fā)表自己的看法，認(rèn)識到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實(shí)際談是為了更進(jìn)一步讓學(xué)生明白，只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步;如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步?！?
板書設(shè)計(jì)
8、向他人學(xué)習(xí)
(學(xué)名人)孔子 (學(xué)身邊人)同學(xué)
三人行，必有我?guī)煛?
課后反思：
二年級學(xué)生年齡小，自我評價(jià)能力低，他們在完成某項(xiàng)活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學(xué)等對其的評價(jià)密切相關(guān)，哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步，別人給予了表揚(yáng)性的評價(jià)，孩子就會體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。能看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有的一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
《向別人學(xué)習(xí)》教學(xué)案例
