河北省邯鄲市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23帶上她的眼睛教案 新人教版

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1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 《帶上她的眼睛》 備課 教師 白彥彥 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2 課題 《帶上她的眼睛》 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握文中的生字詞，感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。 過(guò)程與方法目標(biāo) 體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。 情感態(tài)度價(jià)值觀.感悟人性偉大。 重點(diǎn) 找出文中的伏筆和照應(yīng)之處，并做旁批 難點(diǎn) 感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 說(shuō) 明 二次備課 課 程

2、講 授 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 回眸 xx，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》 。說(shuō)到《三體》 ， 就一定要提到作者——誰(shuí)?。? 劉慈欣 二、介紹作者 請(qǐng)大家根據(jù)上網(wǎng)查閱到的資料，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹劉慈欣。 劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》 、 《球狀閃電》 還有《超新星紀(jì)元》 。 2015 年 8 月 23 日， 《三體》獲得第 73 屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲 人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) ”之稱的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒評(píng)論稱，劉慈欣“憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至世界級(jí)水平” 。 今天我們就一起

3、來(lái)學(xué)習(xí)劉慈欣的《帶上她的眼睛》，來(lái)感受科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想交相輝映的無(wú)窮魅力。 三、檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)字音 可憐兮兮 xī 龐大 png 輻射 f 閃爍 shu 人跡罕至 hǎn 吝嗇 ln s 抽泣 q 罐頭 gun 點(diǎn)綴 zhu 一縷 lǚ 挑剔 tī 心有靈犀 xī 迄今為止 q 鎳 ni 四、解讀標(biāo)題，概括情節(jié) 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文，現(xiàn)在請(qǐng)看標(biāo)題——《帶上她的眼睛》 ，你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？ 1、帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。 2、

4、為什么要帶上她的眼睛？ 帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。 3、為什么是最后一次呢？ 因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。 概括全文的主要內(nèi)容 因?yàn)椤奥淙樟?hào)”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這 美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟? 五、學(xué)習(xí)伏筆寫法 本文曾獲得 1999 年度第 11 屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)， 其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。舉個(gè)例子，在第 2 段中有這樣一句話： “是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時(shí)老師也沒(méi)在意，但讀到第43段時(shí)，有這樣一句話：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行

5、50 年至 80 年， 她將在這不到 10 立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！弊x到這里，老師的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來(lái)。此時(shí)，老師深刻體會(huì)到了“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。 在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？ 伏筆 什么叫伏筆？ 伏筆， 指文章或文藝作品中， 在前段里為后段所作的提示或暗示。 它常常與 “照 應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之

6、前，貌似“閑筆”。 巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？下面我們運(yùn)用旁批法來(lái)體會(huì)。 “熱，熱得像——地獄?！? 因?yàn)椤帮w船被裹在 6000 多公里厚的物質(zhì)中” ， “周圍是溫度高達(dá) 5000 攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”當(dāng)然會(huì)熱得像地獄。 小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的我知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來(lái)的人呢？ 小姑娘是想一個(gè)人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心。這是一個(gè)懂事的小姑娘。 從反面來(lái)說(shuō)，這也說(shuō)明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了。

7、慘得連她自己都不愿意向別人提起這個(gè)事情。 也沒(méi)有必要提起，能把我救出來(lái)嗎？不能！那還是不說(shuō)了吧。免得同事朋友為我擔(dān)心。 “呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。 ” 這是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什 么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？ 因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了， 所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同 病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。 同樣的脆弱， 同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？ 身陷絕境 小姑娘身陷如此絕境，她的心態(tài)

8、如何？你從哪里看出來(lái)的？ 平靜。 從哪一段里找到的？ 第 44 段。 第二課時(shí) 六、分析人物形象 身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？ 齊聲朗讀第 45、45 兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性 格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？ ①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神 ②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神 ③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛 請(qǐng)一位同學(xué)讀第 45 段，老師讀 46、47 段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。 七、續(xù)寫片段 讀到這段話的時(shí)候老師特別感動(dòng)， 同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了 6300 公里厚

9、的地層，將這顆蔚藍(lán)的星 球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻又無(wú)能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開你的想象，續(xù)寫一段文字。 八、拓展延伸，推薦作品： 獲得過(guò)科幻界“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)” 之稱的雨果獎(jiǎng) 和美國(guó)的“星云獎(jiǎng)” “雙獎(jiǎng)”的 19 部作品 ： 1.《沙丘》 2.《黑暗的左手》 3.《環(huán)形世界》 4.《眾神自己》

10、5.《與拉瑪相會(huì)》 6.《一無(wú)所有》 7.《千年戰(zhàn)爭(zhēng)》 8.《通向宇宙之門》 9.《夢(mèng)蛇》 10.《天堂的噴泉》 11.《星潮洶涌》 12.《神經(jīng)漫游者》 13.《安德的游戲》 14.《死者代言人》 15.《末日之書》16.《永遠(yuǎn)的和平》 17.《美國(guó)眾神》 18.《靈魂騎士》 19.《猶太警察工會(huì)》 作業(yè)布置 把課堂練習(xí)的續(xù)寫整理后抄入寫作練習(xí)本。 板書設(shè)計(jì) 帶上她的眼睛 ①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神 小姑娘 ②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神 ③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛 伏筆 照應(yīng) 課后反思 5 / 5