學(xué)案《基礎(chǔ)實驗》

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1、學(xué)案學(xué)案 基礎(chǔ)實驗基礎(chǔ)實驗題型剖析題型剖析 教材中基礎(chǔ)實驗的考查是近幾年試教材中基礎(chǔ)實驗的考查是近幾年試題命制的一個趨勢，本類試題主要考查考生對相關(guān)題命制的一個趨勢，本類試題主要考查考生對相關(guān)實驗的目的、原理、方法、操作步驟和相關(guān)技能的實驗的目的、原理、方法、操作步驟和相關(guān)技能的掌握情況。主要分為顯微觀察類、物質(zhì)鑒定類、探掌握情況。主要分為顯微觀察類、物質(zhì)鑒定類、探究設(shè)計類、調(diào)查模擬類。究設(shè)計類、調(diào)查模擬類。突破策略突破策略 首先要將教材中的實驗分類歸納；然首先要將教材中的實驗分類歸納；然后對教材中每個實驗的目的、原理、材料、步驟及后對教材中每個實驗的目的、原理、材料、步驟及注意事項等進(jìn)行比較

2、記憶，要認(rèn)真領(lǐng)悟每個實驗的注意事項等進(jìn)行比較記憶，要認(rèn)真領(lǐng)悟每個實驗的設(shè)計意圖，并從其中提煉總結(jié)實驗方法和技術(shù)。設(shè)計意圖，并從其中提煉總結(jié)實驗方法和技術(shù)。典例典例1 根據(jù)教材實驗，回答下列問題：根據(jù)教材實驗，回答下列問題：（1）用普通的光學(xué)顯微鏡觀察切片時，當(dāng)用低倍鏡）用普通的光學(xué)顯微鏡觀察切片時，當(dāng)用低倍鏡看清物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到原來觀察到看清物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到原來觀察到的物像，可能的原因是的物像，可能的原因是 。（2）用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體）用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時，所使用的染色劑是時，所使用的染色劑是 可使線粒體呈可使線粒體呈現(xiàn)現(xiàn)

3、 色。色。 物像沒有移到視野的正中物像沒有移到視野的正中或焦距不在同一平面上或載玻片被放反，蓋玻片在或焦距不在同一平面上或載玻片被放反，蓋玻片在下面下面健那綠染液健那綠染液藍(lán)綠藍(lán)綠（3）在質(zhì)壁分離過程中，洋蔥表皮細(xì)胞的吸水能力）在質(zhì)壁分離過程中，洋蔥表皮細(xì)胞的吸水能力逐漸逐漸 。（4）為了研究普通小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特）為了研究普通小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)用顯微鏡觀察并記錄小麥根尖的征，應(yīng)用顯微鏡觀察并記錄小麥根尖的 區(qū)處區(qū)處于于 期的細(xì)胞中的染色體。根尖分生組織期的細(xì)胞中的染色體。根尖分生組織染色體數(shù)目最多的細(xì)胞中含有染色體染色體數(shù)目最多的細(xì)胞中含有染色體84條。條。增強(qiáng)增強(qiáng)

4、分生分生有絲分裂中有絲分裂中解析解析 本題涉及與顯微鏡有關(guān)的一系列實驗。觀察線本題涉及與顯微鏡有關(guān)的一系列實驗。觀察線粒體時所使用的是活細(xì)胞染料粒體時所使用的是活細(xì)胞染料健那綠染液，可健那綠染液，可將其染成藍(lán)綠色；質(zhì)壁分離越明顯的植物細(xì)胞，其將其染成藍(lán)綠色；質(zhì)壁分離越明顯的植物細(xì)胞，其細(xì)胞液的濃度愈大，其吸水能力就愈強(qiáng)。研究染色細(xì)胞液的濃度愈大，其吸水能力就愈強(qiáng)。研究染色體的最佳時期為有絲分裂的中期，要找分生區(qū)的細(xì)體的最佳時期為有絲分裂的中期，要找分生區(qū)的細(xì)胞；小麥體細(xì)胞染色體數(shù)為胞；小麥體細(xì)胞染色體數(shù)為42，所以染色體數(shù)最多，所以染色體數(shù)最多的時候為有絲分裂后期，此時加倍為的時候為有絲分裂后

5、期，此時加倍為84條。條。備考鏈接備考鏈接觀察類實驗觀察類實驗1.觀察類實驗包括：觀察類實驗包括：用顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞；用顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞；觀察觀察DNA和和RNA在細(xì)胞中的分布；在細(xì)胞中的分布；觀察線粒體觀察線粒體和葉綠體；和葉綠體；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；觀察細(xì)胞的有絲分裂（減數(shù)分裂）；觀察細(xì)胞的有絲分裂（減數(shù)分裂）；低溫誘導(dǎo)染低溫誘導(dǎo)染色體加倍。色體加倍。2.基本要點(diǎn)回扣：（基本要點(diǎn)回扣：（1）用具）用具顯微鏡：顯微鏡：放大倍放大倍數(shù)代表物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)；數(shù)代表物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)；使用步驟：使用步驟：取鏡安放取鏡安放對光對光

6、安放玻片安放玻片調(diào)節(jié)焦距調(diào)節(jié)焦距低倍鏡觀低倍鏡觀察察高倍鏡觀察。高倍鏡觀察。（2）材料的選擇：）材料的選擇：洋蔥根尖可用于觀察植物有絲洋蔥根尖可用于觀察植物有絲分裂的實驗，這是因為其根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的實驗，這是因為其根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂；而紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞可用于觀察分裂；而紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，這是因為其具有植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，這是因為其具有紫色大液泡。同時還可以利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀紫色大液泡。同時還可以利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察察DNA和和RNA在細(xì)胞中的分布；在細(xì)胞中的分布；人的口腔上皮細(xì)人的口腔上皮細(xì)胞可用于

7、觀察線粒體和胞可用于觀察線粒體和RNA、DNA在細(xì)胞內(nèi)的分布，在細(xì)胞內(nèi)的分布，而觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時則選用動物的精巢細(xì)胞作為而觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時則選用動物的精巢細(xì)胞作為實驗材料；實驗材料；觀察葉綠體時常選用蘚類的葉，因為觀察葉綠體時常選用蘚類的葉，因為蘚類植物的葉片薄而小常是一層細(xì)胞，易于觀察操蘚類植物的葉片薄而小常是一層細(xì)胞，易于觀察操作。作。（3）染色劑的使用（試劑）染色劑的使用（試劑被染成分被染成分呈現(xiàn)顏色）：呈現(xiàn)顏色）：甲基綠甲基綠DNA綠色；綠色；吡羅紅吡羅紅RNA紅色；紅色；健那綠染液健那綠染液線粒體線粒體藍(lán)綠色；藍(lán)綠色；龍膽紫（醋酸龍膽紫（醋酸洋紅）洋紅）染色體染色體紫色（紅色）。

8、紫色（紅色）。能力遷移能力遷移1.下列有關(guān)生物實驗的說法，合理的是下列有關(guān)生物實驗的說法，合理的是（）A.由低倍鏡換為高倍鏡時，視野中所觀察到的細(xì)胞由低倍鏡換為高倍鏡時，視野中所觀察到的細(xì)胞 數(shù)目增多數(shù)目增多B.觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布時，應(yīng)將甲基在細(xì)胞中的分布時，應(yīng)將甲基 綠、吡羅紅混合使用綠、吡羅紅混合使用C.觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時，所用蔗糖觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時，所用蔗糖 溶液濃度為溶液濃度為0.5 g/mLD.觀察葉綠體時需用健那綠進(jìn)行染色觀察葉綠體時需用健那綠進(jìn)行染色解析解析 由低倍鏡換為高倍鏡時，因放大倍數(shù)的增大，由低倍鏡換為高倍鏡時，因放大倍數(shù)的增

9、大，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少；觀察洋蔥表皮細(xì)胞視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少；觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時所用蔗糖溶液濃度為質(zhì)壁分離及復(fù)原時所用蔗糖溶液濃度為0.3 g/mL，若用若用0.5 g/mL的蔗糖溶液，則會使細(xì)胞過度失水死的蔗糖溶液，則會使細(xì)胞過度失水死亡而不能發(fā)生分離后的復(fù)原。因葉綠體有色素而呈亡而不能發(fā)生分離后的復(fù)原。因葉綠體有色素而呈綠色，故觀察時不需要染色。健那綠是專一對線粒綠色，故觀察時不需要染色。健那綠是專一對線粒體染色的活細(xì)胞染料。體染色的活細(xì)胞染料。B2.（09廣東理基）使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染廣東理基）使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括：色體的基本

10、步驟包括：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換高倍鏡；高倍鏡；把分裂中的細(xì)胞移至視野中央；把分裂中的細(xì)胞移至視野中央；將洋將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是序是（）A.B.C.D.解析解析 使用顯微鏡觀察時，應(yīng)先用低倍鏡后用高倍使用顯微鏡觀察時，應(yīng)先用低倍鏡后用高倍鏡。在低倍鏡下，找到觀察目標(biāo)，并把目標(biāo)移到視鏡。在低倍鏡下，找到觀察目標(biāo)，并把目標(biāo)移到視野中央，換高倍鏡觀察，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。野中央，換高倍鏡觀察，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。D典例典例2 顏色的變化常被作為生物實驗過程中結(jié)果觀顏色的變化常被作為生物實驗過程中結(jié)果觀察的一項重

11、要指標(biāo)。下面是實驗人員在生物實驗中察的一項重要指標(biāo)。下面是實驗人員在生物實驗中碰到的有關(guān)顏色異常的問題，請分析回答：碰到的有關(guān)顏色異常的問題，請分析回答：（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時，在）在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時，在2 mL蛋白質(zhì)溶液中蛋白質(zhì)溶液中加入加入2 mL雙縮脲試劑雙縮脲試劑A液后，又加入液后，又加入2 mL雙縮脲雙縮脲試劑試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是原因是 。（2）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條

12、上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：濾紙條濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；濕度大，沒有預(yù)先干燥處理； ； 。加入雙縮脲試劑加入雙縮脲試劑B液過量，生成過多的液過量，生成過多的Cu(OH)2畫濾液細(xì)線次數(shù)太畫濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫一次濾液細(xì)線）少（只畫一次濾液細(xì)線）濾液色素濃度過低濾液色素濃度過低（3）在利用甘蔗組織樣液進(jìn)行還原糖的鑒定時，加）在利用甘蔗組織樣液進(jìn)行還原糖的鑒定時，加入斐林試劑并水浴加熱但并未出現(xiàn)磚紅色沉淀。其入斐林試劑并水浴加熱但并未出現(xiàn)磚紅色沉淀。其原因是甘蔗中的蔗糖是非還原糖。原因是甘蔗中的蔗糖是非還原糖。解析解析 （1）雙縮脲試劑）雙

13、縮脲試劑B液是質(zhì)量濃度為液是質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的硫酸銅溶液，呈藍(lán)色。（的硫酸銅溶液，呈藍(lán)色。（2）畫濾液細(xì)線次數(shù)少會）畫濾液細(xì)線次數(shù)少會導(dǎo)致濾液細(xì)線中色素少而顏色淺；加入提取液過多導(dǎo)致濾液細(xì)線中色素少而顏色淺；加入提取液過多或綠葉太少會導(dǎo)致濾液色素濃度過低；（或綠葉太少會導(dǎo)致濾液色素濃度過低；（3）還原糖）還原糖的鑒定，應(yīng)選擇含有還原糖（如葡萄糖、麥芽糖的鑒定，應(yīng)選擇含有還原糖（如葡萄糖、麥芽糖) )的的材料，而甘蔗含的蔗糖是非還原糖。材料，而甘蔗含的蔗糖是非還原糖。備考鏈接備考鏈接物質(zhì)鑒定和提取類實驗物質(zhì)鑒定和提取類實驗（1）本類基礎(chǔ)包括：）本類基礎(chǔ)包括：檢測生物組織中還原糖、脂檢

14、測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)；肪和蛋白質(zhì)；葉綠體中色素的提取和分離；葉綠體中色素的提取和分離；模模擬尿糖檢測。擬尿糖檢測。（2）原理分析）原理分析物質(zhì)鑒別是利用待檢測物質(zhì)與某種特殊試劑反應(yīng)，物質(zhì)鑒別是利用待檢測物質(zhì)與某種特殊試劑反應(yīng)，產(chǎn)生一種特殊顏色的物質(zhì)來達(dá)到鑒定的目的。產(chǎn)生一種特殊顏色的物質(zhì)來達(dá)到鑒定的目的。色素提取的原理色素提取的原理無水乙醇提取法：綠葉中的無水乙醇提取法：綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中，所以用無水色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中，所以用無水乙醇提取綠葉中的色素。乙醇提取綠葉中的色素。色素分離的原理色素分離的原理紙層析法：不同色素在層析紙層析法：不同色素在層

15、析液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；反之則慢。紙上擴(kuò)散得快；反之則慢。(3)方法與技巧方法與技巧實驗的結(jié)果是觀察到某種有顏色的物質(zhì)產(chǎn)生，其實驗的結(jié)果是觀察到某種有顏色的物質(zhì)產(chǎn)生，其實驗結(jié)論也就是根據(jù)有無特定的顏色反應(yīng)來判定是實驗結(jié)論也就是根據(jù)有無特定的顏色反應(yīng)來判定是否有某物質(zhì)存在。否有某物質(zhì)存在。此類實驗一般不設(shè)立對照實驗，若需設(shè)立對照實此類實驗一般不設(shè)立對照實驗，若需設(shè)立對照實驗，對照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗證唾液淀驗，對照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對照組可加入稀釋的雞蛋清。粉酶是蛋白質(zhì)，對照組

16、可加入稀釋的雞蛋清。注意選擇合適的試劑，并注意試劑使用的特殊要注意選擇合適的試劑，并注意試劑使用的特殊要求，如加熱等。求，如加熱等。實驗材料應(yīng)注意選擇無色或顏色淺的材料，這樣實驗材料應(yīng)注意選擇無色或顏色淺的材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)的顏可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)的顏色，如鑒定還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白色，如鑒定還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白等。質(zhì)一般不用血紅蛋白等。收集濾液的試管要及時用棉塞將試管口塞緊，防收集濾液的試管要及時用棉塞將試管口塞緊，防止乙醇揮發(fā)。止乙醇揮發(fā)。制備濾紙條時，要選用干燥的濾紙，干燥的濾紙制備濾紙條時，

17、要選用干燥的濾紙，干燥的濾紙透性好、吸收濾液多。透性好、吸收濾液多。濾液細(xì)線要畫得細(xì)且直，以防止色素帶重疊而影濾液細(xì)線要畫得細(xì)且直，以防止色素帶重疊而影響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是積累更多的色素，使分離后的色素帶明顯。積累更多的色素，使分離后的色素帶明顯。分離色素時層析液不能沒及濾液細(xì)線，以防止色分離色素時層析液不能沒及濾液細(xì)線，以防止色素溶解于層析液中而無法分離；覆蓋燒杯或試管加素溶解于層析液中而無法分離；覆蓋燒杯或試管加棉塞，防止層析液揮發(fā)。棉塞，防止層析液揮發(fā)。（4）總結(jié)如下）總結(jié)如下實驗實驗名稱名稱 鑒定鑒定對象對象 試劑試劑

18、 顏色顏色 生物材料生物材料 備注備注 淀粉的淀粉的鑒定鑒定 淀粉淀粉 碘液碘液 藍(lán)色藍(lán)色 脫色的脫色的葉片葉片 還原糖還原糖的鑒定的鑒定 還原還原糖糖 斐林試斐林試劑（班劑（班氏試劑）氏試劑） 磚紅磚紅色沉色沉淀淀 蘋果或蘋果或梨勻漿梨勻漿等等 甲乙液甲乙液現(xiàn)混現(xiàn)現(xiàn)混現(xiàn)用、水用、水浴加熱浴加熱 脂肪的脂肪的鑒定鑒定 脂肪脂肪 蘇丹蘇丹（或（或）染液染液 橘黃（或橘黃（或紅）色紅）色 花生種花生種子切片子切片 需用高需用高倍鏡觀倍鏡觀察察 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)鑒定鑒定 蛋白蛋白質(zhì)質(zhì) 雙縮脲雙縮脲試劑試劑 紫色紫色 豆?jié){、稀豆?jié){、稀蛋清等蛋清等 先加先加A液，后加液，后加入入B液，液，搖勻使用搖勻使用

19、葉綠體葉綠體中色素中色素的提取的提取和分離和分離 四種四種色素色素 提取液：提取液：無水乙無水乙醇；分醇；分離液：離液：層析液層析液 胡蘿卜素：胡蘿卜素：橙黃色；橙黃色；葉黃素：葉黃素：黃色；葉黃色；葉綠素綠素a:藍(lán)藍(lán)綠色；葉綠色；葉綠素綠素b：黃綠色黃綠色 新鮮的新鮮的綠葉（如綠葉（如菠菜葉）菠菜葉） 加入二氧加入二氧化硅是為化硅是為了研磨得了研磨得更充分；更充分；碳酸鈣可碳酸鈣可防止研磨防止研磨中色素被中色素被破壞破壞 能力遷移能力遷移3.（09江西重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考改編）下列關(guān)于實驗的描江西重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考改編）下列關(guān)于實驗的描述中，正確的是述中，正確的是（）斐林試劑加入果糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅

20、色沉斐林試劑加入果糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀淀 脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴色的脂肪滴 鑒定還原糖時，要先加入斐林試劑鑒定還原糖時，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液甲液搖勻后，再加入乙液 蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色鑒定呈紫色 觀察洋蔥根尖裝片發(fā)現(xiàn)最多的細(xì)胞觀察洋蔥根尖裝片發(fā)現(xiàn)最多的細(xì)胞是前期細(xì)胞是前期細(xì)胞 由于葉綠體呈現(xiàn)綠色，因此不需染由于葉綠體呈現(xiàn)綠色，因此不需染色便可使用顯微鏡觀察色便可使用顯微鏡觀察 濾紙條上色素帶的顏色濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是黃色、橙黃色、黃綠色、藍(lán)綠色從上到下依次是黃色、

21、橙黃色、黃綠色、藍(lán)綠色A.2個個B.3個個C.4個個D.5個個解析解析 斐林試劑的甲液和乙液要先按比例混合后再斐林試劑的甲液和乙液要先按比例混合后再使用。觀察洋蔥根尖裝片，間期細(xì)胞數(shù)目最多。濾使用。觀察洋蔥根尖裝片，間期細(xì)胞數(shù)目最多。濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色，其余藍(lán)綠色、黃綠色，其余4項均正確。項均正確。答案答案 C4.（09海淀高三期末）下圖是不同材料的色素提取海淀高三期末）下圖是不同材料的色素提取物進(jìn)行層析后的結(jié)果，其中不正確的是（物進(jìn)行層析后的結(jié)果，其中不正確的是（）解析解析 缺缺Mg不能合成葉綠素，故不

22、能合成葉綠素，故B項錯誤；晾干的項錯誤；晾干的槐樹葉片部分葉綠素被破壞；黑暗中不能合成葉綠槐樹葉片部分葉綠素被破壞；黑暗中不能合成葉綠素。素。B典例典例3 請回答下列生物實驗的有關(guān)問題：請回答下列生物實驗的有關(guān)問題：（1）某小組同學(xué)通過模擬實驗探究膜的透性時，嘗）某小組同學(xué)通過模擬實驗探究膜的透性時，嘗試用玻璃紙制成人工膜袋，內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶試用玻璃紙制成人工膜袋，內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶液。置于盛有碘液的燒杯中，觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的液。置于盛有碘液的燒杯中，觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的顏色變化，預(yù)期有顏色變化，預(yù)期有 種可能的實驗結(jié)果，如要使實種可能的實驗結(jié)果，如要使實驗結(jié)果出現(xiàn)更快，可通過驗結(jié)果出現(xiàn)更

23、快，可通過 的方法實的方法實現(xiàn)?，F(xiàn)。（2）探究）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設(shè)置影響果膠酶活性的實驗中，需要設(shè)置不同不同pH條件下的對照組。某小組同學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)難條件下的對照組。某小組同學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)難以調(diào)整的原因是整的原因是 。4適當(dāng)提高溫度適當(dāng)提高溫度生物組織樣液中含有維持生物組織樣液中含有維持pH穩(wěn)定的緩沖穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)物質(zhì)（3）在）在“酵母菌種群數(shù)量變化酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，的探究活動中，某小組同學(xué)

24、使用無菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，第某小組同學(xué)使用無菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，第三天抽樣用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格三天抽樣用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清。為正常進(jìn)行酵母菌的計內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清。為正常進(jìn)行酵母菌的計數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。將樣液稀釋后再計數(shù)將樣液稀釋后再計數(shù)解析解析（1）該實驗有四種預(yù)期結(jié)果：膜袋內(nèi)外液體都）該實驗有四種預(yù)期結(jié)果：膜袋內(nèi)外液體都變藍(lán)、膜袋內(nèi)外液體都不變藍(lán)、膜袋內(nèi)液體變藍(lán)膜變藍(lán)、膜袋內(nèi)外液體都不變藍(lán)、膜袋內(nèi)液體變藍(lán)膜袋外液體不變藍(lán)、膜袋外液體變藍(lán)膜袋內(nèi)液體不變袋外液體不變藍(lán)、膜袋外液體變藍(lán)膜袋內(nèi)液體不變藍(lán)

25、；由于提高溫度可增大分子運(yùn)動的速率，所以可藍(lán)；由于提高溫度可增大分子運(yùn)動的速率，所以可通過提高溫度使實驗結(jié)果出現(xiàn)更快。（通過提高溫度使實驗結(jié)果出現(xiàn)更快。（2）果汁是生）果汁是生物的組織樣液，其中含有維持酸堿平衡的緩沖物質(zhì)，物的組織樣液，其中含有維持酸堿平衡的緩沖物質(zhì)，這些物質(zhì)本身就使組織樣液具有一定的這些物質(zhì)本身就使組織樣液具有一定的pH。（3）根據(jù)題意，用顯微鏡觀察難以數(shù)清酵母菌的原）根據(jù)題意，用顯微鏡觀察難以數(shù)清酵母菌的原因是血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，所以可將因是血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，所以可將樣液稀釋數(shù)倍后再進(jìn)行鏡檢計數(shù)。樣液稀釋數(shù)倍后再進(jìn)行鏡檢計數(shù)。備考鏈接備考鏈接探究設(shè)

26、計實驗探究設(shè)計實驗（1）包括：）包括：通過模擬實驗探究膜的透性；通過模擬實驗探究膜的透性；探究探究影響酶活性的因素；影響酶活性的因素；探究酵母菌的呼吸方式；探究酵母菌的呼吸方式；探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用；探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用；探探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化；究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化；探究水族箱探究水族箱（或魚缸）中群落的演替；（或魚缸）中群落的演替；模擬探究細(xì)胞表面積模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。與體積的關(guān)系。（2）基本要點(diǎn)回扣）基本要點(diǎn)回扣實驗設(shè)計內(nèi)容：包括實驗題目、假設(shè)、預(yù)期、實實驗設(shè)計內(nèi)容：包括實驗題目、假設(shè)、預(yù)期、實驗、觀察和收集數(shù)據(jù)、分析推

27、理、評價交流等。驗、觀察和收集數(shù)據(jù)、分析推理、評價交流等?？茖W(xué)探究的一般過程為：觀察并提出問題科學(xué)探究的一般過程為：觀察并提出問題作出作出假設(shè)假設(shè)得出結(jié)論得出結(jié)論設(shè)計、完成實驗設(shè)計、完成實驗分析數(shù)據(jù)，得分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論出結(jié)論交流表達(dá)和再探究。交流表達(dá)和再探究。實驗設(shè)計遵循的三大原則：科學(xué)原則、對照原則、實驗設(shè)計遵循的三大原則：科學(xué)原則、對照原則、單一變量原則。單一變量原則。實驗中可以變化的因素為變量，生物學(xué)實驗中常實驗中可以變化的因素為變量，生物學(xué)實驗中常涉及到的類型有自變量、因變量和無關(guān)變量。涉及到的類型有自變量、因變量和無關(guān)變量。實驗一般程序：分組編號實驗一般程序：分組編號設(shè)置對照設(shè)置對

28、照條件處理條件處理觀察比較觀察比較結(jié)論。結(jié)論。能力遷移能力遷移5.下圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗，以下說法下圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗，以下說法錯誤的是錯誤的是（）A.實驗前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢驗實驗前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢驗B.實驗前實驗前D瓶應(yīng)封口放置一段時間后再與瓶應(yīng)封口放置一段時間后再與E瓶連接瓶連接C.實驗前應(yīng)做預(yù)實驗以確定酵母菌的適宜用量實驗前應(yīng)做預(yù)實驗以確定酵母菌的適宜用量D.相同時間內(nèi)相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同瓶中渾濁程度相同解析解析 由圖可知：由圖可知：B瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，而瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，而D瓶中的酵母菌進(jìn)行的是無氧呼吸，故相同時間內(nèi)瓶中的酵

29、母菌進(jìn)行的是無氧呼吸，故相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度不相同。實驗前瓶中渾濁程度不相同。實驗前D瓶應(yīng)封口放置一段瓶應(yīng)封口放置一段時間后再與時間后再與E瓶連接的目的是讓酵母菌先進(jìn)行有氧呼瓶連接的目的是讓酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸消耗瓶中的氧氣，保證充入吸消耗瓶中的氧氣，保證充入E瓶的氣體是由無氧呼瓶的氣體是由無氧呼吸產(chǎn)生的。吸產(chǎn)生的。答案答案 D6.要探究要探究pH對酶活性的影響，應(yīng)選擇表中進(jìn)行實驗對酶活性的影響，應(yīng)選擇表中進(jìn)行實驗的一組試管是的一組試管是（）試管試管 內(nèi)容物內(nèi)容物 條件條件 11 mL 10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液+1 mL蒸餾水蒸餾水 3538水??；水?。籶H=5 21 mL10%雞蛋

30、清溶液雞蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶 3538水?。凰?；pH=531 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶 3538水??；水??；pH=941 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶 4水浴；水浴；pH=9 A.1和和2B.2和和3C.3和和4D.2和和4解析解析 要探究要探究pH對酶活性的影響，需要將對酶活性的影響，需要將pH設(shè)置為單設(shè)置為單一變量其他的應(yīng)為控制變量，即為等量，故應(yīng)選一變量其他的應(yīng)為控制變量，即為等量，故應(yīng)選B。答案答案 B典例典例4 由實際調(diào)查獲得的事實證據(jù)及數(shù)據(jù)，經(jīng)過科由實際調(diào)查獲得的事實證據(jù)及數(shù)據(jù)，經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計和分析，可獲得

31、一些規(guī)律性的結(jié)論。下列學(xué)的統(tǒng)計和分析，可獲得一些規(guī)律性的結(jié)論。下列有關(guān)調(diào)查、實習(xí)的內(nèi)容正確的一組是有關(guān)調(diào)查、實習(xí)的內(nèi)容正確的一組是（）內(nèi)容內(nèi)容 方法方法 實驗要點(diǎn)實驗要點(diǎn) A 人群中人群中遺傳病遺傳病 實際實際調(diào)查法調(diào)查法 一定要選擇群體中發(fā)病率一定要選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病較高的單基因遺傳病 B 種群密度種群密度 樣方樣方調(diào)查法調(diào)查法 隨機(jī)選取不同大小的樣方，隨機(jī)選取不同大小的樣方，統(tǒng)計種群密度平均值統(tǒng)計種群密度平均值 C 設(shè)計并制作設(shè)計并制作小生態(tài)瓶小生態(tài)瓶 模擬淡水模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 將多種生物放入廣口瓶中，將多種生物放入廣口瓶中，一定要在直射光下一定要在直射光下 D 調(diào)

32、查環(huán)境污調(diào)查環(huán)境污染對生物的染對生物的影響影響 實際調(diào)查、實際調(diào)查、實驗法等實驗法等 可選擇可選擇SO2處理植物，探處理植物，探索酸雨對植物的影響索酸雨對植物的影響 解析解析 調(diào)查人群中遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高調(diào)查人群中遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病家庭；種群密度的調(diào)查，隨機(jī)選取的單基因遺傳病家庭；種群密度的調(diào)查，隨機(jī)選取的樣方應(yīng)是大小一致；設(shè)計的生態(tài)瓶，不能放在直的樣方應(yīng)是大小一致；設(shè)計的生態(tài)瓶，不能放在直射光下，避免高溫對生物造成傷害；調(diào)查環(huán)境污染射光下，避免高溫對生物造成傷害；調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響可采用實際調(diào)查、實驗法等，例如選對生物的影響可采用實際調(diào)查、實驗法等

33、，例如選擇擇SO2處理植物，探索酸雨對植物的影響。處理植物，探索酸雨對植物的影響。答案答案 D備考鏈接備考鏈接調(diào)查模擬類實驗調(diào)查模擬類實驗（1）包括：）包括：調(diào)查常見的人類遺傳?。徽{(diào)查常見的人類遺傳??；用樣方法調(diào)查用樣方法調(diào)查某地中某種植物的種群密度；某地中某種植物的種群密度；土壤中動物類群豐富度土壤中動物類群豐富度的研究。的研究。（2）基本要點(diǎn)回扣）基本要點(diǎn)回扣調(diào)查研究一般程序：確定課題和實施方案調(diào)查研究一般程序：確定課題和實施方案實施計劃實施計劃結(jié)果分析結(jié)果分析觀察比較觀察比較結(jié)論結(jié)論建議建議調(diào)查人類遺傳病時要求調(diào)查的群體足夠大，多選取發(fā)調(diào)查人類遺傳病時要求調(diào)查的群體足夠大，多選取發(fā)病率較

34、高的單基因遺傳病。病率較高的單基因遺傳病。豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法。豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法。能力遷移能力遷移7.某生物興趣小組對某種皮膚病遺傳的情況進(jìn)行了調(diào)某生物興趣小組對某種皮膚病遺傳的情況進(jìn)行了調(diào)查，以下說法正確的是查，以下說法正確的是（）A.要選擇單個基因控制的皮膚遺傳病進(jìn)行調(diào)查要選擇單個基因控制的皮膚遺傳病進(jìn)行調(diào)查B.在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時，選取的樣本越多，在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時，選取的樣本越多， 誤差越小誤差越小C.在調(diào)查該皮膚病的遺傳方式時應(yīng)注意隨機(jī)取樣在調(diào)查該皮膚病的遺傳方式時應(yīng)注意隨機(jī)取樣D.在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時應(yīng)選取患者家庭進(jìn)

35、行在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時應(yīng)選取患者家庭進(jìn)行 調(diào)查調(diào)查解析解析 該題考查人類遺傳病的調(diào)查，皮膚病不是單該題考查人類遺傳病的調(diào)查，皮膚病不是單個基因控制，是成對的等位基因控制的。調(diào)查皮膚個基因控制，是成對的等位基因控制的。調(diào)查皮膚病發(fā)病率時，需要隨機(jī)取樣，選擇較大的樣本才能病發(fā)病率時，需要隨機(jī)取樣，選擇較大的樣本才能使誤差更小。調(diào)查皮膚病的遺傳方式時需要對某個使誤差更小。調(diào)查皮膚病的遺傳方式時需要對某個家族中多代個體進(jìn)行調(diào)查。家族中多代個體進(jìn)行調(diào)查。B8.下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?，實驗所得到?shù)值與實際數(shù)下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛校瑢嶒炈玫綌?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是值相比，可能偏小的是（）探究培養(yǎng)液

36、中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈沒有打開電燈標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落鯉魚身上的標(biāo)志物脫落樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體方線上的個體A.B.C.D.解析解析 該題考查種群數(shù)量的調(diào)查、種群密度的調(diào)查、該題考查種群數(shù)量的調(diào)查、種群密度的調(diào)查、群落中動物豐富度的調(diào)查，屬于常規(guī)

37、實驗的考查。群落中動物豐富度的調(diào)查，屬于常規(guī)實驗的考查。探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時，從試管中吸出的培養(yǎng)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時，從試管中吸出的培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩導(dǎo)致酵母菌貼試管壁的個體被忽液計數(shù)前沒有振蕩導(dǎo)致酵母菌貼試管壁的個體被忽略，使培養(yǎng)液中的酵母菌比實際結(jié)果偏??；調(diào)查土略，使培養(yǎng)液中的酵母菌比實際結(jié)果偏小；調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有開燈壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有開燈會導(dǎo)致捕獲到的動物種類減少，最終使實際結(jié)果偏會導(dǎo)致捕獲到的動物種類減少，最終使實際結(jié)果偏?。粯?biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時，鯉魚身上標(biāo)志物小；標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時，鯉魚身上標(biāo)志物脫落會導(dǎo)致第二次

38、捕獲到的標(biāo)志個體減少，故根據(jù)脫落會導(dǎo)致第二次捕獲到的標(biāo)志個體減少，故根據(jù)公式標(biāo)記比例不變，所以求得的該種群生物總數(shù)變公式標(biāo)記比例不變，所以求得的該種群生物總數(shù)變大；用樣方法求蒲公英的種群密度時，不統(tǒng)計樣方大；用樣方法求蒲公英的種群密度時，不統(tǒng)計樣方線上的個體數(shù)，導(dǎo)致統(tǒng)計的個體數(shù)減少，故種群密線上的個體數(shù)，導(dǎo)致統(tǒng)計的個體數(shù)減少，故種群密度比實際結(jié)果偏小。度比實際結(jié)果偏小。答案答案 C一、選擇題一、選擇題1.（09合肥模擬）下圖是合肥模擬）下圖是“觀察植物細(xì)胞有絲分裂觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中的兩個視野。將甲視野轉(zhuǎn)換成乙視野的過程實驗中的兩個視野。將甲視野轉(zhuǎn)換成乙視野的過程中，不需要中，不需要（

39、）A.將將移至視野中央移至視野中央B.轉(zhuǎn)用高倍鏡轉(zhuǎn)用高倍鏡C.調(diào)節(jié)反光鏡調(diào)節(jié)反光鏡D.調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋解析解析 本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中顯微本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中顯微鏡的使用方法。甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖時，需要選擇鏡的使用方法。甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖時，需要選擇處處的細(xì)胞進(jìn)行觀察，故首先將的細(xì)胞進(jìn)行觀察，故首先將處的細(xì)胞移動到視野處的細(xì)胞移動到視野中央，中央，A對；然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對準(zhǔn)通光對；然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對準(zhǔn)通光孔，故孔，故B對；最后視野較暗，需要調(diào)整反光鏡或光對；最后視野較暗，需要調(diào)整反光鏡或光圈，使視野明亮，故圈，使視野明亮，故C對。對。答案答案 D2.（

40、09濰坊模擬）觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)濰坊模擬）觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察黑藻葉片細(xì)胞葉綠體形態(tài)和分布、花生子原、觀察黑藻葉片細(xì)胞葉綠體形態(tài)和分布、花生子葉細(xì)胞內(nèi)脂肪的鑒定實驗中，共同點(diǎn)是（葉細(xì)胞內(nèi)脂肪的鑒定實驗中，共同點(diǎn)是（）A.實驗過程中都有顏色變化實驗過程中都有顏色變化B.都需要設(shè)計對照實驗都需要設(shè)計對照實驗C.都需要使用光學(xué)顯微鏡觀察都需要使用光學(xué)顯微鏡觀察D.溫度對實驗都無影響溫度對實驗都無影響解析解析 本題考查洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實本題考查洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、觀察黑藻葉綠體的形態(tài)和分布實驗、花生種子驗、觀察黑藻葉綠體的形態(tài)和分布實驗、花生種子葉中

41、脂肪的鑒定實驗。質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、脂肪葉中脂肪的鑒定實驗。質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、脂肪的鑒定實驗中有顏色變化，觀察葉綠體實驗中沒有的鑒定實驗中有顏色變化，觀察葉綠體實驗中沒有顏色變化，故顏色變化，故A錯；質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、脂肪的錯；質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、脂肪的鑒定實驗都需要對照實驗，觀察葉綠體實驗不需要鑒定實驗都需要對照實驗，觀察葉綠體實驗不需要對照，故對照，故B錯；三個實驗都需要使用光學(xué)顯微鏡，錯；三個實驗都需要使用光學(xué)顯微鏡，故故C對；溫度對質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、觀察葉綠體對；溫度對質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、觀察葉綠體實驗有影響，故實驗有影響，故D錯。錯。答案答案 C3.現(xiàn)有待區(qū)分的、從正常人體采集

42、的兩組液體。根據(jù)現(xiàn)有待區(qū)分的、從正常人體采集的兩組液體。根據(jù)是否有顏色反應(yīng)而把該組中的不同液體區(qū)分開來的是否有顏色反應(yīng)而把該組中的不同液體區(qū)分開來的檢測項目是檢測項目是（）檢測項檢測項 試劑試劑 待區(qū)分的樣液待區(qū)分的樣液 A雙縮脲試劑雙縮脲試劑 組織液與淋巴組織液與淋巴 B雙縮脲試劑雙縮脲試劑 細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液液 C斐林試劑斐林試劑 血漿與尿液血漿與尿液 D斐林試劑斐林試劑 組織液與淋巴組織液與淋巴 解析解析 本題考查人體內(nèi)環(huán)境的組成及各部分的成分，本題考查人體內(nèi)環(huán)境的組成及各部分的成分，及蛋白質(zhì)和還原糖的鑒定方法。血漿中含有及蛋白質(zhì)和還原糖的鑒定方法。血漿中含有90%的的水

43、，其余水，其余10%分別是無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、各種營養(yǎng)物分別是無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、各種營養(yǎng)物質(zhì)和各種代謝廢物、氣體、激素等。組織液、淋巴質(zhì)和各種代謝廢物、氣體、激素等。組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，血漿中含有較多的蛋白的成分和含量與血漿相近，血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少，故可以用雙縮質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少，故可以用雙縮脲試劑來鑒別血漿與組織液或淋巴。血漿中含有葡脲試劑來鑒別血漿與組織液或淋巴。血漿中含有葡萄糖，尿液中一般不含有葡萄糖，故可以用斐林試萄糖，尿液中一般不含有葡萄糖，故可以用斐林試劑來鑒定血漿和尿液。劑來鑒定血漿和尿液。答案答案 C4.用洋蔥鱗片葉表皮制備

44、臨時裝片，用來觀察植物細(xì)用洋蔥鱗片葉表皮制備臨時裝片，用來觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。有關(guān)實驗操作和結(jié)果的胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述，正確的是敘述，正確的是（）A.將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離 現(xiàn)象現(xiàn)象B.在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破 裂裂C.用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察 到質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象到質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象D.當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功能當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功

45、能解析解析 本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗。實驗中的細(xì)胞是活細(xì)胞，不能加熱。高濃度的驗。實驗中的細(xì)胞是活細(xì)胞，不能加熱。高濃度的硝酸溶液會導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡，不能再發(fā)生硝酸溶液會導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡，不能再發(fā)生復(fù)原現(xiàn)象。復(fù)原現(xiàn)象。B5.對于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實驗，下列描對于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實驗，下列描述不正確的是述不正確的是（）A.處于分裂間期的細(xì)胞最多處于分裂間期的細(xì)胞最多B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體 細(xì)胞細(xì)胞C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗脑?/p>

46、高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗?倍體的過程倍體的過程D.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘 導(dǎo)的原理相似導(dǎo)的原理相似解析解析 低溫誘導(dǎo)多倍體實驗中，用顯微鏡觀察時，低溫誘導(dǎo)多倍體實驗中，用顯微鏡觀察時，細(xì)胞已在解離和染色時死亡。細(xì)胞已在解離和染色時死亡。C6.（09廣州廣州4月）下列有關(guān)實驗方法的敘述正確的是月）下列有關(guān)實驗方法的敘述正確的是（）A.利用血球計數(shù)板統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量來探利用血球計數(shù)板統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量來探 究種群數(shù)量的變化究種群數(shù)量的變化 B.用過氧化氫作實驗材料來探究溫度對過氧化氫酶用過氧化氫作實驗材料來

47、探究溫度對過氧化氫酶 活性的影響活性的影響C.用綠光作光源來探究光對光合作用強(qiáng)度的影響用綠光作光源來探究光對光合作用強(qiáng)度的影響D.用排除了微生物的土壤作實驗組來探究土壤微生用排除了微生物的土壤作實驗組來探究土壤微生 物的分解作用物的分解作用解析解析 探究種群量變化時可將培養(yǎng)液中的酵母菌用探究種群量變化時可將培養(yǎng)液中的酵母菌用血球計數(shù)板計數(shù)。過氧化氫本身不穩(wěn)定，易分解，血球計數(shù)板計數(shù)。過氧化氫本身不穩(wěn)定，易分解，且隨溫度升高，分解速度增強(qiáng)，所以不能用過氧化且隨溫度升高，分解速度增強(qiáng)，所以不能用過氧化氫作實驗材料來探究溫度對酶活性的影響。光合作氫作實驗材料來探究溫度對酶活性的影響。光合作用主要吸收

48、紅光和藍(lán)紫光，綠光幾乎不吸收，應(yīng)該用主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠光幾乎不吸收，應(yīng)該用白光作光源來探究光對光合作用強(qiáng)度的影響。排用白光作光源來探究光對光合作用強(qiáng)度的影響。排除了微生物的土壤是對照組。除了微生物的土壤是對照組。答案答案 A7.下列有關(guān)實驗探究的敘述中，錯誤的是下列有關(guān)實驗探究的敘述中，錯誤的是（）A.用單倍體育種法難以改良缺乏某種抗病性的水稻用單倍體育種法難以改良缺乏某種抗病性的水稻 品種品種B.鹽酸在鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和和“低溫誘導(dǎo)低溫誘導(dǎo)植植 物染色體數(shù)目的變化物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同中的作用相同C.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時應(yīng)設(shè)計對

49、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時應(yīng)設(shè)計對 照實驗照實驗D.觀察細(xì)胞中觀察細(xì)胞中DNA、RNA用的吡羅紅甲基綠染色用的吡羅紅甲基綠染色 劑要現(xiàn)配現(xiàn)用劑要現(xiàn)配現(xiàn)用解析解析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群變化實驗旨在探究探究培養(yǎng)液中酵母菌種群變化實驗旨在探究培養(yǎng)液中酵母菌在一定條件下的種群數(shù)量變化，只培養(yǎng)液中酵母菌在一定條件下的種群數(shù)量變化，只要分組重復(fù)實驗，獲得平均數(shù)值即可。要分組重復(fù)實驗，獲得平均數(shù)值即可。C8.下列有關(guān)高中生物實驗的說法錯誤的是（下列有關(guān)高中生物實驗的說法錯誤的是（）A.在低倍鏡下看清物像后，先把目標(biāo)移到視野中央在低倍鏡下看清物像后，先把目標(biāo)移到視野中央 才能換上高倍物境才能換上高倍

50、物境B.在淀粉溶液中加入淀粉酶，用斐林試劑進(jìn)行檢在淀粉溶液中加入淀粉酶，用斐林試劑進(jìn)行檢 驗，出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明酶具有專一性驗，出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明酶具有專一性C.觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目最好選擇分裂中期觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目最好選擇分裂中期D.模擬尿糖的檢測實驗需設(shè)置對照模擬尿糖的檢測實驗需設(shè)置對照解析解析 本題考查教材實驗及操作能力。因為高倍鏡本題考查教材實驗及操作能力。因為高倍鏡下觀察的目標(biāo)要少，所以先把目標(biāo)移到視野中央，下觀察的目標(biāo)要少，所以先把目標(biāo)移到視野中央，以避免換成高倍物鏡后目標(biāo)不在視野中，以避免換成高倍物鏡后目標(biāo)不在視野中，A對；細(xì)對；細(xì)胞分裂中期染色體形態(tài)、數(shù)目最清

51、晰，適合于觀察胞分裂中期染色體形態(tài)、數(shù)目最清晰，適合于觀察染色體，染色體，C對；模擬尿糖的檢測需要用正常情況下對；模擬尿糖的檢測需要用正常情況下血糖為對照，以飯前或者運(yùn)動時作為實驗組，血糖為對照，以飯前或者運(yùn)動時作為實驗組，D對；對；酶的專一性要通過一種酶催化兩種底物或兩種酶催酶的專一性要通過一種酶催化兩種底物或兩種酶催化一種底物的實驗相互對照得出，化一種底物的實驗相互對照得出，B中只有淀粉酶中只有淀粉酶水解淀粉的一組實驗，所以水解淀粉的一組實驗，所以B錯。錯。B9.生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述正確的是述正確的是（）A.葉綠體色素提

52、取的原理是不同色素溶解度不同葉綠體色素提取的原理是不同色素溶解度不同B.洋蔥根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞的減數(shù)洋蔥根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞的減數(shù) 分裂分裂C.恩格爾曼的水綿實驗中好氧細(xì)菌的作用是檢測氧恩格爾曼的水綿實驗中好氧細(xì)菌的作用是檢測氧 氣的釋放部位氣的釋放部位D.用雞的紅細(xì)胞可以獲取較純凈的細(xì)胞膜用雞的紅細(xì)胞可以獲取較純凈的細(xì)胞膜解析解析 本題考查生物學(xué)實驗的有關(guān)內(nèi)容，屬于容易本題考查生物學(xué)實驗的有關(guān)內(nèi)容，屬于容易題。色素提取的原理是色素不溶于水，而易溶于有題。色素提取的原理是色素不溶于水，而易溶于有機(jī)溶劑，分離的原理是不同色素溶解度不同。洋蔥機(jī)溶劑，分離的原理是不同色素溶

53、解度不同。洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂。要獲得較純凈的細(xì)胞根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂。要獲得較純凈的細(xì)胞膜要用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞。膜要用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞。C10.（改編題）下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，正確的（改編題）下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，正確的一項是一項是（）A.糖類（如淀粉、葡萄糖等）與斐林試劑發(fā)生作用糖類（如淀粉、葡萄糖等）與斐林試劑發(fā)生作用 生成磚紅色沉淀生成磚紅色沉淀B.用甲基綠對用甲基綠對DNA染色并不能鑒別原核細(xì)胞和真染色并不能鑒別原核細(xì)胞和真 核細(xì)胞核細(xì)胞C.在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)D.健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體

54、染成紫色，有利健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成紫色，有利 于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)線粒體的分布及形態(tài)于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)線粒體的分布及形態(tài)解析解析 本題考查教材及分析判斷能力。只有還原糖本題考查教材及分析判斷能力。只有還原糖即麥芽糖、果糖、葡萄糖等與斐林試劑發(fā)生作用生即麥芽糖、果糖、葡萄糖等與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀，而淀粉不屬于還原糖，成磚紅色沉淀，而淀粉不屬于還原糖，A錯；原核錯；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有DNA，B正確；雙縮脲試劑正確；雙縮脲試劑能與含有肽鍵的物質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，而丙氨酸不含能與含有肽鍵的物質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，而丙氨酸不含有肽鍵，有肽鍵，C錯；健那綠

55、是專一性染線粒體的活細(xì)胞錯；健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染色劑，被染成藍(lán)綠色，染色劑，被染成藍(lán)綠色，D錯。錯。B二、非選擇題二、非選擇題11.下圖是高中生物有關(guān)實驗的操作和敘述，請回答：下圖是高中生物有關(guān)實驗的操作和敘述，請回答：（1）圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時某視）圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時某視野中的圖像，如要看清有絲分裂時期的細(xì)胞，應(yīng)將野中的圖像，如要看清有絲分裂時期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向裝片適當(dāng)向 移動，把分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，移動，把分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，然后轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，同時要調(diào)節(jié)然后轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，同時要調(diào)節(jié) ，使光線變亮。使光線變亮。（2）圖乙是某研究

56、性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在）圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2 m2 m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本植物苦荬菜種群密度樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本植物苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個體。則這塊地苦荬菜的種群密的調(diào)查，圓圈表示個體。則這塊地苦荬菜的種群密度為度為 株株/m2，該方法稱為，該方法稱為 。(3)某興趣小組想探究蔬菜不同的葉在葉綠體色素含某興趣小組想探究蔬菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉深綠葉”、“嫩綠葉嫩綠葉”、“嫩黃葉嫩黃葉”，做，做“綠葉中色素的提取與分離綠葉中色素的提取與分離”實驗。實驗。光圈和反光鏡光圈和反光鏡2.5樣方法樣方法右右色素層

57、析結(jié)果如圖丙中色素層析結(jié)果如圖丙中A、B、C所示，根據(jù)實驗結(jié)所示，根據(jù)實驗結(jié)果可知：果可知： 組濾紙條是深綠葉的，依據(jù)是組濾紙條是深綠葉的，依據(jù)是 。（4）圖丁表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與）圖丁表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察。觀察。A、B、C、D、E過程分別是過程分別是 ，該實驗還有很多地方值得我們，該實驗還有很多地方值得我們?nèi)ヌ骄?，比如探究不同濃度的染色劑對有絲分裂實去探究，比如探究不同濃度的染色劑對有絲分裂實驗觀察的影響等。請你再列舉一項有關(guān)該實驗探究驗觀察的影響等。請你再列舉一項有關(guān)該實驗探究的內(nèi)容：的內(nèi)容： 。AA組葉片組葉片中葉綠素中葉綠素a(c色素帶）含量最多色素

58、帶）含量最多解離、漂洗、染解離、漂洗、染色、制片、觀察色、制片、觀察 探究根尖材料有絲分裂的最佳取材時間；探究根尖材料有絲分裂的最佳取材時間；探究不同的解離時間對有絲分裂效果的影響；探究不同的解離時間對有絲分裂效果的影響；探探究不同根尖材料的有絲分裂；究不同根尖材料的有絲分裂；探究根尖材料合適的探究根尖材料合適的固定途徑；固定途徑；探究某一根尖材料有絲分裂的最適培養(yǎng)探究某一根尖材料有絲分裂的最適培養(yǎng)方式等（只要答出一項即可）方式等（只要答出一項即可）解析解析 （1）分生區(qū)的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形，排列緊）分生區(qū)的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密，故密，故3為分生區(qū)細(xì)胞。因顯微鏡呈倒像，所以向右為分生區(qū)

59、細(xì)胞。因顯微鏡呈倒像，所以向右移動玻片，可使分生區(qū)移動玻片，可使分生區(qū)3移到視野中央。高倍物鏡通移到視野中央。高倍物鏡通光量較小，需要開大光圈、調(diào)節(jié)反光鏡以增大視野光量較小，需要開大光圈、調(diào)節(jié)反光鏡以增大視野亮度。（亮度。（2）植物種群密度調(diào)查通常用樣方法，在對）植物種群密度調(diào)查通常用樣方法，在對樣方內(nèi)的植物個體計數(shù)時，要計數(shù)樣方內(nèi)及相鄰兩樣方內(nèi)的植物個體計數(shù)時，要計數(shù)樣方內(nèi)及相鄰兩邊線及頂角上的個體。（邊線及頂角上的個體。（3）正常的綠色葉片中葉綠）正常的綠色葉片中葉綠素素a的含量最多，通光對葉綠體色素進(jìn)行分離，葉綠的含量最多，通光對葉綠體色素進(jìn)行分離，葉綠素素a應(yīng)位于由上向下的第應(yīng)位于由上

60、向下的第3帶，所以帶，所以A組濾紙條是深綠組濾紙條是深綠色葉的實驗結(jié)果。（色葉的實驗結(jié)果。（4）本探究題目的設(shè)置可以從影）本探究題目的設(shè)置可以從影響觀察有絲分裂效果的因素去發(fā)現(xiàn)。響觀察有絲分裂效果的因素去發(fā)現(xiàn)。12.（09南通一調(diào)）某生物實驗小組為南通一調(diào)）某生物實驗小組為“探究酵母菌探究酵母菌呼吸方式呼吸方式”設(shè)計的如下實驗裝置。實驗中，先向氣設(shè)計的如下實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20溫水的燒杯溫水的燒杯中。再將整個裝置置于中。再將整個裝置置于20的恒

61、溫水浴中，記錄實的恒溫水浴中，記錄實驗開始驗開始30 min后燒杯中液面變化量。試回答：后燒杯中液面變化量。試回答：（1）為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應(yīng)）為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應(yīng)設(shè)計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之設(shè)計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是處是 。（2）實驗開始）實驗開始30 min燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化，原因是燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化，原因是 。如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有。如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無氧呼吸，可以檢測發(fā)酵液中是否含有沒有進(jìn)行無氧呼吸，可以檢測發(fā)酵液中是否含有 。（3）若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼

62、吸的適宜溫）若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應(yīng)作兩處調(diào)整，分別是度，應(yīng)作兩處調(diào)整，分別是 ； 。檢測的指標(biāo)是檢測的指標(biāo)是 。 將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液（或不含酵母菌的培養(yǎng)液）酵母菌培養(yǎng)液（或不含酵母菌的培養(yǎng)液）酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸酒精酒精氣球中不注入氧氣氣球中不注入氧氣取若干相同裝置，并置于不同溫度的恒溫水浴鍋中取若干相同裝置，并置于不同溫度的恒溫水浴鍋中不同溫度下燒杯中液面上升量不同溫度下燒杯中液面上升量解析解析 環(huán)境因素如溫度、壓強(qiáng)的變化也可能導(dǎo)致實驗誤差，環(huán)境因素如溫度、壓強(qiáng)的變

63、化也可能導(dǎo)致實驗誤差，應(yīng)設(shè)計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，將氣應(yīng)設(shè)計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液（或不含酵母菌的培養(yǎng)液），觀察燒杯中液面變化量。實（或不含酵母菌的培養(yǎng)液），觀察燒杯中液面變化量。實驗開始驗開始30 min內(nèi)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，吸收的氧氣與內(nèi)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化。無釋放的二氧化碳體積相等，燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化。無氧呼吸產(chǎn)生酒精，可通過檢測有無酒精確定酵母菌是否進(jìn)氧呼吸產(chǎn)生酒精，可通過檢測有

64、無酒精確定酵母菌是否進(jìn)行了無氧呼吸。若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的行了無氧呼吸。若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，不能向氣球中注入氧氣；適宜溫度，酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，不能向氣球中注入氧氣；實驗變量（自變量）是不同的溫度，在不同的溫度無氧呼實驗變量（自變量）是不同的溫度，在不同的溫度無氧呼吸生成的二氧化碳體積不同，因此，反應(yīng)變量（因變量）吸生成的二氧化碳體積不同，因此，反應(yīng)變量（因變量）能通過燒杯中液面上升量表示。能通過燒杯中液面上升量表示。13.（09深圳調(diào)研）為探究高溫對酶活性的影響，某深圳調(diào)研）為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：同學(xué)設(shè)計了

65、如下實驗：（1）實驗過程與結(jié)果：）實驗過程與結(jié)果：取兩個潔凈試管，編號取兩個潔凈試管，編號1和和2；在在1號管中加入號管中加入2 mL 3%新鮮的過氧化氫溶液，新鮮的過氧化氫溶液，2號管中加入號管中加入1 mL 20%新鮮肝臟研磨液。分別置新鮮肝臟研磨液。分別置于于100恒溫水浴恒溫水浴5分鐘；分鐘；將將2號試管中的肝臟研磨液加入號試管中的肝臟研磨液加入1號管，振蕩搖號管，振蕩搖勻，再置于勻，再置于100恒溫水浴恒溫水浴5分鐘，結(jié)果未觀察到分鐘，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生；氣泡產(chǎn)生；（2）結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因。）結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因。 。高溫使過氧化氫酶變性，

66、失去活性；高溫使底物過氧高溫使過氧化氫酶變性，失去活性；高溫使底物過氧化氫全部分解完畢（或既有過氧化酶變性，又有底物化氫全部分解完畢（或既有過氧化酶變性，又有底物被全部分解）被全部分解）（3）驗證實驗：請在原實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計實驗驗證）驗證實驗：請在原實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計實驗驗證你的推斷（實驗材料自選）。你的推斷（實驗材料自選）。 ； ；方案方案：將試管溫度慢慢降至：將試管溫度慢慢降至37，無氣泡產(chǎn)生。繼，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管加入續(xù)向試管加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，觀察，若新鮮過氧化氫溶液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生，說明高溫使過氧化氫酶變性無氣泡產(chǎn)生，說明高溫使過氧化氫酶變性方案方案：將試管溫度慢慢降至：將試管溫度慢慢降至37，無氣泡產(chǎn)生。，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入繼續(xù)向試管中加入1 ml新鮮的新鮮的20%新鮮肝臟研磨液，新鮮肝臟研磨液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生，說明高溫使底物過氧化氫全觀察，若無氣泡產(chǎn)生，說明高溫使底物過氧化氫全部分解完畢部分解完畢 。方案方案：方案：方案和方案和方案同時成立，則證明既有過同時成立，則證明既有過氧化氫酶變性，又有底物被全部分解的原因氧化氫酶變性，又有底物被