魯教版思想品德九年級《奮斗成就未來》教案
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1、 《奮斗成就未來》 一、教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價值目標(biāo):繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),立志為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)共同理想而努力奮斗。 2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的毅力。 3.知識目標(biāo):了解我國在現(xiàn)階段仍需堅持艱苦奮斗精神,知道理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 《奮斗成就未來》是第四單元“我們的生活不是夢”中第十課“共同描繪美好未來”的第二個項目內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史責(zé)任,懂得全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)及社會主義建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦
2、奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。 本項目由兩個個層次的內(nèi)容組成。第一個層次是“理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗”。這一層次主要是從歷史和現(xiàn)實兩個方面闡釋艱苦奮斗的必要性,一是艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德;二是實現(xiàn)共同理想仍需要艱苦奮斗。第二個層次是“優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟”, 這一層次主要包括三個方面的內(nèi)容:一是當(dāng)代青年肩負(fù)著為共同理想而奮斗的歷史責(zé)任,二是當(dāng)代青年必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,三是生活富裕了仍然需要艱苦奮斗。 教學(xué)重點:發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神對現(xiàn)代化建設(shè)的必要性 教學(xué)難點:青少年怎樣堅持艱苦奮斗精神 3、 教學(xué)設(shè)計思路: 通過播放動漫、配上勵志歌曲,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,初步感悟理想的實
3、現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗;通過活動【憶一憶 說一說】【今日話題】使學(xué)生能從歷史和現(xiàn)實的角度明白艱苦奮斗的必要性;突破重點;通過活動【拓展升華】過渡到第二項目的教學(xué);通過活動【名言賞析,銘記教誨】【榜樣的力量】【榜樣就在身邊】【自我剖析】等來啟發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,明白青年人只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起,自覺磨練自己,才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)重任的人,進(jìn)而突破難點。 四、教學(xué)方法與策略 教法:“五主四環(huán)節(jié)”高效課堂模式,結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)置問題進(jìn)行探究。 學(xué)法:自主感悟法、合作探究法。 策略:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,力求創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境,使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,激發(fā)興趣
4、、構(gòu)建聯(lián)系,為學(xué)生成功搭建一個情感體驗和展示自我的平臺。通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變,通過分組討論,名言賞析,說一說憶一憶,今日話題,榜樣的力量,榜樣就在身邊,自我剖析等靈活多樣的形式,讓學(xué)生在活動中體驗和感悟艱苦奮斗精神的重要性,明確現(xiàn)階段生活比較富裕,我們?nèi)匀恍枰D苦奮斗。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師:認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),搜集中華民族艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史、先進(jìn)人物奮斗歷程的故事或資料;調(diào)查了解學(xué)生在現(xiàn)實中畏難 、不思進(jìn)取等不符合艱苦奮斗要求的思想行為及表現(xiàn),了解學(xué)生對艱苦奮斗必要性、重要性及長期性的認(rèn)識。制作課件。 學(xué)生:預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,完成教師布置的任務(wù):查閱資料,了解中華民
5、族艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史及先進(jìn)人物的奮斗歷程,分組搜集準(zhǔn)備相關(guān)的典故、格言、事跡。六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入 自主感悟 教師:展示“愚公移山”動漫,配音樂《愚公移山》。 學(xué)生:聽音樂,看圖片,談感悟。 教師:點評總結(jié),設(shè)置懸念,巧妙自然地導(dǎo)入新課。 (設(shè)計意圖:通過播放動漫、配上勵志歌曲,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的探究熱情,為整堂課的教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機(jī)。) 環(huán)節(jié)二:自主學(xué)習(xí) 合作探究 一、 理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗 活動一:【憶一憶 說一說】 課件展示:列舉反映我國古代勞動人民,艱苦奮斗的寓言和故事。(時間2分鐘) 學(xué)生:(1)小組競賽,各
6、展風(fēng)采??茨膫€小組列舉事例多。 (2)向大家講述自己知道的我國古代憑借艱苦奮斗實現(xiàn)理想的人物及事跡。 教師:將學(xué)生分為甲乙兩組,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生讀課本120頁的教學(xué)內(nèi)容。 (設(shè)計意圖:從大量的事實中感悟出艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是實現(xiàn)理想的必經(jīng)之路。使學(xué)生能夠從歷史的角度感悟艱苦奮斗的必要性) 活動二:【今日話題】、 課件展示: (1) 列舉當(dāng)今我國人民艱苦奮斗的典型事例。 (2) 列舉西方敵對勢力遏制我國發(fā)展的事例。(時間5分鐘) 學(xué)生:(1)小組競賽,各展風(fēng)采,看哪個小組列舉事例多。 (2)甲組向大家講述自己知道的我國當(dāng)今艱苦奮斗的典型事例, 乙組向大家
7、講述自己知道的西方敵對勢力遏制我國發(fā)展事例 教師:將學(xué)生分為甲乙兩組,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,并將學(xué)生的答案進(jìn)行歸納。:( 中國古代神話故事:夸父追日、精衛(wèi)填海;民間傳說:鐵杵磨成針、鑿壁偷光的美談,有巢氏折木筑巢、后羿射日等。) 指導(dǎo)學(xué)生讀課本121頁的教學(xué)內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)階段仍然需要艱苦奮斗。 教師: 再播放一系列圖片補(bǔ)充歸納 中國人口發(fā)展形勢嚴(yán)峻 2010年力爭控制在13.6億 ;資源短缺 ;環(huán)境狀況惡化;生產(chǎn)力落后 ;藏獨分子阻撓奧運(yùn)圣火傳遞 ;美韓黃海軍演欲在外交方面施壓中國等圖片。 教師:設(shè)置問題——看了以上內(nèi)容,同學(xué)們有什么感想? 學(xué)生:以小組為單位積極討論,
8、大膽舉手發(fā)言 。在老師的指導(dǎo)下能夠從三個方面解釋艱苦奮斗的必要性。 師生共同歸納:我們在達(dá)到共同理想的彼岸的過程中,還有很多的困難和風(fēng)險,像這些內(nèi)憂外患,全國人民只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,才能排除萬難,戰(zhàn)勝各種風(fēng)險,不斷取得新的勝利,迎接中華民族的偉大復(fù)興。 (設(shè)計意圖:使學(xué)生能夠從現(xiàn)實的角度感悟艱苦奮斗的必要性,它共分為三個層次意思:一是從國內(nèi)來講,是由我國初級階段的國情決定的;二是從國際上來講,是激烈的國際競爭決定的;三是實現(xiàn)共同理想任務(wù)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性決定的) 二、優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟 活動三【拓展升華】 我做評論員:有同學(xué)說“現(xiàn)在物質(zhì)條件改善
9、了,生活富裕了,因此不需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神了?!? 學(xué)生:發(fā)表一下自己的看法。 教師:指導(dǎo)學(xué)生明白——優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟 活動四【名言賞析,銘記教誨】 多媒體播放: 毛澤東:務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。 鄧小平:艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng),任何時候都要艱苦奮斗。 江澤民:中國古代文明的發(fā)展史是中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的結(jié)果。 胡錦濤:一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族,是難以自立自強(qiáng)的;一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家,是難以進(jìn)步發(fā)展的。 活動五:【榜樣的力量】 展示課件:圖片(1)軍民抗洪(2)軍民抗非典(3)修建青藏鐵路 (4)飛行員訓(xùn)練 設(shè)置問題:從新聞
10、媒體中我們了解到現(xiàn)階段我國的現(xiàn)代化建設(shè)還面臨著哪 些困難和風(fēng)險?這些困難與風(fēng)險對我們中學(xué)生意味著什么? 學(xué)生:七嘴八舌,相互交流自己的觀點。 教師:巡視,對于學(xué)生的觀點及時給予點撥,引申、升華,鼓勵學(xué)生多角度發(fā)散思維。 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生深刻體會到現(xiàn)代化建設(shè)者的愛國主義情感、高度的社會主義責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神…) 活動六【榜樣的力量】 展示課件:在自然科學(xué)領(lǐng)域,達(dá)爾文開始環(huán)球航行時年僅22歲,后來寫出了著名的《物種起源》;愛迪生發(fā)明流聲機(jī)時是29歲,發(fā)明電燈時是31歲;牛頓和萊布尼茲發(fā)明微積分時分別是22歲和28歲。 設(shè)置問題:在現(xiàn)實生活中我們中學(xué)生要繼承發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精
11、神 在生活上要做到: 在學(xué)習(xí)上要做到: 在工作中要做到: 學(xué)生:七嘴八舌,相互交流自己的觀點。大膽發(fā)言。 教師:巡視,對于學(xué)生的觀點及時給予點撥,讓學(xué)生明確價值導(dǎo)向—當(dāng)代青年要承擔(dān)起歷史責(zé)任,就必須從日常學(xué)習(xí)、工作、生活中做起,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗。 (設(shè)計意圖:以填空題的形式設(shè)置應(yīng)用實踐活動,旨在讓學(xué)生必須從日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中做起,把艱苦奮斗精神的要求落實到實處;學(xué)習(xí)上要自強(qiáng)不息,奮發(fā)向上;生活上要吃苦耐勞、生活儉樸;工作上要不畏艱難,勤勤懇懇,意志堅強(qiáng)等) 活動七:【榜樣就在身邊】 評選班級艱
12、苦奮斗之星 學(xué)生:重新審視身邊的同學(xué),發(fā)現(xiàn)身邊的艱苦奮斗之星,并說出他們的事跡。 教師:引導(dǎo)學(xué)生反思一下自己日常生活中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些? 活動八【自我剖析】 我在這些方面做的還不夠: 學(xué)習(xí)上: 生活上: 學(xué)生:作深刻的自我反思,自由發(fā)言。 教師:引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本124頁的輔助文,并做正確的價值導(dǎo)向:在生活富裕的條件下,仍然要艱苦奮斗。 (設(shè)計意圖:通過找榜樣和找不足,使學(xué)生能夠?qū)ζD苦奮斗精神
13、有個全面的了解。) 環(huán)節(jié)三:學(xué)后反思,提高升華 學(xué)后反思 現(xiàn)代化建設(shè)需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神: 在學(xué)習(xí)和生活中我的不足有: (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,并學(xué)會進(jìn)行學(xué)后反思,既可以反思自己的所得,也可以反思自己存在的問題和不足。) 環(huán)節(jié)四:師生共勉 我國晚晴大師王國維在《人間詞話》中提出人生三境界: 第一境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹, 獨上高樓望盡天涯路。 第二境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 第三境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在
14、燈火闌珊處。 這正是:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。 七、板書設(shè)計: 第四單元 我們的未來不是夢 第十課 共同描繪美好未來 二、 奮斗成就未來 理想的實現(xiàn)必須 歷史角度:必經(jīng)之路,優(yōu)良傳統(tǒng) 經(jīng)過艱苦奮斗 基本國情沒變, 現(xiàn)實角度: 西方敵對勢力遏制, 奮斗成就未來
15、實現(xiàn)共同理想需要 歷史責(zé)任 優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟(當(dāng)代青年) 必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦 奮斗精神 八、 課堂檢測 一、單項選擇 1、如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,生活條件好了,校園里開始出現(xiàn)了一些學(xué)生相互攀比、超前消費(fèi)的現(xiàn)象。對此有關(guān)專家認(rèn)為,社會需要一個雙向的“希望工程”,既讓貧困的孩子能上學(xué),又讓富裕的孩子能吃苦,這是因為( ) ①只要有艱苦奮斗的精神,任何事情都能辦成 ②艱苦奮
16、斗是創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的巨大動力 ③任何事的成功和理想的實現(xiàn),都是一個艱苦奮斗的過程 ④艱苦奮斗作為一種精神,一種生活態(tài)度,是任何時候都要提倡的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.“居安思危,戒奢以儉”,這一古訓(xùn)給我們的啟示不包括( ) A.艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是我們工作的中心 B.艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德 C.全面建設(shè)小康社會必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神 D.我們應(yīng)該勤儉節(jié)約、艱苦樸素,反對鋪張浪費(fèi) 3.“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑,你揮霍的是一種修養(yǎng);不要把節(jié)儉看成尷尬,你培養(yǎng)的是一種美德?!边@一名言對我們今天樹立正確
17、榮辱觀的啟示是( ) A.艱苦奮斗,厲行勤儉節(jié)約 B.遵紀(jì)守法,反對違法亂紀(jì) C.誠實守信,反對見利忘義 D.辛勤勞動,遠(yuǎn)離好逸惡勞 二、價值判斷 4、近年來,有些90后大學(xué)生,剛一入學(xué),不管學(xué)習(xí)是否需要,都要家長配齊筆記本、高檔手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、mp5這四大件。 判斷( ) 理由: [參考答案] 1、C 2、A 3、A 4、判斷:(錯誤) 理由:①艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路,是中華民族的傳統(tǒng)美德。②今天生活水平提高了
18、,我們?nèi)砸岢D苦奮斗。 九、課后作業(yè) 實踐探究:假如你所在學(xué)校針對部分學(xué)生呈現(xiàn)出的逃學(xué)、厭學(xué)、攀比、浪費(fèi)等行為,以號召學(xué)生“弘揚(yáng)艱苦奮斗精神”為主題,開展一系列活動。 (1)圍繞主題設(shè)計幾條宣傳標(biāo)語。 (2)作為學(xué)校的一名主人翁,你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開展哪些活動,有利于激發(fā)學(xué)生的艱苦奮斗精神? 十、拓展資料 紅 旗 渠 紅旗渠位于河南省林州市(原林縣),林州市處于河南、山西、河北三省交界處,歷史上嚴(yán)重干旱缺水。 為了改變因缺水造成的窮困,臨縣人民從1960年2月開始修建紅旗渠(原稱“引漳入林”工程),竣工于1969年7月。 在嚴(yán)重自然災(zāi)害時期,修渠民工每人每天只
19、有0.5千克口糧,1.5千克蔬菜,在艱難的施工條件下,奮戰(zhàn)于太行山懸崖峭壁上,逢山鑿洞,遇溝架橋,削平了1250各山頭,架設(shè)了151各渡槽,鑿?fù)?11個隧道,出現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄事跡。總干渠長70.6千米,干渠、分干渠、支渠、斗渠共1500多千米,人們形容該工程是“劈開太行山”,建成了“人工天河”的紅旗渠,紅旗渠是林縣人民的驕傲。 人工天河——紅旗渠,是六七十年代林州(原林縣)人民發(fā)揚(yáng)“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”精神創(chuàng)造的一大奇跡。 現(xiàn)在紅旗渠已成為人們參觀游覽的地方,人們到這里來,不僅是要看那條渠。紅旗渠代表的是一種時代精神,那個年代的許多事情人們可
20、能都忘記了,但是看到紅旗渠就會使人們重新回憶起那個時代,回憶起那個時代自力更生、艱苦奮斗的精神,鼓舞人們的斗志。 十一、教后反思 本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育教學(xué)理念,真正實現(xiàn)了學(xué)生之間、師生之間的互動,從而把學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種“自學(xué)、互學(xué)”的過程,解放了學(xué)習(xí)力。 本課的材料選取和問題的設(shè)置既結(jié)合社會熱點,又聯(lián)系了學(xué)生身邊的生活,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生能夠在體驗中感悟艱苦奮斗的必要性,從而自覺地轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)。 由于調(diào)動了學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機(jī)會,學(xué)生的思維能力、選取信息的能力、表達(dá)能力等都會有所提高。另外,。 在本節(jié)課的教學(xué)過程中通過活動讓孩子們認(rèn)識到,無論認(rèn)識自己還是對待其他事物,都要從不同的側(cè)面來看,來分析,學(xué)會全面的看問題。教學(xué)情境的設(shè)計受到學(xué)生歡迎,能夠在輕松的教學(xué)情境中明白深刻的道理。 不足之處:現(xiàn)實生活中有的同學(xué)家境殷實,對于自身的艱苦奮斗缺少思考,所以,這是我這節(jié)課的教學(xué)和生活中需要引導(dǎo)學(xué)生去反思并積極實踐的的。努力體現(xiàn)思想品德學(xué)科為社會現(xiàn)實服務(wù)的特點。 9
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