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孫權(quán)勸學(xué)
備課教師
使用教師
授課時間
課時
1
課題
孫權(quán)勸學(xué)
課型
講讀
教學(xué)目標
1.理解積累文言文詞匯。
2.了解關(guān)于《資治通鑒》的文學(xué)常識
3.學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神,通過不斷地努力學(xué)習(xí)來完善和充實自己。
重點
1.品味魯肅、呂蒙對話并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點;
2.聯(lián)系生活,真正領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展與完善
難點
體會人物語言的情味。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
說 明
二次備課
復(fù)習(xí)
新課導(dǎo)入
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。的確,
2、亂世出英豪。三國,這樣一個特殊的歷史時期,涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物。東吳名將呂蒙武藝高強,戰(zhàn)功卓著,深受吳王孫權(quán)的信賴??蓞蚊捎袀€毛病:不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點知識,可他每次都推三阻四的,還自以為自己一介武夫,讀書有何用?這回,孫權(quán)又來勸他了,結(jié)果怎樣呢?讓我們來看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。
課 程 講 授
1、 司馬光和《資治通鑒》
司馬光(1019--1086),字君實,陜州夏縣(今山西夏縣)人,北宋大臣,著名史學(xué)家、文學(xué)家。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,全書記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,資于
3、治道”,命名為《資治通鑒》。
二、讀課文,感知文意
要求:找出生字詞及不懂的詞語句子。
附補充重點字詞、句子:
1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
我難道是想要你研究經(jīng)書當掌管傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎?豈:難道。
2.但當涉獵,見往事耳。
只是應(yīng)當廣泛閱讀,了解歷史罷了。但:只是。
3.肅遂蒙母,結(jié)友而別。
魯肅于是去拜見呂蒙的母親,兩人結(jié)為好友后才離開。遂:于是。
三、再讀課文,思考以下問題
1.呂蒙是怎樣從“吳下阿蒙”一變而為讓人“刮目相待”的?
(聽從了孫權(quán)的勸告,“就學(xué)”。)
2.孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的?體會他的語氣、神態(tài)和心理。
a卿今涂掌事,不可不學(xué)!”:語氣堅決果斷,神態(tài)
4、鄭重嚴肅,既嚴要求,又充滿關(guān)心、期望,希望呂蒙能勝大任。(語重心長,諄諄告誡。)
b“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但……耳”:前一句表反問語氣,對呂蒙辭學(xué)有責備、惱怒之意,后一句則說得語重心長,言辭懇切,足見對呂蒙的關(guān)心、愛護。
c“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”:從自己的切身體會來談,現(xiàn)身說法,神情激動,語氣殷切。
3.魯肅為什么會對呂蒙“刮目相待”?
(因為他從與呂蒙的談話中,發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增,與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。)
4.呂蒙學(xué)有所成,課文直接表現(xiàn)這一點沒有?是怎樣表明的?
(沒有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增,學(xué)有所成,而是從魯肅的言語中側(cè)面表明的。)
5.為什
5、么“士別三日,即更刮目相待?!?
(因為情況是在不斷變化,人也在不斷變化,不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。)
6.“刮目相待”后,魯肅有何舉動?說明了什么?
(與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。)
四、研討與探究
1.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”表現(xiàn)了魯肅怎樣的感情?
明確:既感到十分驚訝,又由衷為呂蒙的進步感到高興,驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。
2.“士別三日,……大兄何見事之晚乎!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境?
明確:“何……乎!”表示感嘆語氣,并非對魯肅不滿,而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。
說明:呂蒙的“自豪自得”緣于對學(xué)習(xí)有新的認識。從學(xué)習(xí)中獲益非淺。
3.孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎?
明確:孫權(quán)的話是認真相勸,顯得鄭重親切,表明了君臣的關(guān)系;蒙、肅皆為同僚,對話則有一種調(diào)侃的趣味蘊含其中。
小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該認識到我們必須不斷地學(xué)習(xí),才能挺立在時代的潮頭。老師送給同學(xué)們一句話與大家共勉:“讀書好,好讀書,讀好書”,希望大家在知識的海洋里,乘風(fēng)破浪,揚帆遠航!
作業(yè)布置
背誦課文
板書設(shè)計
孫權(quán)勸學(xué)
孫權(quán)→勸→呂蒙←贊←魯肅
(語重心長)(自豪、自得)(驚訝、贊嘆)
關(guān)愛部下虛心接受意見愛才
好學(xué)勤學(xué)、刻苦敬才
課后反思
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