全套教案 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析
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1、 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 1 周 總第 1 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)一.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 1.1統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對(duì)象理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點(diǎn):統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)層次的含義、統(tǒng)計(jì)工作一般過程、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類 教學(xué)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 統(tǒng)計(jì)學(xué)概念 2.
2、統(tǒng)計(jì)工作過程 3. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 課后回顧: 授課內(nèi)容: 1.1.1 統(tǒng)計(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)的三種含義:統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)工作是指搜集、整理和分析數(shù)據(jù)等具體統(tǒng)計(jì)工作的總稱。 統(tǒng)計(jì)資料是指在統(tǒng)計(jì)工作過程中產(chǎn)生的數(shù)字資料。 統(tǒng)計(jì)學(xué)是指統(tǒng)計(jì)工作各階段一系列統(tǒng)計(jì)方法的理論闡述。 三者之間的關(guān)系,統(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)資料是過程與結(jié)果的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)工作是形成統(tǒng)計(jì)資料的過程,統(tǒng)計(jì)資料呢是統(tǒng)計(jì)工作的結(jié)果。統(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)學(xué)是實(shí)踐與理論的關(guān)系。我們通過真實(shí)的統(tǒng)計(jì)工作,在統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)踐中,所提煉出的一系列的經(jīng)驗(yàn),所形成的一系列的理論和方法就構(gòu)成了統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)工作是統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐過程,統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)工作
3、的理論闡述。 統(tǒng)計(jì)學(xué)得定義:統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué),是一門方法論性質(zhì)的學(xué)科,其目的是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性,以達(dá)到對(duì)客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)。 1.1.2 統(tǒng)計(jì)工作過程 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)是對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)所作的通盤考慮和合理安排; 數(shù)據(jù)收集是取得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程;數(shù)據(jù)整理是對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)加工整理的過程;數(shù)據(jù)分析是利用統(tǒng)計(jì)方法研究數(shù)據(jù)的規(guī)律性和數(shù)據(jù)間的關(guān)系。 注意:4個(gè)步驟按先后順序。 1.1.3 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)量和分析的結(jié)果,是研究對(duì)象的特征表現(xiàn)。 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分類: n 按計(jì)量尺度分類 (1)分類數(shù)據(jù):(或定類數(shù)據(jù))表明事
4、物的不同類別 ;用文字表示。例:性別、血型、種族、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等 (2)順序數(shù)據(jù):(或定序數(shù)據(jù))表明事物的不同類別、順序;用文字表示。例:教育程度、產(chǎn)品滿意度等 (3)數(shù)值型數(shù)據(jù):表明事物的數(shù)量特征,用數(shù)字表示 例:身高,年齡,成績(jī),人數(shù),工資收入,價(jià)格,市場(chǎng)占有率,儲(chǔ)蓄存款余額,股票價(jià)格指數(shù),銷售收入,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度 n 按來源不同分分類 (1) 觀測(cè)數(shù)據(jù):通過直接調(diào)查或觀察收集到的數(shù)據(jù) (2) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):通過對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)過程,的有效控制而獲得 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) n 按與時(shí)間的關(guān)系不同分為 (1)截面數(shù)據(jù)是指某一總體不同個(gè)體單位在相同或近似相同時(shí)間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)。
5、 (2)時(shí)間序列數(shù)據(jù)是將不同時(shí)間上某一指標(biāo)值列出所形成的按時(shí)間順序排列的數(shù)據(jù)序列 (3)面板數(shù)據(jù)是指總體中不同個(gè)體單位在不同時(shí)間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn),即時(shí)間序列數(shù)據(jù)與截面數(shù)據(jù)的結(jié)合 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 1 周 總第 2 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)一.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 1.2統(tǒng)計(jì)的職能 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)
6、計(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對(duì)象理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點(diǎn):1.統(tǒng)計(jì)的職能 2.統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 統(tǒng)計(jì)的職能 2. 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 3. 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 課后回顧: 授課內(nèi)容: 1.2 統(tǒng)計(jì)的職能 信息職能 :提供信息服務(wù),如基本數(shù)據(jù)公告 咨詢職能:提供咨詢建議和對(duì)策方案,如市場(chǎng)調(diào)查、民意測(cè)試 監(jiān)督職能:揭示事物運(yùn)行的狀態(tài)及出現(xiàn)的偏差,為控制事物運(yùn)行提供預(yù)警和監(jiān)控,如經(jīng)濟(jì)預(yù)警指數(shù) 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法可以簡(jiǎn)單地劃分為兩大類:
7、描述性統(tǒng)計(jì):加工、分組、列表圖示、計(jì)算平均數(shù)、方差等。是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)工作的初步。 推斷性統(tǒng)計(jì):根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征的方法,是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心,包括估計(jì)與驗(yàn)兩種。 舉例:我們現(xiàn)在已知某一個(gè)班級(jí)同學(xué)的身高,我們通過觀察這一組數(shù)據(jù)的分布情況,對(duì)這一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分組,求它的均值、方差,對(duì)這一組數(shù)據(jù)的整體情況進(jìn)行描述就是描述性統(tǒng)計(jì)。如果我們現(xiàn)在已知一個(gè)班級(jí)同學(xué)的身高,那我們將這個(gè)班級(jí)同學(xué)的身高作為一個(gè)樣本,去推測(cè)整個(gè)沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)的身高,這就是推斷性統(tǒng)計(jì)。以前的時(shí)候,傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)都是以描述性統(tǒng)計(jì)為主,比如說我們描述一下整個(gè)國(guó)家的人口分布、地理分布、財(cái)務(wù)分布,現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)則是以推斷
8、性統(tǒng)計(jì)為主,喜歡用一組數(shù)據(jù)去推斷總體情況。一般我們?cè)谧鲆粋€(gè)完整的統(tǒng)計(jì)分析的時(shí)候,是即要包括描述性統(tǒng)計(jì)又要包括推斷性統(tǒng)計(jì)。一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)分析是要同時(shí)包括這兩個(gè)部分的。 1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 樣本是按照一定的概率從總體中抽取的一部分個(gè)體的集合。抽樣的目的是用樣本數(shù)據(jù)推斷總體數(shù)據(jù)特征。 樣本容量是構(gòu)成樣本的單位數(shù)目。 總體和總體單位的具體形式隨著統(tǒng)計(jì)研究目的的不同而不同 總體和總體單位的關(guān)系不是一成不變的,隨著研究目的的變動(dòng),兩者可以相互轉(zhuǎn)化 參數(shù)是描述總體綜合數(shù)量特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。如:總體平均數(shù)(miu)、方差(sigma)、總體比例(pai)。
9、 統(tǒng)計(jì)量是描述樣本數(shù)量特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),用于估計(jì)總體參數(shù)。如:樣本平均數(shù)(x-bar)、樣本方差(s)、樣本比例(rho)。 統(tǒng)計(jì)量和參數(shù)之間是什么關(guān)系。我們一般是通過樣本統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體參數(shù),因?yàn)闃颖镜臄?shù)量特征是已知的,二總體的數(shù)量特征是未知的。兒樣本又是總體具有代表性的一部分。所以我們一般數(shù)會(huì)用樣本的統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體參數(shù)。 變量是描述個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 比如說我把我們班的某一個(gè)同學(xué)作為一個(gè)個(gè)體,描述他有多高,身高就是一個(gè)變量;體重也是一個(gè)變量;滬市指數(shù)廣義:品質(zhì)、數(shù)值;狹義:數(shù)值;怎么區(qū)分品質(zhì)變量和數(shù)值形變量:文字、數(shù)值;分類:男女、行業(yè);順序:成績(jī)、學(xué)歷;離散:物品的數(shù)量
10、、人數(shù) 為什么說是離散?因?yàn)槭强蓴?shù)的,只能用整數(shù)來表示;連續(xù):銷售量、產(chǎn)值、重量。 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 1 周 總第 4 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn):統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組
11、織方式和方法 教學(xué)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織方式和方法 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的直接來源 2. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來源 課后回顧: 授課內(nèi)容: n 直接來源:研究人員親自去測(cè)量、去觀察、去調(diào)查所獲得的這個(gè)數(shù)據(jù)。 n 二手?jǐn)?shù)據(jù):是指由數(shù)據(jù)使用者之外的機(jī)構(gòu)或個(gè)人通過直接調(diào)查或?qū)嶒?yàn)獲取、現(xiàn)已存在的數(shù)據(jù)資料。不是我親自去測(cè)量的,而是我通過其他的人或者其他的機(jī)構(gòu)提供給我的已有數(shù)據(jù)。 n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷:優(yōu)點(diǎn):方便、快捷; 缺點(diǎn):相關(guān)性差、準(zhǔn)確性差、時(shí)效性差 n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的評(píng)估:既然二手?jǐn)?shù)據(jù)有這樣些缺陷,那我們?nèi)绾芜x取數(shù)據(jù),如何對(duì)二手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估才能避免二手?jǐn)?shù)據(jù)的這些缺陷呢。
12、 ★誰(shuí)收集的數(shù)據(jù)(Who)? ★收集數(shù)據(jù)的目的是什么(Why)? ★收集數(shù)據(jù)的方法是什么(How)? ★什么時(shí)候收集的數(shù)據(jù)(When)? ★收集的是什么數(shù)據(jù)(What)? 2.1.1 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來源 (1).普查是為了某種特定的目的而專門組織的一次性或周期性的全面調(diào)查。 對(duì)于不需要經(jīng)常調(diào)查但又需要掌握其全面情況的現(xiàn)象可采用普查的形式。 普查的特點(diǎn):通常是一次性的或周期性的國(guó)情國(guó)力調(diào)查一般每隔10年進(jìn)行一次。 一般需要規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查時(shí)點(diǎn)和資料登記時(shí)間,標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是指對(duì)被調(diào)查對(duì)象登記時(shí)所依據(jù)的統(tǒng)一時(shí)點(diǎn)。規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是為了避免調(diào)查時(shí)重復(fù)登記或遺漏問題。 我國(guó)第
13、六次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)為2010年11月1日零時(shí);第六次全國(guó)人口普查資料登記時(shí)間,11月1日至10日。 (2)統(tǒng)計(jì)報(bào)表是按統(tǒng)一規(guī)定的表格形式,統(tǒng)一的報(bào)送程序和報(bào)表時(shí)間,自上而下布置,自下而上提供基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)資料的一種調(diào)查方式,是一種具有法律性質(zhì)的報(bào)表。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的基本特點(diǎn)----統(tǒng)一性。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的內(nèi)容和報(bào)送時(shí)間是全國(guó)統(tǒng)一的;統(tǒng)計(jì)報(bào)表的指標(biāo)含義,計(jì)算方法、口徑是全國(guó)統(tǒng)一的。 (3)抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查是隨機(jī)抽取調(diào)查對(duì)象中一部分單位構(gòu)成樣本,對(duì)樣本實(shí)施調(diào)查以獲取總體特征的一種非全面調(diào)查方式。 特點(diǎn):從總體中隨機(jī)抽取一部分單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)樣本信息來推斷總體特征,具有經(jīng)濟(jì)性、時(shí)效性強(qiáng)、適
14、應(yīng)面廣、準(zhǔn)確性高等特點(diǎn)。 (4)重點(diǎn)調(diào)查。在調(diào)查對(duì)象中選擇一部分重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查,以獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的一種非全面調(diào)查方式。重點(diǎn)單位是指在調(diào)查單位數(shù)量上只占全部調(diào)查單位總量的較小比重,而在調(diào)查的變量值上卻占總體較大比重的單位。 一般來講,在調(diào)查任務(wù)只要求掌握總體在某一方面的基本情況,而部分單位又能比較集中地反映總體在這一方面的情況時(shí),就可以采用重點(diǎn)調(diào)查方式。 (5)典型調(diào)查。選擇一個(gè)或幾個(gè)有代表性的單位進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查所選擇的典型單位應(yīng)能反映所研究問題的本質(zhì)屬性或特征典型調(diào)查主要用于定性研究,調(diào)查結(jié)果一般不能推斷總體。舉例:人民代表大會(huì)制度。 2.1.2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法 (1)面訪:調(diào)查
15、者與被調(diào)查者通過面對(duì)面地交談獲得資料。有標(biāo)準(zhǔn)式訪問和非標(biāo)準(zhǔn)式訪問 標(biāo)準(zhǔn)式訪問通常按事先設(shè)計(jì)好的問卷進(jìn)行。 非標(biāo)準(zhǔn)式訪問事先一般不制作問卷。非標(biāo)準(zhǔn)化訪問:心里有一個(gè)目標(biāo),按照這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行訪談 (2)電話訪問:調(diào)查者利用電話與被調(diào)查者進(jìn)行語(yǔ)言交流以獲得信息。時(shí)效快、成本低 問題的數(shù)量不宜過多,時(shí)間不宜過長(zhǎng)。缺點(diǎn):1.很容易造成別人的反感。2.別人為了盡快結(jié)束談話會(huì)提供一些虛假的信息。 (3)網(wǎng)上調(diào)查:優(yōu)勢(shì):1)節(jié)省問卷印制、郵寄和數(shù)據(jù)記錄過程; 2)可以提高回收的速度和擴(kuò)大回收的樣本量; 3)節(jié)約調(diào)查的費(fèi)用; 4)在調(diào)查設(shè)計(jì)的視覺上可以吸引更多的人參與; 5) 不受地點(diǎn)限制,適
16、合全球性調(diào)查。 不足:1)被調(diào)查者的分布不均勻,被調(diào)查人群有相對(duì)集中的現(xiàn)象; 2)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)安全性問題,網(wǎng)上調(diào)查也存在著安全性問題; 3)由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性,被調(diào)查者資料的真實(shí)性受到質(zhì)疑; 4)無(wú)法避免可能出現(xiàn)重復(fù)問卷的問題。 (4)觀察法:調(diào)查人員通過對(duì)調(diào)查對(duì)象的觀察和記錄來收集所需信息,能夠在被調(diào)查者不察覺的情況下獲得資料。 1.女性穿短裙的比例,選擇一個(gè)人流量比較大的地方。50,短裙、長(zhǎng)裙、短褲。 2.農(nóng)產(chǎn)品出芽率。 (5)實(shí)驗(yàn)法:在設(shè)定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以獲得所需資料,有室內(nèi)實(shí)驗(yàn)法和市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法
17、 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 5 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn):統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 主要教學(xué)內(nèi)容: 1.
18、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 2. 案例 課后回顧: 授課內(nèi)容: 1. 明確調(diào)查對(duì)象范圍。回答調(diào)查誰(shuí)(Who)? 調(diào)查單位可以是調(diào)查對(duì)象的全部單位(全面調(diào)查),也可以是調(diào)查對(duì)象中的一部分單位(非全面調(diào)查) 2. 調(diào)查地區(qū)范圍?;卮鸬侥膬赫{(diào)查(Where)? 3. 調(diào)查時(shí)間范圍。回答什么時(shí)候調(diào)查(When)? 調(diào)查資料所屬時(shí)間。如果所調(diào)查的是時(shí)期現(xiàn)象,就要明確規(guī)定調(diào)查資料起止時(shí)間;如果是時(shí)點(diǎn)現(xiàn)象,就要明確調(diào)查資料的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)。 調(diào)查資料的登記時(shí)間,即調(diào)查工作期限。登記時(shí)間是指對(duì)調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查并取得調(diào)查資料時(shí)間。 4. 明確調(diào)查內(nèi)容。回答調(diào)查什么(What)? 5. 明確調(diào)查方
19、式和方法。怎樣調(diào)查(How)? 為了保證整個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作順利進(jìn)行,在調(diào)查方案中還應(yīng)該有一個(gè)周密的組織實(shí)施方案。主要內(nèi)容包括:調(diào)查機(jī)構(gòu)成立、調(diào)查人員配備和培訓(xùn)、調(diào)查資料報(bào)送辦法、調(diào)查前的宣傳發(fā)動(dòng)、調(diào)查文件的準(zhǔn)備、調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排以及試點(diǎn)工作等 。 隨堂作業(yè) 確定一個(gè)你感興趣的問題,以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè) 調(diào)查方案、一份調(diào)查問卷。 要求:(1)4-5人為一個(gè)小組,自選題目,以小組為單位提交作業(yè)。 (2)調(diào)查方案部分要說明調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、樣本選取、數(shù)據(jù)采集等具體內(nèi)容。 (3)調(diào)查問卷包含開頭、主題、背景三部分內(nèi)容,結(jié)構(gòu)完整;問卷包括15-20個(gè)問題,問題順序排列合理
20、、邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言流暢。 (4)調(diào)查方案與調(diào)查問卷以紙質(zhì)版形式提交。并以小組為單位進(jìn)行展示。 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 6 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.3 問卷設(shè)計(jì) 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)
21、查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)柧淼幕窘Y(jié)構(gòu),問題的設(shè)計(jì),問題答案的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn): 問題的設(shè)計(jì),問題答案的設(shè)計(jì) 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 2. 案例 課后回顧: 授課內(nèi)容: 1.問卷的概念 問卷是搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具。 問卷是調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計(jì)的,由一系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的一種調(diào)查形式。 2.問卷的基本結(jié)構(gòu) 開頭部分:包括問候語(yǔ)、填表說明、問卷編碼等 主體部分:調(diào)查問題及問題答案 背景部分:被調(diào)查者的背景資料 問候語(yǔ):女士/小姐/先生 您好!我是市場(chǎng)調(diào)查公司訪問員,我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)
22、公眾醫(yī)療保險(xiǎn)意識(shí)方面的調(diào)查,目的是想了解人們對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)的看法和意見,以便更好地促進(jìn)醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展。您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),只要真實(shí)地反映了您的情況和看法,就達(dá)到了這次調(diào)查的目的。希望您能積極參與,我們對(duì)您的回答完全是保密的。調(diào)查要耽擱您一些時(shí)間,請(qǐng)您諒解。謝謝您的支持與合作! 填寫要求: .請(qǐng)您在所選擇答案的題號(hào)上畫圈 對(duì)只許選擇一個(gè)答案的問題只能畫一個(gè)圈;對(duì)可選多個(gè)答案的問題,請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為合適的答案上畫圈。 需填寫數(shù)字的題目在留出的橫線上填寫 對(duì)于表格中選擇答案的題目,在所選的欄目?jī)?nèi)畫勾 對(duì)注明要求您自己填寫的內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的地方填上您的意見 問卷的主體 a.是調(diào)查問卷的核心
23、內(nèi)容 b.包括所要調(diào)查的全部問題,被調(diào)查者的基本情況和編碼三部分。 背景部分 通常放在問卷的最后,主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料 該部分所包含的各項(xiàng)問題,可使研究者根據(jù)背景資料對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行分類比較分析 3.問卷設(shè)計(jì)的步驟 1.明確調(diào)查的主題或問題 2.分解調(diào)查的主題或問題 3.合理設(shè)計(jì)問卷題目 4.問卷評(píng)估和編排 5.預(yù)先測(cè)試和修訂 6.定稿印刷 4.案例 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 7次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教
24、師:孫思迪 課題:任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.1 數(shù)據(jù)整理的程序 3.2 數(shù)據(jù)的分組 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能夠正確理解統(tǒng)計(jì)分組的意義并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel對(duì)分類數(shù)據(jù)/順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)進(jìn)行分組 3.能夠利用EXCEL對(duì)分類數(shù)據(jù),順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)繪制合適的圖形 教學(xué)重點(diǎn):數(shù)據(jù)的分組 教學(xué)難點(diǎn): 1.數(shù)據(jù)整理的程序 2.數(shù)據(jù)分組 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 數(shù)據(jù)整理的程序 2. 數(shù)據(jù)的分組 課后回顧: 授課內(nèi)容: 3.1數(shù)據(jù)整理的程序 數(shù)據(jù)預(yù)處理。數(shù)據(jù)整理使數(shù)據(jù)收集工作的繼續(xù)又是數(shù)據(jù)分析工作的前提。承上啟下。我們
25、為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)整理呢?我們通過數(shù)據(jù)收集獲得的原始數(shù)據(jù),只是一些、個(gè)體的、零散的、不系統(tǒng)同數(shù)字,并且會(huì)存在許多問題。我們拿著這些零散的、凌亂的數(shù)據(jù),我們是無(wú)法直接對(duì)他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的,這個(gè)時(shí)候我們就要對(duì)我們所收集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,通過排序、編碼、分組、歸類的方式,讓數(shù)據(jù)形成一定的順序和規(guī)律性。 3.2 數(shù)據(jù)的分組 1.統(tǒng)計(jì)分組:根據(jù)研究的目的,選擇合適的分組標(biāo)志將原始數(shù)據(jù)分成若干個(gè)不同的組別。 2.統(tǒng)計(jì)分組的原則:應(yīng)體現(xiàn)各組之間的性質(zhì)差別。 1.堅(jiān)持互斥和窮盡的原則 互斥,即各組間互不重疊,每個(gè)單位只能歸于某一組; 窮盡,即所有組可覆蓋總體,總體中的每個(gè)單位都有組可歸;
26、2.能反映總體的分布特征 分組標(biāo)志的類型:品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志 數(shù)值型數(shù)據(jù)分組有兩種形式:?jiǎn)雾?xiàng)式分組和組距式分組 n 用一個(gè)變量值作為一組 n 適合于變量值較少的離散變量 3.組距式分組的要素 a根據(jù)經(jīng)驗(yàn),組數(shù)在5—15為宜 b. 組距:每組上限和下限之間的差額 c. 組限: 每個(gè)組的最大值和最小值 下限:一個(gè)組的最小值 上限:一個(gè)組的最大值 重疊組限:用同一變量值作為相臨兩組的上下限;使用重疊組限時(shí),堅(jiān)持“上限不在內(nèi)”的原則.不重疊組限:用順序兩個(gè)變量值作為相鄰兩組的上限和下限 d.組中值: 3.2.1統(tǒng)計(jì)分組的形式.簡(jiǎn)單分組;平行分組體系
27、:對(duì)同一總體的幾個(gè)簡(jiǎn)單分組按某一個(gè)規(guī)定排列起來就構(gòu)成一個(gè)平行分組體系;復(fù)合分組體系:一個(gè)問題同時(shí)按兩個(gè)或多個(gè)標(biāo)志層疊分組,就稱為復(fù)合分組。復(fù)合分組形成的系列就叫復(fù)合分組體系。 統(tǒng)計(jì)分組的基本原則?數(shù)值型數(shù)據(jù)(變量)分組的方式有哪兩種?離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種分組方式?組距式分組中,組限設(shè)置方式有哪兩種 ?離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種? 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 8次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.3頻
28、數(shù)分布 3.4 統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能夠正確理解頻數(shù)分布的意義并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel編制頻數(shù)分布表 3.能用Excel編制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)重點(diǎn):頻數(shù)分布,頻數(shù)分布表 ,統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)難點(diǎn): 頻數(shù)分布表的編制 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 頻數(shù)分布的概念 2. 頻數(shù)分布的編制 3. 統(tǒng)計(jì)圖的編制 4. Excel操作 課后回顧: 授課內(nèi)容: 累積頻數(shù)和累積頻率。 累積頻數(shù)(cumulative frequencies):各組別頻數(shù)的逐級(jí)累加 累積頻率(cumulative percent
29、ages):各類別頻率(百分比)的逐級(jí)累加 累積方法有兩種:向上累積、向下累積 品質(zhì)數(shù)據(jù)分組。向上:從變量值高得向變量值低的累加 向下:變量值低的向變量值搞得累加。向上:從變量值高得向變量值低的累加 向下:變量值低的向變量值搞得累加 編制頻數(shù)分布的步驟: 總體分類或分組 計(jì)算各組的頻數(shù) 形成頻數(shù)分布表 在Excel中分組并形成頻數(shù)分布的途徑有4種: 1.分類匯總 2.?dāng)?shù)據(jù)透視表 3.函數(shù)“FREQUENCY” 4.?dāng)?shù)據(jù)分析—直方圖 那講到這里,咱們前面關(guān)于理論和概念的內(nèi)容基本就是這樣。從3.3.4開始,包括后面的3.4節(jié)我們就
30、涉及到實(shí)際操作的部分。3.3.4頻數(shù)分布表,3.4是用Excel去制作統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)的知識(shí),不管你前面是學(xué)了多少理論,最終還是要落到實(shí)際應(yīng)用、實(shí)際操作中去。所以這部分內(nèi)容希望大家一定要認(rèn)真聽一下,在你們未來的工作中也一定一定會(huì)用的上,因?yàn)樗还馐顷P(guān)于統(tǒng)計(jì)的東西,還涉及到對(duì)Excel這個(gè)軟件的使用。 首先把我的演示過程重復(fù)的做一遍,然后再進(jìn)行舉一反三。 習(xí)題:教材 P48, 綜合練習(xí)題(1).(2) 分類匯總。那我們首先看一下第一種制作頻數(shù)分布表的方式:利用Excel中的分類匯總功能來制作頻數(shù)分布表。我們?nèi)匀皇怯们懊娴囊粋€(gè)例題,來給大家做一個(gè)示范。我們現(xiàn)在要做的事情呢,就是把這些數(shù)據(jù)來進(jìn)
31、行一下分類,統(tǒng)計(jì)每一種回答的人數(shù)都是多少。也就是統(tǒng)計(jì)出頻數(shù),最后呢把他匯總成頻數(shù)分布表。 統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表這一章關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,那給出一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要求大家能根據(jù)這組數(shù)據(jù)的特征以及要研究的問題制作出合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。那統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單書上是給出了三種統(tǒng)計(jì)表的形式,簡(jiǎn)單表、復(fù)合表、交叉表,在書上50頁(yè),每一個(gè)類型都給出了一個(gè)例子。一會(huì)給時(shí)間自己閱讀以下。統(tǒng)計(jì)圖這一部分呢,相對(duì)來說統(tǒng)計(jì)圖的種類要多一些。包括。。。每一種統(tǒng)計(jì)圖都有他們的優(yōu)點(diǎn),更適于反映出哪一類的數(shù)據(jù)信息。對(duì)于你要反映哪一種數(shù)據(jù)信息,描述哪一類型的數(shù)據(jù)你要知道選取哪一種統(tǒng)計(jì)圖更合適。 1.第一個(gè)一會(huì)要求大
32、家完成的思考題,對(duì)于書上這8中統(tǒng)計(jì)圖,分別具有什么特點(diǎn),分別適用于反映哪一種數(shù)據(jù)信息。要求一會(huì)每人拿一篇紙寫下來,每人交一頁(yè)作業(yè)。 2.就是練習(xí)用Excel做統(tǒng)計(jì)圖。 統(tǒng)計(jì)資料的兩種表現(xiàn)形式:統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)表是以縱橫交叉的線條繪制出的用以表現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的表格。 統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成 2011年年末人口數(shù)及其構(gòu)成 單位:萬(wàn)人 指 標(biāo) 年末數(shù) 比重% 全國(guó)總?cè)丝? 134735 100.0 其中:城鎮(zhèn) 69079 51.3 鄉(xiāng)村 65656 48.7 其中:男性 69068 51.3 女性 65667 48.7
33、 其中:0-14歲 22164 16.5 15-59歲 94072 69.8 60歲及以上 18499 13.7 其中:65歲及以上 12288 9.1 統(tǒng)計(jì)表的種類 簡(jiǎn)單匯總表 分組表:簡(jiǎn)單分組表,復(fù)合分組表,交叉分組表 繪制統(tǒng)計(jì)表的注意事項(xiàng) 合理安排統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu) 總標(biāo)題內(nèi)容應(yīng)滿足3W 要求 數(shù)據(jù)計(jì)量單位相同時(shí),可放在表的右上角標(biāo)明,不同時(shí)應(yīng)放在每個(gè)指標(biāo)后或單列出一列標(biāo)明 表中的上下兩條橫線一般用粗線,其他線用細(xì)線 通常情況下,統(tǒng)計(jì)表的左右兩邊不封口 表中的數(shù)據(jù)一般是右對(duì)齊,有小數(shù)點(diǎn)時(shí)應(yīng)以小數(shù)點(diǎn)對(duì)
34、齊,而且小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)應(yīng)統(tǒng)一 對(duì)于沒有數(shù)字的表格單元,一般用“—”表示 必要時(shí)可在表的下方加上注釋 統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)圖是指利用幾何圖形(點(diǎn)、線、面、形)或其 他圖形來表現(xiàn)研究對(duì)象的特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系等的一種圖形 。 選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)考慮數(shù)據(jù)的類型 常用的統(tǒng)計(jì)圖圓形圖或稱餅圖 條形圖或柱形圖,直方圖,莖葉圖,箱線圖,曲線圖,散點(diǎn)圖 餅圖 (pie Chart) 也稱圓形圖,用圓形及圓內(nèi)扇形的角度來表示數(shù)值的大小,表示總體或樣本中各組成部分所占的比例。適合顯示研究對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 條形圖 (bar Chart) 用寬度相同的條形的高度或長(zhǎng)短來表示各類別數(shù)據(jù)的大
35、小,條形圖可以橫置或縱置,縱置時(shí)也稱為柱形圖。有簡(jiǎn)單條形圖和復(fù)式條形圖等形式。 環(huán)形圖(annular chart) 環(huán)形圖中間有一個(gè)“空洞”,總體中的每一部分?jǐn)?shù)據(jù)用環(huán)中的一段表示,環(huán)形圖可用于結(jié)構(gòu)比較研究 。環(huán)形圖與圓形圖類似,但又有區(qū)別圓形圖只能顯示一個(gè)總體各部分所占的比例。環(huán)形圖則可以同時(shí)繪制多個(gè)總體的數(shù)據(jù)系列,每一個(gè)總體的數(shù)據(jù)系列為一個(gè)環(huán)。 箱線圖 箱線圖(Box-plot)又稱為盒須圖、盒式圖或箱形圖。因型狀如箱子而得名。在各種領(lǐng)域也經(jīng)常被使用,常見于品質(zhì)管理。最適宜提供有關(guān)數(shù)據(jù)的位置和分散的參考,尤其在不同的母體數(shù)據(jù)時(shí)更可表現(xiàn)其差異 。箱線圖提供了一種只用5個(gè)點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)集做簡(jiǎn)
36、單總結(jié)的方式。這5個(gè)點(diǎn)包括中位數(shù)、上四分位數(shù)、下四分位數(shù)、最大值和最小值。 直方圖與條形圖的區(qū)別 條形圖是用條形的長(zhǎng)度(橫置時(shí))表示各類別頻數(shù)的多少,直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少。直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列,條形圖則是分開排列。條形圖主要用于展示品質(zhì)數(shù)據(jù),直方圖則主要用于展示數(shù)值型數(shù)據(jù) 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 3 周 總第 9 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.1 總量與相對(duì)量的測(cè)度
37、教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解總量指標(biāo)與相對(duì)量指標(biāo)的概念 2. 能正確計(jì)算總量指標(biāo)與相對(duì)量指標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn):4.1.1 總量指標(biāo)的概念和計(jì)算 4.1.2 相對(duì)量指標(biāo)的概念和計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn):總量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)的計(jì)算 主要教學(xué)內(nèi)容: 1. 總量指標(biāo)的含義 4. 相對(duì)指標(biāo)的含義 2. 總量指標(biāo)的計(jì)量單位 5.相對(duì)指標(biāo)的計(jì)量形式 3. 總量指標(biāo)的種類 6.相對(duì)指標(biāo)的種類及計(jì)算方法 課后回顧: 授課內(nèi)容: 4.1.1 總量指標(biāo) 1.概念:總量指標(biāo)的含義:總量指標(biāo)是反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體在一定時(shí)
38、間、地點(diǎn)和條件下總規(guī)模或總水平的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。其表現(xiàn)形式通常是絕對(duì)數(shù),因此也稱絕對(duì)指標(biāo)或絕對(duì)數(shù)。 總量指標(biāo)是:1.認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。2.計(jì)算相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)的基礎(chǔ)。比如:某公司某年的利潤(rùn)是100萬(wàn),或者某個(gè)人某全年的工資收入3萬(wàn)元。存量,絕對(duì)量。國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、GDP我們的相對(duì)量指標(biāo)是在已知總量指標(biāo)的基礎(chǔ)上通過計(jì)算獲得的, 總量指標(biāo)的計(jì)量單位: 實(shí)物單位:自然單位:如“人”、“輛 ”、雙”等;度量衡單位:如“米”、“噸”、“公升”等;復(fù)合單位 ,如“噸公里”、“千瓦時(shí)”等。 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)物量= (混合實(shí)物量折算系數(shù)) 價(jià)值單位:即貨幣單位,如元、萬(wàn)元、億元等 勞動(dòng)單位:以
39、勞動(dòng)時(shí)間為計(jì)量單位,如工時(shí)、工日等 總量指標(biāo)的計(jì)算方法:相加計(jì)算 直接相加:對(duì)于同類、同質(zhì)、同計(jì)量單位的計(jì)算對(duì)象直接加總 折算相加:對(duì)于非同類、同質(zhì)、同計(jì)量單位的計(jì)算對(duì)象,按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位折算后,再加總 平衡計(jì)算與推算:如:國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值=總產(chǎn)出-中間投入 2.總量指標(biāo)的種類:按反映的內(nèi)容不同,分為總體單位總量和總體標(biāo)志總量 總體單位總量:表示總體本身的規(guī)模大小,即總體單位數(shù),簡(jiǎn)稱單位總量 總體標(biāo)志總量:指統(tǒng)計(jì)總體中,各個(gè)單位同一個(gè)數(shù)量標(biāo)志的標(biāo)志值總和,簡(jiǎn)稱標(biāo)志總量。研究某市國(guó)有商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況,則:該市全部國(guó)有商業(yè)企業(yè)是統(tǒng)計(jì)總體,國(guó)有商業(yè)企
40、業(yè)總數(shù)是這個(gè)總體的單位總量,該市國(guó)有商業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)的商品銷售額、上繳利稅總額、職工總?cè)藬?shù)、職工工資總額等均為統(tǒng)計(jì)總體的標(biāo)志總量 。 時(shí)期總量:反映現(xiàn)象在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)展變化的累積總量,又稱流量。 特點(diǎn) :①可以直接累加;②連續(xù)不斷的記錄取得;③數(shù)據(jù)大小與所包含時(shí)期的長(zhǎng)短成正比關(guān)系。 時(shí)點(diǎn)總量 反映現(xiàn)象在某一時(shí)點(diǎn)或瞬間狀態(tài)上的總規(guī)模,又稱存量。 特點(diǎn) :①不可以直接累加;②通常通過一次性登記取得;③數(shù)值的大小與時(shí)間間隔長(zhǎng)短無(wú)直接關(guān)系。 例 :某種產(chǎn)品產(chǎn)量、某地區(qū)的GDP、出入庫(kù)量 時(shí)期總量 人口數(shù)、商品庫(kù)存量、固定資產(chǎn)價(jià)值 時(shí)點(diǎn)總
41、量 相對(duì)指標(biāo)的含義:相對(duì)指標(biāo)是兩個(gè)有相互聯(lián)系的指標(biāo)的比值,又稱相對(duì)數(shù)。 作用:反映現(xiàn)象的發(fā)展速度、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度、普遍程度或比例關(guān)系。 2013年全年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)7.7%。其中,第一產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)4.0%;第二產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)7.8%;第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)8.3%。第一產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為10.0%;第二產(chǎn)業(yè)比重為43.9%;第三產(chǎn)業(yè)比重為46.1%。 相對(duì)指標(biāo)的表現(xiàn)形式:有名數(shù)。由對(duì)比的兩個(gè)指標(biāo)的計(jì)量單位構(gòu)成(分子、分母指標(biāo)計(jì)量單位不同,同時(shí)保留) 無(wú)名數(shù):系數(shù)和倍數(shù)是將對(duì)比基數(shù)抽象化為1而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 成數(shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為10而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 百分?jǐn)?shù)
42、是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為100而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 千分?jǐn)?shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為1000而計(jì)算的相對(duì)數(shù) 4.1.2 相對(duì)指標(biāo) 要分析一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,僅僅利用總量指標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要對(duì)事物做深入的了解,就需要對(duì)總體的組成和其各部分之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析、比較,這就必須計(jì)算相對(duì)指標(biāo)。 相對(duì)指標(biāo)又稱“相對(duì)數(shù)”,是用兩個(gè)有聯(lián)系的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比的比值來反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的綜合指標(biāo)。相對(duì)指標(biāo)也稱作相對(duì)數(shù),其數(shù)值有兩種表現(xiàn)形式:無(wú)名數(shù)和復(fù)名數(shù)。無(wú)名數(shù)是一種抽象化的數(shù)值,多以系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、百分?jǐn)?shù)或千分?jǐn)?shù)表示。復(fù)名數(shù)主要用來表示強(qiáng)度的相對(duì)指標(biāo),以表明事物的密度
43、、強(qiáng)度和普遍程度等。例如,人均糧食產(chǎn)量用“千克/人”表示,人口密度用“人/平方公里”表示等。 相對(duì)指標(biāo)的作用 1、相對(duì)指標(biāo)通過數(shù)量之間的對(duì)比,可以表明事物相關(guān)程度、發(fā)展程度,它可以彌補(bǔ)總量指標(biāo)的不足,使人們清楚了解現(xiàn)象的相對(duì)水平和普遍程度。例如,某企業(yè)去年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)50萬(wàn)元,今年實(shí)現(xiàn)55萬(wàn)元,則今年利潤(rùn)增長(zhǎng)了10%,這是總量指標(biāo)不能說明的。 2、把現(xiàn)象的絕對(duì)差異抽象化,使原來無(wú)法直接對(duì)比的指標(biāo)變?yōu)榭杀?。不同的企業(yè)由于生產(chǎn)規(guī)模條件不同,直接用總產(chǎn)值、利潤(rùn)比較評(píng)價(jià)意義不大,但如果采用一些相對(duì)指標(biāo),如資金利潤(rùn)率、資金產(chǎn)值率等進(jìn)行比較,便可對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成果做出合理評(píng)價(jià)。 3、說明總體內(nèi)
44、在的結(jié)構(gòu)特征,為深入分析事物的性質(zhì)提供依據(jù)。例如計(jì)算一個(gè)地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)類型的結(jié)構(gòu),可以說明該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。又如計(jì)算一個(gè)地區(qū)的第一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例,可以說明該地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化程度等。 隨著統(tǒng)計(jì)分析目的的不同,兩個(gè)相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)值對(duì)比,可以采取不同的比較標(biāo)準(zhǔn)(即對(duì)比的基礎(chǔ)),而對(duì)比所起的作用也有所不同,從而形成不同的相對(duì)指標(biāo)。相對(duì)指標(biāo)一般有六種形式,即計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo)、結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)、比例相對(duì)指標(biāo)、比較相對(duì)指標(biāo)、強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)和動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)。 1、計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo) 計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在某時(shí)期內(nèi)實(shí)際完成數(shù)值與計(jì)劃任務(wù)數(shù)值對(duì)比的結(jié)果,一般用百分?jǐn)?shù)來表示?;居?jì)算
45、公式為: 2、結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo) 研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體時(shí),不僅要掌握其總量,而且要揭示總體內(nèi)部的組成數(shù)量表現(xiàn),亦即要對(duì)總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)量分析,這就需要計(jì)算結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)。 結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)就是在分組的基礎(chǔ)上,以各組(或部分)的單位數(shù)與總體單位總數(shù)對(duì)比,或以各組(或部分)的標(biāo)志總量與總體的標(biāo)志總量對(duì)比求得的比重,借以反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種綜合指標(biāo)。一般用百分?jǐn)?shù)、成數(shù)或系數(shù)表示,可以用公式表述如下: 概括地說,結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)就是部分與全體對(duì)比得出的比重或比率。由于對(duì)比的基礎(chǔ)是同一總體的總數(shù)值,所以各部分(或組)所占比重之和應(yīng)當(dāng)?shù)扔?00%或1。 3、比例相對(duì)指標(biāo) 比例相對(duì)指標(biāo)是總體內(nèi)部不同部分?jǐn)?shù)量
46、對(duì)比的相對(duì)指標(biāo),用以分析總體范圍內(nèi)各個(gè)局部、各個(gè)分組之間的比例關(guān)系和協(xié)調(diào)平衡狀態(tài)。它是同一總體中某一部分?jǐn)?shù)值與另一部分?jǐn)?shù)值靜態(tài)對(duì)比的結(jié)果。其計(jì)算公式如下: 比例相對(duì)指標(biāo)=(總體中某一部分?jǐn)?shù)值總體中另一部分?jǐn)?shù)值)100% 比例相對(duì)指標(biāo)計(jì)算結(jié)果通常以百分比來表示,還有以比較基數(shù)單位為 1 、100 、1000 時(shí)被比較單位數(shù)是多少的形式來表示。 4、比較相對(duì)指標(biāo) 比較相對(duì)指標(biāo)就是將不同地區(qū)、單位或企業(yè)之間的同類指標(biāo)數(shù)值作靜態(tài)對(duì)比而得出的綜合指標(biāo),表明同類事物在不同空間條件下的差異程度或相對(duì)狀態(tài)。比較相對(duì)指標(biāo)可以用百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)和系數(shù)表示。計(jì)算公式可以概括如下: 比較相對(duì)數(shù)指標(biāo)=[甲地區(qū)(單
47、位或企業(yè))某類指標(biāo)數(shù)值乙地區(qū)(單位或企業(yè))同類指標(biāo)數(shù)值]100% 5、強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo) 強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)就是在同一地區(qū)或單位內(nèi),兩個(gè)性質(zhì)不同而有一定聯(lián)系的總量指標(biāo)數(shù)值對(duì)比得出的相對(duì)數(shù),是用來分析不同事物之間的數(shù)量對(duì)比關(guān)系,表明現(xiàn)象的強(qiáng)度、密度和普遍程度的綜合指標(biāo)。其計(jì)算公式可以概括為: 強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)=某一總量指標(biāo)數(shù)值另一個(gè)有聯(lián)系而性質(zhì)不同的總量指標(biāo)值 6、動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo) 動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)就是將同—現(xiàn)象在不同時(shí)期的兩個(gè)數(shù)值進(jìn)行動(dòng)態(tài)對(duì)比而得出的相對(duì)數(shù),借以表明現(xiàn)象在時(shí)間上發(fā)展變動(dòng)的程度。通常以百分?jǐn)?shù)(%)或倍數(shù)表示,也稱為發(fā)展速度。其計(jì)算公式如下:動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)=(報(bào)告期指標(biāo)數(shù)值基期指標(biāo)數(shù)值)100%
48、 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 3 周 總第 10 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級(jí):13證券與期貨1、2 課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師:孫思迪 課題:任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.2 集中趨勢(shì)的測(cè)度 教學(xué)方法:講練結(jié)合 教具:機(jī)房 教學(xué)目標(biāo):1.能正確理解集中趨勢(shì)的含義 2.能正確掌握集中趨勢(shì)的測(cè)度方法 3.計(jì)算算術(shù)平均數(shù),調(diào)和平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),幾何平均數(shù) 教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算算術(shù)平均數(shù),調(diào)和平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),幾何平均數(shù) 教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算算術(shù)平均數(shù),調(diào)和平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),幾何平均數(shù) 主要教學(xué)內(nèi)容: 1.能正確理解集中趨勢(shì)的含義 2.能正確掌握集中趨勢(shì)的測(cè)度方法 3.計(jì)算算術(shù)平均數(shù),調(diào)和平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),幾何平均數(shù)
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