PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元 Unit 6 At a farm教案

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1、 Grade 4 Unit 6 At a farm 一、教學(xué)內(nèi)容: 第一課時(shí) :A. Let’s learn Let’s do. 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:hen, sheep, cow, horse, goat, lamb. 2、能聽(tīng)懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)有關(guān)的簡(jiǎn)單的指令,如:Feed the hens. Shear a sheep. 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):掌握農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)牲畜的名稱。 2、難點(diǎn):“horse”和“house”的發(fā)音區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物的圖片 2、本課時(shí)的六張單詞卡片。 3、本節(jié)課六種動(dòng)物的叫聲。 4、錄

2、音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程: Step 1 Warm-up/Revision 1、教師首先讓學(xué)生溫習(xí)之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞(鴨、狗、魚、兔、鳥等)。 Game1: 一晃而過(guò)(看圖說(shuō)單詞) 2、Daily talking 教師在黑板上畫一個(gè)時(shí)鐘,標(biāo)上一個(gè)時(shí)間。 T: Boys and girls. What time is it now? S: It’s… o’clock. (讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答) T: What’s the weather like today? T: Let’s go to the farm. OK? S: Ok. Step 2 Presentatio

3、n Everyone! We are at the farm now, what can you see here? 1、教授hen a.教師播放hen的聲音。教師提問(wèn)Listen! What are they? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出They are hens. b.教師出示hen的圖片,教讀hen的單復(fù)數(shù)讀音(hen, hen, they are hens.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 c. Practice T: What colour are the hens? S: They are orange. T: How many hens can you s

4、ee on the farm? S: I can see… T: Look at the hens, they are hungry. Let’s feed the hens. 結(jié)合Let’s do 教學(xué),教師示范hen, hen, feed the hens. 一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,學(xué)生模仿動(dòng)作。 2、教授lamb. a.教師播放小羊的聲音。 T: Listen, can you guess what are they? S: They are … b.教師出示lamb的圖片,教讀lamb的單復(fù)數(shù)讀音(lamb, lamb, they are lambs.),教師出示單詞卡,標(biāo)

5、注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 c. Practice T: You see the lambs are hungry, too. They want to eat something. Guess! What would they like to eat/drink? S: They like to drink milk. T: Yes. They are little, let’s hold a lamb. 結(jié)合Let’s do 教學(xué),教師示范lamb, lamb, hold a lamb. 一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,學(xué)生模仿動(dòng)作。 3、教授goat. a.播放山羊的聲音。教師出示

6、goat的圖片并與lamb的圖片對(duì)比,讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)單詞goat. T: The lamb grows and grows. It turns to be a goat.(小羊羔長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出兩只角,此時(shí)長(zhǎng)大后的小羊羔我們稱之為山羊。) b.教師教讀goat的單復(fù)數(shù)讀音(goat, goat, they are goats.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 4、教授sheep. a.教師出示sheep的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:Look! Is this a goat? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 It’s a sheep. b.教師教讀sheep的單復(fù)數(shù)讀音(sheep, she

7、ep, they are sheep.)(強(qiáng)調(diào)sheep的單復(fù)數(shù)形式一樣),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 c. 說(shuō)說(shuō)goat和sheep的區(qū)別(羊角和羊毛這些顯而易見(jiàn)的區(qū)別)。 d. 結(jié)合Let’s do 教學(xué),教師示范sheep, sheep, shear a sheep. 一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,學(xué)生模仿動(dòng)作。 5、教授horse. a.教師播放騎馬的聲音。教師提問(wèn) What’s this?, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)horse這個(gè)單詞。 b. 教師出示horse的圖片,教讀horse的單復(fù)數(shù)讀音(horse, horse, they are horses.),教師出示單詞卡,

8、標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 c. Practice T: What colour is it? S: It’s… brown /black /white /… T: OK, let’s ride a horse. d. 結(jié)合Let’s do 教學(xué),教師示范horse, horse, ride a horse. 一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作(可以做現(xiàn)在當(dāng)紅的騎馬舞的手勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣),學(xué)生模仿動(dòng)作。 6、教授cow. a.猜謎游戲(學(xué)生可用中文回答) T: They are white and black. They eat grass. They produce milk

9、. What are they? S: they are cows. b. 教師出示cow的圖片,教讀cow的單復(fù)數(shù)讀音(cow, cow, they are cows.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 c. 結(jié)合Let’s do 教學(xué),教師示范cow, cow, milk a cow. 一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作”,學(xué)生模仿動(dòng)作。 7、Listen and follow the tape→ Read after the teacher→ Read together→Group work→Check. Step 3 Consolidation and extension

10、 1.Game 2: 三毛游戲 2.快速回答: T:What are they? S: They are goats. /sheep. / horses./ cows./ lambs./ hens.(注意學(xué)生對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的發(fā)音,注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。) 3.Let’s do部分: 1)根據(jù)單詞教授過(guò)程中的指令,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)書本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed, ride, milk, shear, hold的意思。 2)播放錄音,學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。 3)Game3: I say you point. Step 4 Summary 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Step 5

11、 Exercise 1)寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式 cow: sheep: hen: goat: lamb: horse: 2)聽(tīng)錄音,標(biāo)序號(hào)。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 錄音材料 1、Ride a horse, ride a horse. 2、Hold a lamb, hold a lamb. 3、S

12、hear a sheep, shear a sheep. 4、Milk a cow, milk a cow. 5、Feed the hens, feed the hens. Step 6 Homework 1、抄寫六個(gè)單詞一個(gè)3行。 2、聽(tīng)Let’s learn & Let’s do的錄音跟讀3遍(讀Let’s do時(shí)要配上動(dòng)作),讀給家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)簽名。 六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)(Blackboard-writing): Unit 6 At a farm What are they? / Are they…? They are… …. cow – cows sheep –

13、sheep lamb – lambs hen – hens goat – goats horse - horses Grade 4 Unit 6 At a farm 一、教學(xué)內(nèi)容: 第二課時(shí):A. Let’s talk Let’s play C. Good to know 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能聽(tīng)懂“Are they…? How many…? ,并能在情景運(yùn)用。 2、了解幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):掌握句型Are they…?并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、難點(diǎn):名詞復(fù)數(shù)形式及其讀音規(guī)則。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、本課時(shí)的教學(xué)

14、掛圖、單詞卡和圖片。 2、錄音機(jī)和錄音帶。 五、教學(xué)過(guò)程: Step 1 Warm-up/Revision 1、Free talk 2、Game1:一晃而過(guò)(A. Let’s learn) (運(yùn)用 --What are they? --They are…進(jìn)行。) 3、聽(tīng)A Let’s do 錄音,跟讀并做動(dòng)作 Step 2 Presentation 1、出示農(nóng)場(chǎng)的掛圖。 T: Boys and girls. Look! We visited this farm yesterday, do you remember? Is it big or small? S: bi

15、g! T: Yes, This farm is big, this farm is so big. There are many animals here. 2、OK! Now let’s check whether you can identify these animals quickly. Game2: 透洞猜圖。(通過(guò)展示動(dòng)物的身體部位和聲音,讓學(xué)生猜出動(dòng)物名稱。)引入本課重點(diǎn)句型Are they…? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, they are./No, they aren’t.回答。 (hen-出現(xiàn)腳印;sheep-出現(xiàn)毛;goat-出現(xiàn)胡須和角;cow-出現(xiàn)擠奶的部位;la

16、mb-出現(xiàn)耳朵;horse-出現(xiàn)騎馬的聲音。) 3.板書A: Are they…? B: Yes, they are. / No, they aren’t. 4.Listen and follow the tape→ Read after the teacher→ Read together→ Group work→ Check. Step 3 Consolidation and extension 1. Let’s play部分 Game3: Train game. (運(yùn)用板書句型進(jìn)行) 2. Group work. 小組

17、運(yùn)用句型問(wèn)答學(xué)習(xí)用品: 3、教師提問(wèn):How many… do you have?引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 4、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞,創(chuàng)新對(duì)話。 A:Are they…? B: Yes, they are. / No, they aren’t. (They are…) A: How many…do you have? B: I have… 5、Good to know部分 She’s as gentle as a lamb. 溫順如羊 He’s as strong as an ox. 健壯如牛 He’s as fast as a horse. 快似流星

18、 Step 4. Summary 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 Step 5 Exercise 1、選擇正確的應(yīng)答句。 ( )1) Are they horses? A. Yes, they are. B. Yes, it is. ( )2) How many cows do you have? A. I have fifty. B. I can see twenty. ( )3) What are they? A. No, they aren’t. B. They are goats. ( )4) How much a

19、re they? A. They are three yuan. B. They are sheep. ( )5) Are they all right? A. Thank you. B. Yes, they are. 2、聽(tīng)錄音,畫哭笑臉。 。。 。。 。。 。。 。。 100 錄音材料: 1、--What are they? --They are sheep. 2、--Are they goats? --Yes, they are. 3、--How many cows do you

20、have? --I have 100. 4、--Are they hens? --No, they aren’t. 5、--What are they? --They are horses. Step 6 Homework 1、聽(tīng)錄音跟讀3遍,讀給家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)簽名。 2、背出板書的句型,用單詞horse補(bǔ)全省略號(hào)中的內(nèi)容。 六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)(Blackboard-writing): Unit 6 At a farm A Let’s talk A: Are they…? B: Yes, they are. / No, they aren’t. A:

21、How many … do you have? B: Number (One-hundred). Grade 4 Unit 6 At a farm 一、教學(xué)內(nèi)容: 第三課時(shí):A. Read and write B . Let’s chant C. Pronunciation 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞:cat, dog, rabbit, duck, pig. 句子:Are they ducks? No, they aren’t. 2、理解掌握句型:--What do you see in the picture? --I see…

22、 --What are those? /these? 3、鞏固5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律,為今后進(jìn)一步的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話,掌握四會(huì)單詞和句型的拼寫和五個(gè)元音字母的發(fā)音。 2、難點(diǎn):掌握名詞的復(fù)數(shù)形式。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、Read and write的掛圖。 2、相關(guān)的單詞卡、圖片卡。 3、錄音機(jī)和錄音帶。 五、教學(xué)過(guò)程: Step 1 Warm-up/Revision 1、Free talk. T: Are they…? (教師逐一拿出單詞圖片:horses, goats, lambs, sheep,

23、 cows, donkeys, hens.) S: Yes, they are. / No, they aren’t. T: How many…(文具/ 書本…)do you have? S: 根據(jù)實(shí)際回答 2、Game1: I said you do. (A. Let’s do) Step 2 Presentation 1、同學(xué)們,我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)參觀的時(shí)候看到了horses, goats, lambs, sheep, cows, donkeys, hens.看看你們是不是還認(rèn)得它們呢?將horses, goats, lambs, sheep, cows, donkeys, he

24、ns.的圖片貼在講臺(tái)的近處和遠(yuǎn)處。 T: What are these? /those? (用手指圖片,通過(guò)近指遠(yuǎn)指讓學(xué)生區(qū)分these和those的用法) S: They are… 2、今天Miss Lee在草叢里還發(fā)現(xiàn)了一些其他可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想一起去看看嗎?展示Read and write掛圖。 T: What do you see in the picture? S: cats./rabbits./pigs./ducks./dogs.(教師即時(shí)教讀、拼讀單詞,注意元音字母的發(fā)音) T: How many cats/rabbits/pigs/ducks/dogs can y

25、ou see? S: I can see (Number) ____. (教授該單詞的復(fù)數(shù)形式<板書>) T: What else can you see? S: cats./rabbits./pigs./ducks./dogs.(每回答一次,教師就即時(shí)教讀該單詞,注意發(fā)音。) 3、拼讀完單詞后,在單詞卡旁邊書寫該單詞,讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫,教師巡視,對(duì)錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。 4、利用在黑板上板書的單詞卡,練習(xí)句型: -- Are they…? -- No, they aren’t. (在小黑板上展示句型,讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫,教師巡視并指導(dǎo)。) 5、Listen and fol

26、low the tape→ Read after the teacher→ Read together→ Group work→ Check. Step 3 Consolidation and extension 1、Game 2: 找朋友 a、教師請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)前做出cat,dog,rabbit,duck,pig5個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。b、將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生,教師說(shuō)Start!5名學(xué)生分別翻開(kāi)卡片,根據(jù)動(dòng)作找出自己的朋友。 c、找到自己的朋友后,兩位同學(xué)寫出自己手持單詞卡的單詞復(fù)數(shù)形式。 d、最快且準(zhǔn)確的那對(duì)朋友為贏。 2、Pronunciation部分 a

27、、教師出示單詞卡,讓學(xué)生朗讀單詞,讓學(xué)生感知單詞的發(fā)音。 b、讓學(xué)生找出兩個(gè)單詞的共同字母。 c、根據(jù)字母的不同發(fā)音,教師歸納總結(jié)五個(gè)元音字母的讀音規(guī)則。 Step 4 Summary 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Step 5 Exercise 1、根據(jù)圖意,補(bǔ)全單詞。 1)I have two c_t. 2) What are they? They are d_ _ks. 3) Look! A funny d_ _. 4) It’s a r_bb_t. 5) Do you like p_g. 2、聽(tīng)錄音,寫句子、單詞。 1、The

28、re are three . 2、They are . 3、I like this . 4、 5、 錄音材料: 1、There are three pigs. 2、They are cats. 3、I like this rabbit. 4、Are they ducks? 5、No, they aren’t. Step 6 Homework 1、本課所學(xué)四會(huì)單詞一個(gè)寫3行,問(wèn)答句合起來(lái)一起寫3遍。 2、聽(tīng)錄音跟讀3遍,家長(zhǎng)簽名。

29、 六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)(Blackboard-writing) Unit 6 At a farm Read and write A: What are those/ these/ they? A: Are they…? B: Yes, they are. / No, they aren’t. 單詞卡 圖片 復(fù)數(shù)形式 cat 5 cats rabbit 8 rabbits pig 2 pigs duck

30、 ducks dog dogs goose geese Grade 4 Unit 6 At a farm 一、教學(xué)內(nèi)容 第四課時(shí):B. Let’s learn Let’s chant C. Task time1 Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:tomato, cucumber, potato, onion, carrot. 2、能簡(jiǎn)單描述所學(xué)蔬菜的顏色和特點(diǎn),如The potatoes are big. The cucu

31、mbers are fresh.等。 3、能理解Let’s chant的內(nèi)容。 4、完成C. Task time部分中的“draw your farm”. 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握有關(guān)蔬菜的單詞。 2、掌握potato, tomato的復(fù)數(shù)形式以及cucumber, carrot的讀音。 四、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶。 2、單詞卡和圖片卡。 3、B. Let’s learn的掛圖。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm-up/Revision 1、Free talk 2、Game 1: I said you do. (A. Let’s do) 3、Game 2:

32、一晃而過(guò)(拼讀Read and write的五個(gè)單詞) Step 2 Presentation 1、教師將事先準(zhǔn)備好的蔬菜用袋子裝好。 T: Boys and girls, look at this bag, there are some vegetable in it. Do you know how to read them? 2、教授新詞。(讓學(xué)生伸手進(jìn)袋子里邊猜猜拿到的蔬菜,鼓勵(lì)學(xué)生用英文說(shuō)出該蔬菜的英文,按學(xué)生猜到的順序教學(xué)。) (1)教授tomato. T: Look at this tomato, what colour is it? S: It’s red. T

33、: (切開(kāi)西紅柿)It’s juicy,too.適當(dāng)解釋juicy多汁的意思。 T: I like tomato, do you like tomatoes? S: Yes, I do./ No, I don’t. 教師出示tomato的圖片,教讀tomato的單復(fù)數(shù)讀音(tomato, tomato, I like tomatoes.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 (2)教授cucumber. T: What’s this? S: (鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答,注意糾正cucumber的錯(cuò)誤發(fā)音。) T: What colour is it? S: It is

34、 green. T: It’s tender and fresh. You see! (教師用手掰斷cucumber, 演示tender(脆的) and fresh(新鮮的)的意思。) 教師出示cucumber的圖片,教讀cucumber的單復(fù)數(shù)讀音(cucumber, cucumber, I like cucumbers.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 (3)教授potato. T: Do you know what’s made of French fries? (你們知道薯?xiàng)l是由什么做成的嗎?) S: potato. T: What colour is

35、 it? S: It is brown. T: Do you like potatoes? S: 根據(jù)實(shí)際回答。 T: We like potatoes, because they are tasty. 教師出示potato的圖片,教讀potato的單復(fù)數(shù)讀音(potato, potato, I like potatoes.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 (4) Game3:三毛游戲 (5)教授onion. T: What color is it? S: It is white. T: Do you like onion? S: 根據(jù)實(shí)際回答。

36、 T: You don’t like onion because it is smelly. But do you like smelly tofu?(加深對(duì)smelly的理解) S: 根據(jù)實(shí)際回答。 教師出示onion的圖片,教讀onion的單復(fù)數(shù)讀音(onion, onion, I don’t like onions.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 (6)教授carrot. T: What color is carrot? S: It is orange. T: Do you know what animal likes carrots? S: rab

37、bit. T: 胡蘿卜好吃嗎? S: 根據(jù)實(shí)際回答。 T: Carrots are yummy. (適當(dāng)解釋yummy 和tasty都有好吃的,美味的意思。) 教師出示carrot的圖片,教讀carrot的單復(fù)數(shù)讀音(carrot, carrot, I like carrots.),教師出示單詞卡,標(biāo)注單詞的復(fù)數(shù)形式,學(xué)生跟讀單詞。 3、Listen and follow the tape→ Read after teacher→ Read together→ Group work→ Check. Step 3 Consonlidation and extension 1、Gam

38、e4: 拍單詞。 2、Let’s chant 聽(tīng)錄音兩遍跟唱。 3、完成C. Task time的“draw your farm”. 4.Story time (1) 學(xué)生聽(tīng)錄音了解故事內(nèi)容。 (2)學(xué)生自己讀故事,找出難點(diǎn)。 (3)教師解釋難點(diǎn),學(xué)生朗讀故事。 Step 4 Summary 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 Step 5 Exercise. 1、聽(tīng)錄音,標(biāo)序號(hào)。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 錄音材料: 1、I like tomatoes.

39、 2、Look at the cucumbers. They are fresh! 3、Look! The potatoes are big. 4、Do you like carrots? 5、The onions are white. 2、根據(jù)圖意選擇正確的單詞。 1) I like . (A. potatoes B. tomatoes) 2) The are tasty. (A. onions B. potatoes) 3) Rabbit likes . (A. carrots B. cucumbers) 4

40、) The is green. (A. tomatoes B. cucumbers) 5) The are smelly. (A. tomatoes B. onions) Step 6 Homework 1、聽(tīng)錄音跟讀3遍,家長(zhǎng)簽名。 2、抄寫單詞各兩行。 六、板書設(shè)計(jì)(Blackboard-writing) Unit6 At the farm B. Let’s learn 圖片 tomato tomatoes red 圖片 potato potatoes brown

41、 圖片 cucumber cucumbers green 圖片 onion onions white 圖片 carrot carrots orange Grade 4 Unit 6 At a farm 一、教學(xué)內(nèi)容 第五課時(shí):B. Let’s talk Let’s play C. Let’s sing Let’s check 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀對(duì)話,掌握句型:What are these/those? Are these/those…? 及其回答并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、欣賞、學(xué)唱“Mary has a lit

42、tle lamb”. 3、正確完成Let’s check. 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):掌握句型:What are these/those? Are these/those?及其回答。 2、難點(diǎn):掌握these, those的發(fā)音及其在句型中的區(qū)別。 四、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶。 2、單詞卡和圖片卡。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm-up/Revision 1、師生共唱B. Let’s chant 2、Free talk 3、快速認(rèn)讀B. Let’s learn單詞并說(shuō)出每個(gè)蔬菜單詞的復(fù)數(shù)形式的后綴(-es/-s). (操作:將蔬菜圖片貼在課室窗戶上)

43、Step 2 Presentation 1、教師用A. Let’s learn的動(dòng)物圖片引入,問(wèn):Are they…? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, they are./ No, they aren’t. 然后教師手指圖片運(yùn)用句型問(wèn):Are these/those …? 引導(dǎo)學(xué)生用同樣句型回答:Yes, they are./ No, they aren’t. 2、師生共同回憶these, those用法的區(qū)別并總結(jié)。 3、Game1:開(kāi)火車(句型問(wèn)答,學(xué)生手指窗戶圖片進(jìn)行提問(wèn)) 4、教師用動(dòng)物圖片問(wèn):What are they?學(xué)生回答:They are…教師繼續(xù)利用窗戶的蔬菜圖片提問(wèn):Wha

44、t are these/those?引導(dǎo)學(xué)生用同樣句型回答:They are… 5、Listen and follow the tape→ Read after teacher→ Read together→ Group work→ Check. Step 3 Consolidation and Extension 1、Let’s play 鞏固句型:A: What are these/those? B: They are… A: Are these/those …? B: Yes, they are./ No, they aren’t. 2、Let

45、’ s sing 學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱 Step 4 Summary 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并評(píng)價(jià) Step 5 Exercise 1、聽(tīng)力練習(xí)(C.Let’s check) 2、選擇正確的應(yīng)答句。 ( )( 1) Are these tomatoes? A. Yes, they are. B. Yes, it is. ( )(2) Are they potatoes? A. No, they aren’t B. They are fresh. ( )(3) What are these? A. Yes, they are. B. They are carrots.

46、 ( )(4) Are those cucumbers? A. No, they aren’t. B. One-hundred. ( )(5) What are they? A. They are onions. B. Yes, they are. Step 6 Homework 1、聽(tīng)錄音3遍并跟讀,家長(zhǎng)簽名。 2、替換Let’s talk中的蔬菜單詞,創(chuàng)新對(duì)話。 六、板書設(shè)計(jì)(Blackboard-writing) Unit6 At the farm Let’s talk A: What are these/those? B: They are… A

47、: Are these/those …? B: Yes, they are./ No, they aren’t. Grade 4 Unit 6 At a farm 一、教學(xué)內(nèi)容 第六課時(shí): B. Read and write C . Task time 2 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能投聽(tīng)說(shuō)讀寫Read and write中有關(guān)的數(shù)字單詞和句子。 2、掌握句型How many…are there?及其回答,并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 3、完成C. Task time2. 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):熟練掌握Read and write中的

48、四會(huì)單詞和句子的拼寫。 2、難點(diǎn):區(qū)分twelve和twenty及其拼寫;掌握句子How many horses are there?的拼寫。 四、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶。 2、單詞卡和圖片卡。 3、自制圖片(每張圖片里有相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物) 4、自制句型條(How many horses are there?) 五、教學(xué)過(guò)程 Step 2 Warm-up/Revision 1.Sing a song “ Mary has a little lamb ”. 2. Free talk 3. Game1: I said you point (A. Let’s do) 4.

49、播放四年級(jí)上冊(cè)Unit2 B Let’s chant. (強(qiáng)化How many…do you have?句型的應(yīng)用。) Step 2 Presentation 1、T: Boys and girls, How many pencils do you have? S: (Number) T: Can you count these animals too? Let’s count together. (展示自制的圖片)How many lambs can you see? 2、有學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答的要及時(shí)表?yè)P(yáng),師生一起數(shù)數(shù)綿羊的數(shù)量。然后將eleven的單詞卡貼在黑板上。 3、教師

50、教讀四會(huì)單詞eleven,并在黑板上書寫eleven,學(xué)生臨空書寫后在練習(xí)本上書寫,教師巡視,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書寫。 4、教師換句型問(wèn)數(shù)量:How many lambs are there?引導(dǎo)學(xué)生回答。 5、以同樣方法教授twelve, fifteen, thirteen, twenty.幫助學(xué)生記憶單詞,(提示十幾的后綴一般為-teen,幾十的后綴為-ty.) Step 3 Consolidation and extension 1.Game2: 拍單詞 2.教師板書How many… are there? (這有多少…?)強(qiáng)調(diào)How many后接單詞的復(fù)數(shù)形式,然后展示句型條,讓

51、學(xué)生模仿書寫,教師巡視并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書寫。 3.Game 3:好朋友排好隊(duì)(將舉行的單詞分散開(kāi)來(lái),讓學(xué)生重新排列) 4. Listen and follow the tape→ Read after teacher→ Read together→ Group work→ Check. 5. 適當(dāng)解釋none的意思。 6.利用draw your farm的圖片完成C. 部分的Introduce your “farm” to your partner. Step 5 Summary 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Step 6 Exercise 12 13 15 12

52、20 11 1、聽(tīng)錄音,在相應(yīng)的圖片下打“√”。 1) 112 2) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Fifteen Thirteen Twenty None Eleven Twelve 3) 4) ( ) ( ) ( ) (

53、 ) ( ) ( ) 6+7 12+8 10+5 5) ( ) ( ) ( ) 錄音材料: 1、What ten plus one? 2、Show me number 12. 3、How many sheep are there? –Twenty. 4、I have no pen in my schoolbag. 5、Please find the one is 15. 2、根據(jù)圖意,補(bǔ)全單詞。 15 1)-- How many lambs are there? 11 -- Fift

54、 n. 2) I have ele n teddy bears. 200 3) I see tw ty horse at the picture. 12 4) -- How many books do you have? 13 -- Twel . 5) Look! There are th teen sheep there. Step 7.Homework 1、本課四會(huì)單詞和句子,一個(gè)/一句寫3行,會(huì)拼讀,家長(zhǎng)簽名。 2、聽(tīng)錄音跟讀3遍。 3. 將自己設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)介紹給父母聽(tīng)。 六、板書設(shè)計(jì)(Blackboard-writing) Unit6 At the farm Read and write -- How many… are there? -- How many horses are there? Eleven 11 -- Twelve. Twelve 12 Thirteen 13 Fifteen 14 Twenty 15 None 0(一個(gè)也沒(méi)有)

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