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1、靜下心來教書，潛下心來育人
記得曾在一篇文章中讀過這樣一段話：一個孩子的失敗，對于一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，卻是百分之百的失敗。是啊，教師從事著太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)，關乎著每個孩子、每個家庭以及祖國的美好未來。因此，我們選擇了做教師這個行業(yè)，就必須——靜下心來教書，潛下心來育人。
只有心靜，我們才能摒棄世俗的繁華，才能做清貧的讀書人，才能在教學中不斷反??；唯有潛心，我們才能不斷前行，才能在前行的路上用真愛融化每一個學生。
老師們，選擇了三尺講臺，就等于嫁給了寂寞；選擇了這條路，就與熱鬧、喧囂無緣。我們應：不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁。靜下心
2、來備課、講課、批改作業(yè)，耐心地與每個孩子溝通與交流，你我才能品嘗到教書育人的真正樂趣。
只有心靜，才能不斷學習，不斷更新知識，才能無愧“學高為師”這幾個字眼。作為教書育人的載體和主體，我們胸中必須有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。 要隨時給自己“蓄水”，好讓給學生的那杯“水”時刻保持新鮮。
都說尋芳路上花似錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在以險遠”。 教學是一門藝術，是知識魅力、教學方法和挖掘?qū)W生心靈的藝術。心靜，才能不斷反省。你我可能比不了李鎮(zhèn)西、馮夢龍、魏書生，但今天的你我完全可以去比昨天的你我，比備課是否比昨天更認真、更合理，比講課是否比昨天更精彩、更科學，比組織的活動是否比昨
3、天更有趣，比積累的教育智慧是否比昨天更豐富，比是否更虛心，比是否更冷靜——的確，教到老，學到老，反思到老，我們才有源頭活水，才能在教書育人的路上看到“非常之觀”。
回想昨天，再看今天，面對知識更新?lián)Q代如此迅速發(fā)展的今天，面對新課改，手持舊船票，難登新航船，時代要求我們教師需要扎實的專業(yè)素養(yǎng)，更需要將自己的教學設計根植于學生的心房。
一株幼苗長成參天大樹，需要不斷吸取養(yǎng)份，接受陽光，更需要園丁的精心培育。教書育人，教書是手段，育人是目的。
你我身邊，總有老師利用課余、午休或放學后的時間為學生輔導功課，跟學生傾心交談，他們用樸素的行動，貼心的言語，用自己的一言一行感染著每一個學生。
孔子說
4、：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，育人先育己。我們教學生學做人,首先要自己學會做人。凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。用整潔的儀表、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、高尚的人格來感染、引導學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子則是神圣?！备袆?008的李桂林、陸建芬，是一對夫妻，是一對普通的再不能普通的中國教師。他們在最崎嶇的山路上點燃了知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起了那一雙雙求學的小手，他們用19年的清貧、堅守與操勞，用默默無聞的
5、奉獻精神，讓大山里的孩子點燃了希望的火花。
在前不久，我?guī)У母呷龑W生中，有位學生查處患有骨癌，病情已經(jīng)到了晚期，需要不間斷的化療來延緩癌細胞的擴散。孩子的不幸牽動了每一位老師的心。有的老師給他從家里帶一些水果和飯菜，有的幫他補習拉下的功課，更有老師拿錢救助他。老師的行動，喚起了班級及年級學生的愛心，1元、2元、8元、10元、100元、200元、500元，師生自發(fā)捐款7000多元。就是這些普普通通的老師，用最樸素的行動，詮釋了什么叫潤物無聲，什么叫大愛無言。
是阿！要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教師，只有心靜，才能潛心，才能在教書育人的路上采集愛心，整理感動，凈化心靈，提升師魂。
傳道，授業(yè)，解惑，只能稱之為教；以愛為本，用心溝通，德行高尚者，方可稱之為師； “千里之行，始于足下?！睙o論歲月幾經(jīng)滄桑，無論歲月幾多風景，教書育人，無尚光榮！讓我們：靜下心來教書，潛下心來育人，用大愛融化堅冰，用真愛譜寫平凡的人生。
靜下心來教書潛下心來育人
