八年級英語下冊《8B Unit 2 Travelling》Period 4 Grammar（1）教案 牛津版

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1、 《8B Unit 2 Travelling》Period 4 Grammar（1） Title (課題) Grammar Type (課型) New 新授課 Period (課時) 4 理論支持 (supporting theories ) 1.建構(gòu)主義學習理：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的意義生成，教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，學生學習的合作者。對教師的要求：（1）教師必須改變以前單向控制教學活動的角色觀念；（2）教師要鼓勵學生探究客觀世界中復雜和真實的問題；（3）教師必須創(chuàng)建

2、一個令學生舒適的學習環(huán)境；（4）教師必須調(diào)整課程，以便使可能費時很多的建構(gòu)活動能與一定年級所要求的課程內(nèi)容保持均衡。 2.葉瀾“課堂生命說”：課堂教學的目標應全面體現(xiàn)培養(yǎng)目標，促進學生的全面發(fā)展，而不是只限于認識的方面的發(fā)展。課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才有真正的生命。要改變現(xiàn)有課堂中常見的見書不見人、人圍著書轉(zhuǎn)的局面，必須研究影響課堂教學師生狀態(tài)的眾多因素，研究課堂教學中師生活動的全部豐富性，研究如何開發(fā)課堂教學的生命潛力”。教師只要思想上真正顧及了學生多方面成長，顧及了生命活動的多面性和師生共同活動中多

3、種組合和發(fā)展方式的可能性，就能發(fā)現(xiàn)課堂具有生成性的特征。只有把課堂教學改革的實踐目標定在探索、充滿生命活力的教學上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會顯現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。 Aims & demands (教學目標) Key points and difficulties (教學重、 難點) 1. Comparing two things: have ( has ) been , have (has ) gone 2. Use ‘have (has) been, have (has) gone’ to describe our daily life. T

4、eaching Methods (教學方法) Task-based approach Situational Teaching Method Aids: 課前準備（教具、活動準備等） Blackboard; computer; OHP (overhead projector); some pictures 教 學 設 計 課前延伸 1. Preview the new words of this part and try to master the usage of them. 2. Finish off the exerci

5、ses of this part. 3. Get some information about different places of interest. 讓學生通過課前自學，為上課做準備 Teaching Plan (授課計劃) Studying Plan (學習計劃) Aims (設計意圖) 課 內(nèi) 探 究 課 內(nèi) 探 究 學 StepⅠWarming up 1. 1.R

6、eview present perfect tense by asking the students some questions. 2. Encourage the students to describe their daily life with this tense. 通過對上節(jié)課現(xiàn)在完成時的復習，起到熱身作用，為本節(jié)課做準備。 Step II Presentation 1. Show some pictures of the places that I have visited. 2. Present ‘have (has) been, have (has) gone

7、 to’ by asking the students some questions. 在語境中結(jié)合現(xiàn)實生活和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)新語言項目，有利于激發(fā)學生興趣。教師引導、學生合作探究。 導 Step III Practice 1. Do some exercises. 訓練學生通過合作解決問題的能力,適時進行過程性評價。 通過當堂練習與反饋，對學生進行適當?shù)慕忸}方法及技巧的指導。 練 Step IV Production Ask the students to write articles about the places that they have visited then show them to others. 讓學生用所學知識描述他們曾去過的的風景名勝，讓其他同學了解了不同國家的風俗人情。 課 后 提 升 StepⅧ Assignment 1. Finish off Exercise Book Period 4. 2. Do some exercises. 利用配套練習復習鞏固所學語法知識，并且能夠在課外做一些練習對所學知識拓展延伸。 3