一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音１ a o e第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音１ a o e 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花） 　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。 　　多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校

2、讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！ 　　師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題） 　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。 二、

3、自主探究，學(xué)習(xí)新課 　　多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。 　?。?、學(xué)習(xí)“o”： 　　?、拧∫龑?dǎo)學(xué)生觀察： 　　　　　這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　?、啤。ó?huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？ 　　?、恰。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)： 　　　　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。 　　　　　音：出示卡片，講解并范

4、讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話。 　　　　　形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？ 　　　　?。ㄋ娜艘唤M討論） 　　　　設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。 　　　　　寫(xiě)：①　介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱）②　講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）③　講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④　先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。 　　　　過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上

5、，小女孩在干什么呢？ 　　　　師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”） 　?。病W(xué)習(xí)“a”： 　　　　音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。 　　?、拧W(xué)生試著發(fā)音。 　　　⑵　師正音，范讀。 　　?、恰∩杂勺x。 　　　⑷　指名讀。 　　　⑸　用“a”說(shuō)句話。 　　　　設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　　　形：①　同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②　出示卡片，你還能用什么方法記住

6、“a”？（四人一組討論，）。 　　　　寫(xiě)：①　多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②　師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③　生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。 　　　　過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？ 　　３、學(xué)習(xí)“e”： 　　　　音：①　由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。②　生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。 　　　　形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。 　　　　寫(xiě)：①　觀察“e” 在四線格中的位置；②　師講筆順并板演，生書(shū)空；③　生獨(dú)立寫(xiě)。 　　　　設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

7、口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。 三、趣味游戲、鞏固新知 　?。?、我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀（鞏固音）。 　?。病⒄樱柟绦危ㄕn件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。） 　?。?、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。） 　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí) 　?。薄煟何覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了什么？ 　　２、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。