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1、
九年級一輪復(fù)習(xí)《弘揚(yáng)中華文化，做友好往來的使者》
教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、 （理解）知道中華文化是我國各族人民共同創(chuàng)造的，了解中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)，感受文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同，樹立文化自信。
2、 （記憶）了解世界文化的多樣性和豐富性。
3、 （使用）在參與文化交流的活動中，學(xué)會和掌握面對文化差異的原則與方法，學(xué)習(xí)做一名友好往來的使者。
二、 考情分析
綜觀近五年廣州市中考題，本課內(nèi)容常以文化遺產(chǎn)或文化活動為背景，主要考查傳統(tǒng)文化的繼承、中華文化的地位作用及如何實(shí)行文化交流的理解
2、和使用。因而在復(fù)習(xí)時要緊密結(jié)合時政，如中美關(guān)系、中日關(guān)系、中國與各大國際組織活動等重大事件開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動知識的能力，提升學(xué)科素養(yǎng)。
三、 學(xué)情分析
我校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以在一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)中應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念理解的同時，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，疑難知識的解決以及適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘?，引?dǎo)學(xué)生理解知識內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，為二輪時政專題復(fù)習(xí)學(xué)生能力提高作必要的鋪墊。
四、 設(shè)計構(gòu)想
相對新授課而言，九年級一輪復(fù)習(xí)首先應(yīng)強(qiáng)化知識目標(biāo)的落實(shí)，而考點(diǎn)過關(guān)應(yīng)是學(xué)生在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的再認(rèn)識，這種認(rèn)識應(yīng)該包括知識要點(diǎn)理解和深化、疑難問題的解決以及適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘?。另一方面?/p>
3、學(xué)期的復(fù)習(xí)時間很緊，二輪時政復(fù)習(xí)的時間有限，在一輪復(fù)習(xí)需要滲透重要時政的部分內(nèi)容，因而本課我采用的教學(xué)模式是：明確中考目標(biāo)一一時政主題一一用時政為素材改編中考題，通過講評學(xué)生答題帶動基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一一生成思維導(dǎo)圖一一歸納提升一一思維碰撞一一突出主題，通過中考真題的訓(xùn)練一方面強(qiáng)化學(xué)生的備考意識，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生自信，在師生互動、生生互動的教學(xué)模式努力實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與、知識體驗(yàn)、能力培養(yǎng)和情感內(nèi)化的三維一體教學(xué)目標(biāo)。
五、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同，樹立文化自信；
學(xué)會和掌握面對文化差異的原則與方法，學(xué)習(xí)做一名友好往來的使者。
六、 教學(xué)方法：講授
4、法、比較法、討論法、合作探究
七、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師引導(dǎo)
設(shè)計意圖
展示考點(diǎn)
明確考點(diǎn)及達(dá)標(biāo)要求
展示中考考點(diǎn)
明確考點(diǎn)要求
時政導(dǎo)入
1、中華文化的形成、特點(diǎn)和作用
看圖感受《財富論壇》在廣州召開的盛況，試從文化角度看《財富論壇》，回顧專題七關(guān)于中華文化的知識
回憶再現(xiàn)中華文化的形成、內(nèi)容、特點(diǎn)及地位作用等知識完成部分思維導(dǎo)圖內(nèi)容
幫助學(xué)生歸納屮華文化的形成、內(nèi)容、特點(diǎn)、作用等知識，同時滲透中考時政內(nèi)容
結(jié)合時政知識引導(dǎo)學(xué)生歸納再現(xiàn)中華文化的相關(guān)內(nèi)容
以時政帶動基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
通過思維導(dǎo)圖歸納基礎(chǔ)知識，構(gòu)建相關(guān)知識的聯(lián)系脈絡(luò)
5、
2、學(xué)習(xí)和弘 揚(yáng)中華文化， 增強(qiáng)文化認(rèn) 同，樹立文化 自信
看材料思考并回答問題1、材料中 有哪些傳統(tǒng)文化的元素？（請至少 列舉2個）
2、 材料體現(xiàn)了中華文化的 、 的特點(diǎn)？
3、 廣州市政府為什么要在《財富》 全球論壇開幕晚宴要滲透這些傳 統(tǒng)文化的元素？
4、 作為祖國末來的希望，你將如 何為傳承傳統(tǒng)文化、提高國家文化 軟實(shí)力作貢獻(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動所學(xué)知識回答問題，強(qiáng)化審題（解題）方法的使用；
展示學(xué)生答案，點(diǎn)評做得好的地方，指出缺陷，引出“外來文化”如何處理的問題。
改換材料背景，改編屮考題,帶來基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；點(diǎn)評不同學(xué)生答題情況，肯定學(xué)生掌
6、握知識的情況，明確不同層次學(xué)生的提升空間
釋疑解惑
判斷正誤并說明理由
A. 全面借鑒外來文化
B. 中華文化是最優(yōu)秀的文化引導(dǎo)學(xué)生歸納原因，辨別“文化與民族文化”的異同，正確對待不同文化，借鑒優(yōu)秀的外來文化，用平等、尊重的態(tài)度對待文化差異
相關(guān)概念內(nèi)涵、外延的區(qū)分
3、了解世界文化的多樣性和豐富性，學(xué)做一名友好往來的使
看材料回答問題5、使用多元化文化交往的有關(guān)知識，就如何實(shí)現(xiàn)“民心相通”提幾點(diǎn)建議。
強(qiáng)化審題（解題）方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀知識，調(diào)動和使用學(xué)科知識的能力
點(diǎn)評不同學(xué)生答題情況，肯定學(xué)生掌握知識的情況，明確不同層次學(xué)生的提升空間
者
生
7、成思維導(dǎo)
圖
構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)
總結(jié)提升，滲透時政內(nèi)容（創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌）
中華文化豐富、發(fā)展、創(chuàng)新
合作探究
“財富論壇申報會”廣州與深圳
PK?
思考：深圳能夠舉辦《財富論壇》嗎？廣州相比深圳有什么優(yōu)勢？
引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同，樹立文化自信、提高文化自覺，為提升國家文化軟實(shí)力作貢獻(xiàn)
思維碰撞，突破情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
八、 教學(xué)反思
本節(jié)課在四個教學(xué)班上完，重點(diǎn)班效果好，達(dá)成度高，普通班因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱、對思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的教學(xué)方式未很好適合等原因，今后還需要貫徹思維導(dǎo)圖帶動基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的教學(xué)方式，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高調(diào)用知識的能力。另外，需要提高應(yīng)對教學(xué)突發(fā)狀況如投影失靈的處理能力，提前做好檢查。對普通 班學(xué)生在公開課普遍比較膽怯預(yù)估不夠，而8班學(xué)生平時上課過于活躍，原來的設(shè)計構(gòu)思作了調(diào)整，課后 科組老師也提出可以一開始就提出“廣深PK”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初中學(xué)生的專注力、基礎(chǔ)知識都 無法跟高中學(xué)生比，因而在教學(xué)中尤其是普通班的教學(xué)更需特別考慮教學(xué)效果、課堂管理和達(dá)成度問題。
九年級一輪復(fù)習(xí) 《弘揚(yáng)中華文化做友好往來的使者》
