小學音樂 上海教育出版社 二年級全冊教案(上冊)

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2、螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄

3、薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁

4、莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆

5、蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀

6、葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄

7、螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋

8、薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃

9、蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇

10、蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄

11、蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈

12、蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂

13、薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇

14、莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁

15、蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅

16、蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂

17、蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆

18、薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁

19、莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅

20、薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃肇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇袇罿膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄襖莇蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄羈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅蒂蚅蚆裊芅薀蚅羇蒀薆蚄腿莃蒂蚃節(jié)膆螁螞羈莂蚇蟻肅膄薃蟻膆莀葿螀裊膃蒞蝿羈莈蚄螈肀膁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆螄袆蒃薂袃罿芆蒈袂肁蒁莄袁羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃

21、膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇

22、葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄

23、芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈

24、肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃

25、蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇

26、膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈

27、蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆

28、芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈羀羈蒀薇蝕芇莆薇螂肀節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蕆薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膄蟻薁肄膀蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚇膁膇螇螀羄蒆螆袂腿莂螅羄羂羋螅螄膈芄莁袆肀膀莀罿芆蒈荿蚈聿莄荿螁芄芀莈袃肇膆蕆羅袀蒅蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿薀蚆羃膅蕿螈膈肁薈 第一課 親又親 第一課時: 一．教學題目: 我有一個幸福的家 二．教學目標: 1、在熟唱的基礎上，能有相應的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動作

29、，表達對父母 的愛意。 2、學習唱附點音符及連音。 3、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。 三．教學準備: 錄音機 鋼琴 磁帶 四．教學過程:1、練聲:： (1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長音。幼兒又模仿狗的叫聲 “汪、汪汪”是短的。 (2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長音，幼兒跟著模仿，然后請幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。 (3)出示會發(fā)聲的物件或動物圖片(如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。 2、學唱“我有幸福的家”。 (1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗長音和短音，注意節(jié)拍穩(wěn)定 (2)跟唱

30、歌曲，重點練習附點音符，這兩處，唱滿長音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示范 (3)全班唱，分組唱，待熟練后加動作表演，注意唱長音但不拖拍。 3、袋鼠游戲： (1)學狼走，注意腿腳的協(xié)調配合，并學習向左右張望的走。 (2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當音樂(二)時“袋鼠”立即蹲下，當“狼”聽到“呼”聲立即倒地。袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳,注意之間的配合. 五．教學結束:齊唱一遍. 六．板書設計: 七．教學反思: 第二課時: 一．教學題目: 小烏鴉愛媽媽 二．教學目標: 1．熟練掌握節(jié)奏||－|－|，為歌曲學唱做好鋪墊； 2

31、．通過本課學習，懂得孝敬父母、尊敬長輩，擁有一顆感恩的心； 3．培養(yǎng)即興創(chuàng)作能力和團結協(xié)作能力； 三．教材分析:?小烏鴉愛媽媽?是一首深受孩子喜歡的敘事歌曲，2/4拍，為四個樂句組成的一段體結構。曲調都由相同的節(jié)奏性組成，曲調流暢，旋律婉轉動聽，歌詞形象生動，充滿深情的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。 四．教學重點:熟練有感情的唱好?小烏鴉愛媽媽?，并能用不同方式表達這種愛母之情。 五．教學難點:通過編創(chuàng)嘗試，了解長音與短音的不同結尾演唱給歌曲帶來的不同效果。 六．教學準備:鋼琴、課件 七．教學過程: （一）師生問好！ （二）節(jié)奏游戲：請你

32、學我這樣做. 1．模仿老師，跟拍各種節(jié)奏。（依次加小節(jié)，有強弱變化）重復多拍這個節(jié)奏||－|－| 2．出示：||－|－| 讀一讀，拍一拍，個體，分組集體掌握。 3．除了拍手，還能用其他什么動作來表示這個節(jié)奏？ 4．選擇四個動作，試著銜接起來，練習。 5．配上音樂表演這四個動作，（?小烏鴉愛媽媽?伴奏） （三）模唱游戲: 1．老師會用一個音來讀出這個節(jié)奏——（出示）老師范讀，學生跟讀。| |－|－ Lu lu lu lu lu lu lu 2．你也能找一個音來試試嗎？ 3．選擇較合適的四個音讀讀。并且把他們連起來讀出。 4．聽著老師的琴聲，輕輕用這四個音哼唱曲調。（模唱?

33、小烏鴉愛媽媽?） （四）歌曲學唱 1．獎勵給小朋友的一份禮物——看視頻?小烏鴉愛媽媽?的動畫歌短片。 2．你看到、聽到了一個什么故事？（說說） 3．我們就用三段歌詞來講述這只小烏鴉愛媽媽媽的美好故事，來贊 小烏鴉愛媽媽的孝心。（出示歌譜表） 4．有節(jié)奏讀讀歌詞。 5．跟琴逐句學唱。 6．播放范唱，要求仔細聆聽，只是跟唱每句的最后一個詞。（體會感受一字二音） 7．跟琴完整演唱歌曲。 8．聽范唱，師用不同手勢表現(xiàn)情緒的變化。生聽、看，并內心 感受這種變化。 9．再次有感情有變化的演唱。 （五）編創(chuàng)活動 1．烏鴉是怎么叫的??？小烏鴉呢？(可愛的：WA) 學著

34、“叫叫”。 2．小烏鴉聽指揮。師拍節(jié)奏，生根據(jù)不同節(jié)奏叫出不同的“wa”。 3．師彈奏出音高，要求有節(jié)奏有音高的唱出“wa”。 4．聽原音，師給手勢，學生在結尾處加上不同的“wa”聲。非常 具有變化和可聽性。 5．合作練習（各種形式多遍練習，如：男生女生合作，加入獨唱、領唱；新舊兩種演唱形式相加等等。一遍比一遍熟練，一遍比一遍好聽） 八．教學結束: 討論:小烏鴉是以給媽媽喂食的方式來表達對媽媽的愛心的，那么你們呢？（交流說說） 師：是??！媽媽是我們最親愛的人，我們愛媽媽的心永遠不變！ 九．板書設計: 十．課后反思: 第二課 同唱一首歌

35、 第一課時: 一．教學題目: 我們把祖國愛在心窩里 二．教學目標: 1、能學會演唱歌曲?我們把祖國愛在心窩里?。 2、能認真合唱?我們把祖國愛在心窩里?，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。 3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。 三．教學重點: 1、能愉快的演唱歌曲?我們把祖國愛在心窩里?。 2、掌握歌曲特征，理解歌詞含義，學會富有情感的演唱并表現(xiàn)歌曲?我們把祖國愛在心窩?。 3．能清晰的咬字吐音，唱準一字多音的歌詞。 四、教學準備: 五．教學過程: （一）、情境導入 ： 1．律動 2．練聲: 基本訓練 發(fā)聲練習 節(jié)奏訓練 （二）、學唱歌曲?我們把

36、祖國愛在心窩里?。 1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感 情等。 2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地 朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對媽媽的真摯情感。 3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱 旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。 4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著 琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。 5 .教師鋼琴伴唱 （三）.欣賞歌曲<<和祖國在一

37、起，和媽媽在一起>> 1、認真聆聽歌曲。 2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。 3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。 4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。 5、學生展示繪畫作品 六．教學小結: 通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。在講頓音的演唱法時,我采用擬人和比較的方法,將頓音比喻成頓音娃娃,如果唱好了它,它就會和你交朋友,這樣學生一下子懂得了頓音,也達到了效果。 七．板書設計: 八．課后反思: 第三課 五彩秋 第一課時： 一．教學題目

38、：秋天多么美 二．教學目標： 1、嘗試用自己的話贊美水果,提高口語表達能力。 2、通過文字與色彩相結合的教學活動,學會認讀紅色,黃色,紫色,藍色。 3、感受秋天的美,產生對大自然的熱愛之情! 三．教學分析：?秋天多么美?是一首既優(yōu)美又快樂的歌曲。歌曲贊美了秋天豐收的景象。詞作者運用了擬人的手法，向人們展示出欣欣向榮，碩果累累的豐收景象，通過寫景，意在表達人們對勞動的 贊美，對收獲喜悅的情感。歌曲拍，抒情、歡快的節(jié)奏，似秋風在歌唱，似棉桃、高粱在起舞。 四．教學準備: 多媒體課件 大字卡(紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色) 秋姑娘頭飾一個 彩帶（紅色, 黃色,紫色,藍

39、色，橙色） 錄音機 磁帶 五.教學過程： （一）練聲: （二）秋天的美景：“我們去欣賞秋天的美景吧！”（放課件） “欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說說看！” 你為什么認為秋天是這個顏色的呢？什么使你想到了這種顏色？你們的想象力可真豐富。誰能用一句話來贊美這秋天豐收的景象？ 生：金色的秋天、果實累累的秋天、收獲的秋天 師：在這美麗的秋天里，讓我們共同來歌唱秋天。一起來學習歌曲?秋天多么美?。 （三）學歌曲?秋天多么美?。 1．先欣賞?秋天多么美?。 2．教師彈唱：一句一句的彈唱教授學生 3．加上前奏，和教師完整地演唱一遍 4．再次欣賞?秋天多么美?

40、會唱的一起跟著錄音機唱起來。 （四）.做秋天： 師：秋天是金色的、秋天是紅色的、秋天是綠色的，五顏六色的秋天真是美！你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡。教師提供材料：大字卡(紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色) 秋姑娘頭飾一個彩帶（紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色） 發(fā)揮想象做做你心目中的秋天。（邊聽音樂邊做） 六．教學結束：展示所做成果，做的好的學生給予獎勵。 七．板書設計： 八．課后反思 第二課時 一．教學題目：小葉子 二．教學目標： 1.引導學生創(chuàng)編情景表演“葉兒飛舞”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、即興表演能力及相互合作的能力。 2 .讓學生簡單了解落葉的作用，對

41、學生們進行環(huán)保意識的教育. 三．教學分析：?小葉子?是一首優(yōu)美抒情的搖籃曲風格的歌曲，我在教學設計中，把唱和創(chuàng)的。通過一系列的音樂活動，來營造秋天的氛圍，讓學生感知秋的美麗，體驗歌曲的意境，從而激發(fā)心中熱愛大自然的美好情感。 四．教學準備：鋼琴 錄音機 磁帶 五．教學過程： (一) 、 練聲：1.聽音樂律動進教室。師生問好。 2.基本訓練 學習練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生）miao miao miao 小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu。 （二）、新授（情境

42、導入） 1、師生談話交流 2、用葉子布置教室 （說明：借助學生收集到的葉子，營造一個秋天樹林的氛圍，在情景式的學習 環(huán)境中，開始愉快的音樂體驗） 3、初聽歌曲?小葉子? 提問：聽到了些什么？歌曲的感覺是怎樣的？ 4、教師邊彈音樂學生邊跟著音樂擺動身體。 學生感動音樂的律動。 5、用輕聲的哼鳴的方法哼唱旋律。 6、指導學生朗讀歌詞 （1）老師領讀 （2）師生對讀：注意學生念歌詞時聲音的位置。 （3）跟琴聲讀 （4）學唱歌曲老師糾正學生演唱時的問題。 （5）學生歌表演： 因為有剛才的深度拓展，學生都覺得小葉子有那么多的作用，小葉子是多么可愛！在表演的時候

43、他們把自己想象成一片對人類世界非常有用的小樹葉。 六．教學結束：今天我們學習了歌曲?小葉子?，并且表演了秋 天的情景，聽音樂?小葉子?快樂的飛出教室。 七．板書設計： 八．教學反思： 第四課 農家小院 第一課時: 一．教學題目： 鵝 二．教學目標： 1、能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。 2、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地參與二聲部輪唱 三．教學重、難點： 1、 重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。 2、 難點：理解歌的意思。 四．教材分析：?鵝

44、?是一首活潑、風趣的歌曲。各區(qū)短小集中，以灰色鵝找孩子，引出救小鵝的故事改編的歌曲。形象的鵝叫聲，生動地刻畫了灰色鵝找孩子的心情，具有較強的生活氣息。 五．教學過程： （一）.練聲 1.聽音樂律動進教室。師生問好。 2.基本訓練 學習練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生）miao miao miao 小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu。 （二）、學唱歌曲 師：這個有趣的歌謠其實是一個故事，我們來聽聽。（老師播放范唱） 師：我們先來唱一唱“鵝叫

45、”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。 學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。 師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句) 師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習） 師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。 師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎

46、？各小組練一練。 生：（分小組討論、練唱） 師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風趣的。 生：（小組展示、評價，集體學唱） 六．教學結束：師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧 七．板書設計 八．課后反思： 第二課時: 一．教學目標:數(shù)鴨子 二．教學目標： 1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準 確，有感情地演唱?數(shù)鴨子?。 2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。 3、啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編舞蹈。 三．教學重點：能完整、準確地演

47、唱歌曲，準確視唱休止符。 教學難點：為歌曲創(chuàng)編舞蹈. 四．教學過程: (一) 練聲： 1.聽音樂律動進教室。師生問好。 2.基本訓練:學習練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生）miao miao miao 小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu。 (二)、學唱歌曲?數(shù)鴨子? 1、導入?！敖裉炖蠋煄砹瞬皇且粌芍圾喿?，而是一群，那么 有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子” 2、初聽歌曲?數(shù)鴨子??！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！? 師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈

48、動作，加深學生對歌詞的 理解，也為后面的學生自編動作做好鋪墊。學生回答后集體學一學。 3.復聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭牶髮W生回答，然后出示兒歌集體學一學。 4、教師范唱。感受情緒 5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調。 6、學生學唱: 1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同 2）教授四分休止符的知識 3）跟琴唱，再跟錄音唱， 4）簡單加入表演。 7、歌曲表演。由學生自由選擇唱還是用動作表演。 五．教學結束: 小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋

49、友玩?zhèn)€?猜拳游戲?吧！ 六．板書設計: 七．課后反思 第一課時 一．教學題目:?小紅帽? 二．設計意圖： 1．整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。 2．讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。 三．教學目的 1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲?小紅帽?。 2．創(chuàng)編表演?小紅帽?的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。 四．教學重、難點 1

50、．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 2．難點：引導學生創(chuàng)編、表演。 五．教學準備 音樂、課件、小紅帽等 六．教學過程 （一）、隨著音樂?快樂的一天?律動進教室。（讓學生帶上小紅帽） （二）、歌表演?小紅帽? 1．導入：?小紅帽?的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。 2．教師有表情地朗誦 （配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播

51、放歌曲?小紅帽?伴奏第一部分） 提問： （1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地） （2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速） （3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲?小紅帽?伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作） 3．教師有表情地朗誦 （配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲?小紅帽?伴奏第二部分） 提問： （1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？ （2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快） （3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）

52、 （4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲?小紅帽?伴奏第二部分） 4．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（課件播放歌曲?小紅帽?伴奏第三部分） 提問： （1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等） （2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖） （3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢） （4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲?小紅帽?伴奏第三部分） （5）

53、請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。） 5．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲?小紅帽?伴奏第四部分） 提問： （1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜） （2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地） （3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？ （4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲?小紅

54、帽?伴奏第四部分） 6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂） （三）、新歌教學 1．導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學?小紅帽?這首歌呢？ 2．錄音（學生打拍子） 3．范唱 4．輕唱 5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利! 七．教學結束：律動出教室。 八．板書設計： 九．課后反思： 第二課時： 一．教學題目：?大鹿? 二．教學目標： 1．指導學生用富有彈性的聲音演唱?大鹿?。 2．通過

55、演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)， 啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。 3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。 三．教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 四．教學難點:歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 五．教具準備： 鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。 六．教學過程： （一）、組織教學 1．課前律動表演?金孔雀輕輕跳?，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 2．師生問好 （二）、新課導入：

56、 1．師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。 小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子…… 2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛， 走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰?！保ń沂拘“淄茫? 3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個 狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學 生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到

57、 哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內容 編一個小故事，相互講一講?！? 6．證實學生的猜想，揭示歌曲?大鹿?。 (三)、新歌學習 1．聽一遍錄音范唱。 2．朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。 （2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突 出歌曲的意境。 3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”

58、 兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。 5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。 6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 (四)、創(chuàng)編表演 表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。 七．教學結束： 師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也 很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。隨意發(fā)言學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。 八．板書設計： 九．課后反思：

59、 第一課時： 一．教學題目：?快樂的小雪花? 二．教學目標: １．熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲?快樂的小雪花?。 ２．嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。 ３．創(chuàng)編歌詞 沙 ３．教師帶領學生隨伴奏樂演唱歌曲前半段。 師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師生 齊唱歌曲前半段） （二）、完整學唱歌曲 １．教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助學生理解歌曲內容，并學唱歌曲。 ２．學生欣賞教師完整范唱歌曲。 師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽。 ３．學生隨音樂學唱歌曲的后半段。 ４．看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

60、 （三）、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。 師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你 的想法。 １．學生自由作畫。 ２．學生交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。 （四）、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。 １．師學生問答式合作演唱歌曲。 師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣） ２學生自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。 ３．學生聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。 （五）、創(chuàng)編歌曲內容，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。 師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音？ 生：（嘀答，嘩啦）。 師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。?/p>

61、師生合作創(chuàng)編歌曲內容） 五．教學結束：手拉手兒出教室。 六．板書設計： 七．課后反思： 課時：一課時 一．教學題目：?勞動最光榮? 二．教學目標： 1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學生的藝術能力的同時，并 使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關愛家人，熱愛勞動的品德。 2、學習多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。 三.教學重點、難點：通過學習活動，培養(yǎng)關愛家人，熱愛勞動的品德。 四.教具準備：打擊樂器、課件、等。 五.教學過程： (一)、導入 1、組織教學。（歌曲?鈴兒響叮當?，學生自由做律動） 2、師問：同學們聽過三只小豬的故事嗎？請學生上臺

62、來講故事。大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。 (二)、初聽歌曲?勞動最光榮?，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？ 1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌） 2、請學生上臺表演。 3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？ 4、同學們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來

63、創(chuàng)造的） 5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答） 6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？ 7、有的同學剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。 8、師帶唱一遍 (三)、歌曲拓展 1、師：同學們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對??？那胡老師是教還是同學們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學生跟著音樂做動作） 2、師：胡老師想請同學們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什么來豐富歌曲的內容呢？生：可以配上打擊樂器。 3、師：那么，今天我也想讓大家來當一回小小音樂

64、家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學生上臺表演。 4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。 六.教學結束:今天，我們一起欣賞了??勞動最光榮??，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?，下?jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。 七.板書設計: 八.課后反思： 一．教學題目：?白雪公主的小馬車? 二．教學目標： 1、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲?白雪公

65、主的小馬車?，感受體驗歌曲輕松活潑的情緒。 2、學習前八后十六的節(jié)奏型，能夠運用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、通過演唱歌曲?白雪公主的小馬車?表達冬去春來帶給人們的喜悅，讓學生體驗冬天給人類以及大自然帶來的快樂，用歌聲抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。 三．教學重點：學生能以輕巧、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒； 教學難點：旋律中的前八后十六和切分節(jié)奏以及末尾句的長音。 四．課前準備：多媒體、電子琴、影碟機、打擊樂器等 五．教學過程： (一)、組織教學：師生問好 （二）、導入：1、同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天），有哪些孩子喜歡冬天？為什么？請學生自由說。 2、

66、老師總結：老師也很喜歡冬天，因為冬天是一個美麗的季節(jié)，潔白的雪花從天空飄落下來，大地一會就變成了銀白的世界。小種子蓋上了厚厚的被子進入了甜美的夢鄉(xiāng)。快樂的人們在雪地上盡情的玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪，真快樂??！孩子們你們想去滑雪嗎？（想）那讓我們坐上雪橇一起去滑雪吧！ 3、隨?鈴兒響叮當?的音樂一起跳起來。 4、滑雪可真開心??！咦！誰能把馬在雪地上奔跑的節(jié)奏說出來呢？請學生說一說。 （1）出示節(jié)奏型： ，教孩子打一打，念一念。并選擇樂器雙響筒打一打，感受馬蹄的聲音。 （2）誰能把馬脖子上的鈴兒聲音用節(jié)奏型表示出來呢？出示節(jié)奏型： ，一起拍一拍，并選擇打擊樂器三角鐵、碰鈴敲一敲，感受馬兒奔跑時鈴兒的響聲。 （3）下雪了，小朋友一起玩耍高興嗎？誰能把高興節(jié)奏表示出來 呢？出示節(jié)奏型： .|—|，并區(qū)別節(jié)奏型： .| 0| 學生能準確的掌握節(jié)奏。 （三）、新授歌曲?白雪公主的小馬車? 1.導入語：聽到你們大家快樂的笑聲，有一位神秘的小客人正乘著小馬車向我們奔馳而來