《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

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1、?鞏乃斯的馬?教學(xué)設(shè)計(jì)(3)   教材分析   作家周濤對(duì)我國(guó)西部有著特殊而深厚的感情,他的文章和他對(duì)西部的感情一樣寬廣而深厚,執(zhí)著且激情澎湃。正如他自己所說(shuō)的"我希望自己成為這塊土地的代言人";。問(wèn)他這塊土地的魅力在哪里?他說(shuō)"遼闊";。"遼闊";,正是他的文章表現(xiàn)出的藝術(shù)張力,?鞏乃斯的馬?借助對(duì)馬群奔跑場(chǎng)面的描繪,表達(dá)了一種對(duì)不受羈絆的生命力的向往與追求。   夏日暴雨下馬群奔跑,這淋漓盡致的力的奔流,既是一種酣暢痛快的生命境界,也是一種恢宏壯闊的崇高場(chǎng)面,使得錄筆記。   4.預(yù)習(xí)?語(yǔ)文天地1?   板書(shū)設(shè)計(jì)                     鞏乃斯的

2、馬                     暴雨來(lái)臨                  馬群奔跑壯闊場(chǎng)面                  作者感受馬的生命活力                   人對(duì)自由境界的向往   課后反思   本課的語(yǔ)言較有特色。在作者的筆下,馬群之中無(wú)論大小,個(gè)個(gè)皆為勇者,雖然暴風(fēng)雨不期而至,它們卻都能勇敢地共同應(yīng)對(duì)。文字極為樸素,卻能讓人體會(huì)到大自然令人折服的壯美氣象。   本節(jié)課我確定教學(xué)重點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句,品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)確實(shí)立,我想表達(dá)以下兩個(gè)目的:一是通過(guò)品味語(yǔ)言,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看,這樣做能逐步喚起學(xué)生的內(nèi)心現(xiàn)象,繼而到達(dá)入境使于情的境界,同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。   教學(xué)中較好的培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),邊讀邊畫(huà),并在旁邊做上批注,學(xué)生學(xué)習(xí)效果較為扎實(shí)。

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