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高效課堂研討會交流材料：合理制定 + 有效落實（三維教學(xué)目標(biāo)）= 高效課堂
教學(xué)目標(biāo)對每一位教師來說并不陌生，但是每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制訂得是否精當(dāng)，關(guān)系到這節(jié)課的實效。明確具體的教學(xué)目標(biāo)，是實施課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
新課改提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，確定好三維目標(biāo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。作為教師，我們要吃透教材，把握重點、難點，找準(zhǔn)切入點、突破口，統(tǒng)籌安排，整體把握，從而制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教材內(nèi)容變成具體的、有層次的、可操作的教學(xué)目標(biāo)。包括知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。它可
2、以憑借學(xué)習(xí)者結(jié)束學(xué)習(xí)時的行為變化，來體現(xiàn)是否達到教學(xué)目標(biāo)要求，并且評價教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時必須明確、具體且具有可操作性。明確詳細的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達到的“目的地”，課堂教學(xué)過程中，師生圍繞目標(biāo)進行教與學(xué)的活動，目標(biāo)明確，方向才能明確；不夠明確、不夠具體的教學(xué)目標(biāo)會使教或?qū)W不明方向。因此，教學(xué)中確定三維目標(biāo)一定要：解讀課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生、聯(lián)系實際。具體要求是：
1、在知識和技能方面，要有明確要求，即要讓學(xué)生學(xué)會什么，掌握什么，理解什么，了解什么，達到什么要求，形成什么樣的技能。
2、在過程和方
3、法方面，教師要關(guān)注和重視學(xué)生對知識獲取的過程和方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，教師如何去組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生，學(xué)生通過什么樣的方法來獲取所需要的知識，這是一個動態(tài)生成的過程。
3、在情感、態(tài)度和價值觀方面就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要考慮通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)、熏陶、感染所體驗到的情感變化，以及顯示出來的態(tài)度逐步形成對人、對社會正確的人生觀、價值觀。
在新課程背景下，要落實三維目標(biāo)，教材文本不是課堂教與學(xué)的唯一資源，而必須用教材和其他一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行教與學(xué)。在教學(xué)中，我們要做好對三維目標(biāo)的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法
4、中。落實“知識與能力”目標(biāo)，需要借助“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”；落實“過程與方法”目標(biāo)，需要借助“知識與能力”“情感、態(tài)度與價值觀”；而落實“情感、態(tài)度與價值觀”，當(dāng)然更離不了“知識與能力”“過程與方法”支撐。通俗地講，其特點必然是“我他中有你”“你他中有我”“你我中有他”，誰也離不了誰，誰也和誰分不開。
有效落實好三維目標(biāo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。要落實好三維目標(biāo)，教師心中首先要有三維教學(xué)目標(biāo)，課堂上的一切活動都要圍繞目標(biāo)進行。有了明確的目標(biāo)，心中就會有一桿稱，一切教學(xué)活動才會不偏離目標(biāo)中心，才會更有意義。目標(biāo)有大有小，老師應(yīng)根據(jù)具體活動確定具體的目標(biāo)，有層次，有針對性，有階段性，讓目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生為目標(biāo)奮斗。
總之，我認為，三維目標(biāo)是個有機的整體，不可分割，而且這個三維目標(biāo)需要我們在每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中來體現(xiàn)。我相信只要我們不斷的學(xué)習(xí)和研究，我們對三維目標(biāo)的認識會越來越清楚，理解會越來越深刻，落實也會越來越到位。我們的教學(xué)質(zhì)量一定能再提高到一個新水平！
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