福建省漳州市七校高三第二次聯(lián)考語文試題及答案

《福建省漳州市七校高三第二次聯(lián)考語文試題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省漳州市七校高三第二次聯(lián)考語文試題及答案（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、漳州市七校2013-2014學年高三年第二次聯(lián)考 語文科試卷 （2014.02） 說明：（一）本試卷共五部分19小題?？偡?50分，考試時間150分鐘。 　　 （二）所有答案必須寫在規(guī)定的答題紙上。 （三）命題人：薌城中學高三語文備課組 一、古代詩文閱讀（27分） （一）1.背誦默寫（6分，每處1分） (1)捫參歷井仰脅息，____________________?！?李白《蜀道難》) (2)____________________，漸車帷裳?！　　?(《詩經(jīng)氓》) (3)____________________，忍尤而攘詬?！　　?屈原《離騷》) (4)浩蕩離

2、愁白日斜，____________________。(龔自珍《己亥雜詩》) (5)當余之從師也，____________________。(宋濂《送東陽馬生序》) (6)復道行空，__________________？ (杜牧《阿房宮賦》) (二)文言文閱讀(15分) 閱讀下面的文言文，完成2-5題。（15分） 張樸村墓志銘 君諱云章，字漢瞻，號樸村，江南嘉定人也。曩者崐山徐司寇好文術，以得士為名，自海內耆舊①以及鄉(xiāng)里樸學、雍庠②才俊有不能致，則心恥之，而士亦以此附焉。余初至京師，所見司寇之客十八九；其務進取者，多矜文藻，馳逐聲氣；即二三老宿亦爭立崖岸，

3、相鎮(zhèn)以名；惟君處其間，斂然靜默，體恭而氣和。余心異之，而君亦昵就余。 君始以校勘《宋元經(jīng)解》客司寇家，其后諸公貴人考訂文史，必以相屬，而君嘗就陸稼書先生問學，獨陰以名義自砥。方稼書先生為當路所排，君上書崐山相國；其后儀封張中丞與江督噶禮互劾奏，讞③久未決，君上書安溪相國。在君見謂義不可以茍止，而以言之不與為眾所咍④。君在舉場數(shù)十年，所與比肩游好次第登要津，司貢舉，每欲引手，君輒曲避，以是終無所遇。 康熙五十二年，詔求巖穴之士。時華亭王司空承修《尚書》，奏君參校；書既成，而君淹留逾時，眾以為疑。余間詰其所以然？君曰：假予急功利，乃侘傺⑤到今邪？顧竊自念生逢明圣平生所志具上殿箚欲進見時

4、一自列之耳。?既出京，會儀封公總督倉場，留主潞河書院；又逾年，然后歸。今上嗣位，詔舉孝廉方正，江蘇布政使鄂公以君為舉首，君老不能行，再書辭。大江以南，遂無列薦者。君內行飭修，遭母喪，既禫⑦，子孫請少進肉洎，君固不肯，時年六十矣。將終，語不及私，慨然曰：吾生獨君臣義缺，命也夫！ 銘曰：斂其容，志則強。居雖蔽，聞既彰。身壽耇，嗣衍昌，歸幽墟，宜樂康。 注：①耆舊：年高望重的人。②樸學、雍庠：這里泛指有知識的人。③讞（yān）：奏折遞上去后等候裁決。④咍（hāi）：譏笑。⑤侘傺（ch ch）：失意的樣子。⑥箚（zh?。┳樱汗艜r官用上奏 的一種文書。⑦禫（dn）：古時除喪服時的禮儀。 2．

5、對下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A．其務進取者 務：謀求 B．多矜文藻 矜：夸耀 C．余間詰其所以然 間：私下 D．君固不肯 固：本來 3． 以下語句分別編為四組，全都表明作者認為可“斂其容”的一組是 （ ） ①獨陰以名義自砥 ②每欲引手，君輒曲避 ③而君淹留逾時 ④遂無列薦者 ⑤君內行飭修 ⑥將終，語不及私 A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑥ D．④⑤⑥ 4．下列對原文內容的分析與概括，不正確的一項是 （ ）

6、 A．張樸村曾因為儀封張中丞和江督噶禮互相上奏折彈劾對方而長期沒有結果一事，上 書給安溪相國。 B．張樸村認為義是不可以因為茍且停止下來的，只因這一觀點與眾不同，所以大家才 紛紛譏笑他。 C．與張樸村他并肩游學交好的人一個個獲得了要職，管理著貢生和舉人，他們每每想要伸手援助他。 D．張樸村臨終前表示自己此生惟一的遺憾是沒有實現(xiàn)君臣大義，而且認為這是他自己 的命運所致。 5．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分，每小題3分） （1）余心異之，而君亦昵就余。 翻譯：

7、 （2）書既成，而君淹留逾時，眾以為疑。 翻譯： （三）古代詩歌閱讀（6分） 6．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分) 西江月 [宋]蘇　軾 世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上?！　? 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。 〔注〕 公元1079年(神宗元豐二年)作者知湖州時，

8、以訕謗系御史臺獄，次年貶黃州團練使，筑室于東坡，自號東坡居士。這首詞寫于元豐三年(1080)。 (1)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復雜情感？請簡要概括。(3分) 答：________________________________________________________________________ (2)你認為這首詞是如何抒情的？請簡要分析。(3分) 答：________________________________________________________________________ 二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀（16分） （一）文學名著閱讀（10分） 7．

9、下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是(　　 )（5分） A．高老太爺剛剛死去，高家就上演了分家的丑劇?？硕▽Ω呃咸珷?shù)倪z命非常不滿——高老太爺給了覺新三千元西蜀商業(yè)公司的股票，給了女兒張?zhí)灏賶K錢的股票，給了陳姨太一所公館。(《家》) B．加西莫多救了愛斯梅拉達并把她安置在鐘樓里。一天晚上，克洛德溜進了愛斯梅拉達住的小屋欲行非禮，愛斯梅拉達高聲呼救。加西莫多再一次救下她。克洛德把加西莫多踢倒在地，沖下了樓梯，他重復著那句要命的話：“你逃不出我的手心！”(《巴黎圣母院》) C．歐也妮23歲生日那天，克羅旭和格拉桑兩家便爭先恐后地來到葛朗臺家，向歐也妮小姐祝壽。公證人的侄兒送

10、來了索漠城少有的鮮花，銀行家的公子獻上了歐洲少見的望角鐵樹。老葛朗臺心里明白：“他們都看中我的女兒?！?《歐也妮葛朗臺》) D．吳蓀甫提議和杜竹齋共同湊出五十萬來與趙伯韜進行抗衡，借著長沙方面張桂軍的新發(fā)展，市場就會轉向賣風。然而籌資做公債的提議引起了杜竹齋對益中收購小廠的不滿。吳蓀甫便以收舊房加價錢粉刷裝修之后再以好價錢賣出的道理作比，說服杜竹齋擴充益中的股本。(《子夜》) E．一開始，涅赫柳多夫對瑪絲洛娃的求婚不堅定，是出于懺悔。同瑪絲洛娃結婚就意味著要放棄自己的貴族生活，涅赫柳多夫的內心很矛盾。同時，瑪絲洛娃淪落風塵，酗酒享樂，也不再是往日自己深愛的那個純潔可愛的卡丘霞，很多時候他都

11、覺得她不可救藥，因此涅赫柳多夫常常懷疑自己的做法是不是值得。(《復活》) 8．簡答題。(任選一題)(5分) (1)時龐羲探知張魯欲興兵取川，急報知劉璋。璋平生懦弱，聞得此信，心中大憂，急聚眾官商議。忽一人昂然而出曰：“主公放心。某雖不才，憑三寸不爛之舌，使張魯不敢正眼來覷西川?！? 《三國演義》 正當劉璋束手無策之際，誰自告奮勇前去許都？他準備把西川地圖秘密獻給曹操，但后來這地圖又到了誰的手上？請你簡述事情的經(jīng)過。

12、 (2)寶釵忙問因何又打他，探春悉把昨夜怎的抄撿，怎的打他一一說了出來。尤氏見探春已經(jīng)說了出來，便把惜春方才之事也說了出來。探春道：“這是他的僻性，孤介太過，我們再傲不過他的?！?《紅樓夢》) 抄檢大觀園時，探春為何打人？“惜春方才之事”指的是什么事？請簡述。 選第（ ）題 （二）文化經(jīng)典閱讀

13、（6分） 9、閱讀下列文化經(jīng)典選段，完成后面的題目。（6分） ①子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”(《論語八佾》) ②子曰：“當仁不讓于師①?！?《論語衛(wèi)靈公》) ③淳于髡②曰：“男女授受不親，禮與？”孟子曰：“禮也?！痹唬骸吧┠?，則援之以手乎？”曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不親，禮也；嫂溺，援之以手者，權③也?！痹唬骸敖裉煜履缫樱蜃又辉?，何也？”曰：“天下溺，援之以道；嫂溺，援之以手。子欲手援天下乎？” (《孟子離婁上》) 〔注〕 ①不讓于師：不必按“師道尊嚴”之禮謙讓。②淳于髡：戰(zhàn)國時齊國有名的辯士。③權：變通。 (1)．請簡要概括孔子對“仁”和

14、“禮”關系的看法。(3分) 答：________________________________________________________________________ (2)．孟子為什么贊同“嫂溺，援之以手”的做法？請簡要分析。(3分) 答：_______________________________________________________________________ 三、現(xiàn)代文閱讀（24分） 論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10～12題。 要建立新人生觀，除了養(yǎng)成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責任（Intillectual　Re

15、sponsibilty）本來責任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責任。為什么我要特別提出“知識的責任”來講？知識是人類最高智慧發(fā)展的結晶，是人類經(jīng)驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的；因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚，享受人間特惠的人，所以都應該負一種特殊的責任。而且知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準。倘使有知識的人不能負起他特殊的責任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡，因為這是阻礙了人類文化的發(fā)達和進步。所以知識的責任問題，值得我們加以特別的注意。我們忝屬于所謂

16、知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。 所謂知識的責任，包含三層意義： 第一是要有負責的思想。思想不是空想，不是幻想，不是夢想，而是搜集各種事實的根據(jù)，加以嚴格邏輯的審核，而后構成的一種有周密系統(tǒng)的精神結晶。所以一知半解，不足以稱為成熟的思想，強不知以為知，更不能稱為成熟的思想。思想是不容易成立的，必須要經(jīng)過邏輯的陶熔，科學的鍛煉。凡是思想家，都是從艱難困苦中奮斗出來的．他們?yōu)榍笳胬矶墒艿臓奚?，決不亞于在戰(zhàn)場上鏖戰(zhàn)的犧牲。譬如在實驗室里試驗炸藥的人，被炸傷或炸死者，不知多少；到荒僻的地方調查地質、生物、人種的人，或遇天災而死，或染疾而死，或遭盜匪蠻族殺害而死的，也不知多少。他們對從這種艱苦

17、危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責。西洋學者發(fā)表一篇學術報告或論文，都要自己簽字，這正是負責的表現(xiàn)。 其次是除有負責的思想而外，還要能對負責的思想去負責。思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應該負一種推進和擴充的責任。真理是不應埋沒的，是要發(fā)表的。在發(fā)表以前，固應首先考慮它是不是真理，可不可以發(fā)表；但是既已考慮發(fā)表以后，茍無新事實、新理論的發(fā)現(xiàn)和修正，或是為他人更精辟的學說所折服，那就應當本著大無畏的精神把它更尖銳地推進，更廣大地擴充。我們讀西洋科學史，都知道科學家為真理的推進和擴充而奮斗犧牲的事跡，真是“史不絕書”。譬如哥白尼最先發(fā)現(xiàn)地動學說，他就因此受了教會許多的阻礙。后

18、來布魯諾出來，繼續(xù)研究，承認了這個真理，極力傳播，弄到教會大怒，不僅是被捕入獄，而且被判火刑而死。伽利略繼起，更加以物理學的證明，去闡揚這種學說，到老年還鐵鎖瑯珰，飽受鐵窗的風味。他們雖受盡壓迫和困辱，但始終都堅持原來的信仰。他們雖因此而犧牲，但是科學上的真理，卻因為他們的犧牲而確定。像這種對于思想負責的精神，才正是推動人類文化的偉大動力． 再進一層說，知識分子既然得天獨厚，受了人間的特惠，就應該對于國家民族社會人群，負起更重大的責任來。世間亦唯有知識分子才有機會去發(fā)掘人類文化的寶藏，才有特權去承受過去時代留下最好的精神遺產(chǎn)。知識分子是民族最優(yōu)秀的分子，如果不比常人負更重更大的責任，如何對得

19、起自己天然的稟賦？如何對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷代先哲的偉大遺留？知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”身為知識分子，就應該抱一種舍我其誰至死無悔的態(tài)度，去擔當領導群倫繼往開來的責任。當民族生死存亡的緊急關頭，知識分子的責任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”．必須有這種抱負，才配做知識分子。（選自羅家倫《歷史的先見》，學林出版社，有刪改） 10．下列說法，符合文意的一項是( )(3分) A．有求得知識機會的人，都應負起一種特殊的責任。 B．負起知識的責任，是為了建立一種新的人生

20、觀，養(yǎng)成道德的勇氣。 C．有學者簽字的學術報告或論文就是負責的思想。 D．文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學真理的發(fā)現(xiàn)推動了人類文化的進步。 11． 作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”。請指出兩個“負責”的不同意思。（3分） 12．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經(jīng)過長期試驗與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種；并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又

21、 提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題。依據(jù)文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責任”。（3分） (二)文學類、實用類文本閱讀 (選考)(15分) 本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。 (甲)文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成13～15題。 劉姥姥初進榮國府 劉姥姥只聽見咯當咯當?shù)捻懧?，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般

22、一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時，只聽得“當”的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了?！闭f著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。 只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿看小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身

23、要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身、猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。 這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，周瑞家的向鳳姐回話道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧

24、姑太太，姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的。”一面說，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠的奔了你老這里來，也少不的說了……今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？只顧吃果子咧?！兵P姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了?！泵γ靷黠垇?。一時周瑞家的傳了一桌客飯來…… 劉姥

25、姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應才是。但如今家內雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的

26、駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。……劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。 （選自《紅樓夢》第六回 有刪節(jié)） （13）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（5分） A．周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只

27、管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹慎性格所致。 B．作者安排劉姥姥進賈府，就是以一個外人的眼光來描寫賈家的奢華，自鳴鐘，鳳姐珠光寶氣的打扮，傳來的一桌子飯，都寫出了榮府的豪富奢華。 C．劉姥姥家因為生活困窘、衣食不濟，前去賈府尋求經(jīng)濟幫助，作者設置劉姥姥這個角色進賈府，形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。 D．劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排這個角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語那么突兀。 E．劉姥姥通過周瑞家的進了賈府，在等待鳳姐的時候，只見小丫頭子們齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現(xiàn)了

28、鳳姐在賈家的地位、權勢和威嚴。 （14）小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細節(jié)，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分） （15）鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認為傲慢無禮，也有人認為比較得體。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（6分）

29、 (乙)實用類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成13～15題。 中國的愛因斯坦——束星北 張再生 上世紀80年代的一個春天，海濱某軍港，一派嚴肅、緊張的氣氛。原來這里正在進行航天事業(yè)的一項重要試驗：衛(wèi)星回收工程。按照測算，衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域。人們一個個屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天?？焱а杆倥〝乩耍ビ舆@“天外來客”。頓時，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫，歡聲雷動。 在這

30、激動人心的時刻，人們不會忘記為了測算衛(wèi)星落點而熬過許多不眠之夜的首功之臣束星北教授。 束星北出生于江蘇邗江。其父束日璐曾是南通張謇實業(yè)集團的知名人士。束星北自幼聰明好學，才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成績考取三江大學。兩年后又遠渡重洋，入美國拜克大學讀書。身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀。當時，他父親是實業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長輩們的經(jīng)濟資助，搬住在美國三藩市同鄉(xiāng)會館內，與工人們一道參加體力勞動，掙得收入以支付學費。 束星北暢游在浩瀚的知識海洋中。1929年，他對愛因斯坦相對論產(chǎn)生了強烈的興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。

31、智慧之樹驟然開放出奇葩——研究“相對論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅冰，“四維時空”的科學課題又如一盞神燈在遠方閃爍，導引他走向新的境界，去尋找當代物理大師愛因斯坦。 此時的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容和藹。對于這個來自東亞的門徒，他一見如故。他們通宵達旦暢談，大師贊譽了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林大學替束星北爭得經(jīng)費，物理界的巨星和新星合作了。作為大科學家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進步更快，造詣更深，碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾學風”。由于希特勒排猶之風日盛，愛因斯坦被迫離

32、德，束星北經(jīng)大師安排，于1929年10月轉到劍橋大學、愛丁堡大學繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學位。1930年登上美國著名的麻省理工大學的講臺，開始了他漫長的物理學教學生涯。 身為海外學人的束星北，一直縈懷祖國。1931年“九一八”事變以后，他毅然辭聘而歸，準備投筆從戎，抗日救國?；貒?，束星北被浙江大學慕名求聘，請他與王淦昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。 在浙大，束星北譽滿校園。他開的課，學生愛聽，教師也爭相入座，他不照課本宣講，而是聯(lián)系實際，深入淺出。乍聽似乎無章，細加揣摩卻句句有著。他認為，物理學是一門很美的科學，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對象，尋求其中

33、規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時跳上講臺，有時坐在椅背上，大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識地晃動著。課堂上，一旦哪位學生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學生發(fā)言。每當學生講出新的見解，束星北就會情不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學風，造就了一批物理人才。其中最負盛譽的便是后來的諾貝爾獎獲得者李政道教授。當年，束星北特別器重這位學生。李政道一度想輟學參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束星北又特意把他接到重慶，精心安排治療調養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍念念不忘乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎……成就歸源，都是受先生之益?！? 當五星紅旗在天安門升起的

34、時候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東大學任物理系教授，除了正常教學研究外，還兼研氣象學，曾在《中國氣象學報》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友，被聘到中國氣象學會青島研究所負責科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導他的學生做“海洋內波研究”。 一代大物理學家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊。誠如其學生李政道的唁函所說：束老師是中國物理學界的老前輩，國際聞名，桃李滿天下…… （13）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（5分） A.束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，

35、憑著自身的聰明好學、父母的嚴格要求及耳濡目染，他以優(yōu)異成績考取了三江大學，后來又進入了美國拜克大學讀書。 B.束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵學生李政道走求學之路，并在其車禍后給予幫助；李政道對這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。 C.1931年“九一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國，準備投筆從戎，回國后被浙江大學慕名聘請，從此開始了自己的物理教學與研究生涯。 D.本文詳細記述了中國物理大師束星北熱情求學、享譽校園、成就非凡等幾方面的事跡及其科學研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W家的感人形象。 E束星北的研究領域非常廣泛，除了物理教學與研究之外，他還兼研

36、氣象學，并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗，準確測算出了衛(wèi)星的落點，立下赫赫功勞。 （14） 在浙大講學期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請簡要分析。（4分） （15） 這篇傳記中，束北星先后以學生和老師的角色，與愛因斯坦和李政道有過深厚的師生情誼。你認為師生之間應建立怎樣的關系？請結合文章內容，談談你的看法。（6分）

37、 四、語言運用（13分） 16.提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“小說的情節(jié)”下定義。（3分） ①如果說環(huán)境是人物誕生、成長和活動的背景，那么小說的情節(jié)則是人物斗爭和發(fā)展的過程。 ②所謂情節(jié)就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格一系列有組織的生活事件。 ③也就是人在一定時間內的行動過程。 答： 17．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(　　)

38、（3分） 　　A．俄羅斯和中國的水產(chǎn)公司將在被日本稱為北方領土的國后島成立合資公司養(yǎng)殖海參，雙方已于本月初簽署了備忘錄并基本達成一致。 　　B．國家氣候中心首席專家任福民介紹，這是有氣象資料以來，黃淮地區(qū)和山東省大部遭遇的最嚴重干旱，干旱的原因是降水稀少。 C．據(jù)了解，春節(jié)期間，全國發(fā)生的多起較大道路交通事故，多為超速、超載、無證駕駛、酒后駕駛等不文明駕駛行為所致。 D．預計于2015年建成的粵港澳大橋，將從根本上解決阻礙粵港澳三地的交通，成為深化粵港澳合作，促進三地繁榮穩(wěn)定的“金橋”。 　18．閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分） 在2013年暑假熱播的各檔“漢字

39、書寫”節(jié)目中，許多生活中的常用詞語，紛紛成為選手闖關的“攔路虎”。而對觀眾的調查也證實，許多人寫不出“烙餅”“害臊”“電飯煲”等生活中的常用詞語。 對漢字書寫中普遍存在的“寫不出常用詞語”這一現(xiàn)象，你有何看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。） 五.作文：閱讀下面材料，按要求寫作（70分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 打牌是人們在旅途中喜愛的一種消遣方式，無論是在列車上還是在候車室，幾個人湊在一塊，攤開一副撲克牌，時間很快就被打發(fā)過去。從概率統(tǒng)計的角度來講，一把牌分攤下來，每個玩家手里的牌數(shù)均等，能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。有時候，摸到的是“

40、爛牌“，但通過玩家的運籌帷幄，常常能左右局勢，笑到最后。其實，人生也與此有些類似。 要求：選準角度，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 總 分 漳州市七校13-14高三年語文科第二次聯(lián)考試卷 （2014.02） 一、古代詩文閱讀（27分） （一）1、背誦默寫（6分，每處1分） （1） （2） （3） （4）

41、 （5） （6） （二）閱讀下面的文言文，完成2～5題（共15分） ★2、（3分）（ ） 3、（3分）（ ） 4、（3分）（ ） 5、（1）（3分） （2）（3分）

42、 （三）古代詩歌鑒賞（共6分） 6、（1）（3分） （2）（3分）

43、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀（16分） （一）與名著同行 ★ 7、（ ）（ ）（5分） 8、簡述題（100字左右，5分） ★選擇第 題

44、 100 （二）文化經(jīng)典閱讀（6分） 9、（1）（3分）

45、 （2）（3分）

46、三、現(xiàn)代文閱讀（24分） （一）論述類文本閱讀（9分） ★ 10、（3分）（ ） 11、（3分） 12、（3分）

47、 （二）選考題 文學類、實用類文本閱讀（15分） ★選（ ）題 ★13、（ ）（ ）（5分） 14、（4分）

48、 15、（6分）

49、 四、語言運用（13分） 16、（3分）

50、 ★17．（3分）（ ） 18．對上面材料反映的問題，你是怎么看的？（150字左右）。（7分）

51、100 140 160 五、19.寫作（70分） 題目：

52、

53、 300

54、

55、

56、 600

57、

58、 900

59、 995 漳州市七校2013-2014學年

60、高三年第二次聯(lián)考語文科試卷參考答案： 1．(1)以手撫膺坐長嘆　 (2)淇水湯湯　 (3)屈心而抑志兮　 (4)吟鞭東指即天涯　　(5)負篋曳屣行深山巨谷中　 (6)不霽何虹 2．D（固：堅決）。 3．B（③④與“斂其容”無關，⑥表其大公無私。） 4．B（曲解原意。大家譏笑張樸的原因是，他的觀點近似迂腐而且言語與眾不同。 5．（1）（譯出大意1分；“異”的適用，1分；“就”，1分） 我心里認為他很不一般，而他也私下愿意與我接近。 （2）（譯出大意1分；淹留1分，“以為”古今異義，1分） 書已經(jīng)修訂完成，但張樸村久留在別處超過了時間，大家開始因為這而懷疑他。

61、 文言譯文： 張樸村名字叫云章，字漢贍，號樸村，是江南嘉定人。以前崐山的徐司寇喜歡文學，因為招攬人才而聞名，從大江南北年高望重的人到一般鄉(xiāng)里有點才能的人如果不能被他招攬至門下的話，他就會認為這是一種恥辱，那些有才能的人也因此都依附了他。我剛到京師時，看到的徐司寇賓客有十之八九；其中謀求進取的人，多是自恃文采好，競相追逐海口；就是那兩三個資格較老的人也是互相對峙，以自己的名氣來壓制對方；只有張樸村在其中表現(xiàn)出內斂安靜，謙恭和氣。我心里認為他很不一般，而他也私下愿意與我接近。 ks5u 張樸村開始是因為要校勘《宋元經(jīng)解》而客居在司寇家里的，這之后，其他的學士們考證修訂文史資料，必然會

62、和別人發(fā)生關系，而張樸村向陸稼書先生求教，自己也獨自暗暗地用名和義來自我勉勵。當時陸稼書先生被當權者所排擠，張樸村上書給崐山相國；此后儀封張中丞和江督噶禮互相上奏折彈劾對方，相持了很長時間而沒有結果，張樸村上書給安溪相國。在張樸村看來，義是不可以茍且停止下來的，而且因言語與眾不同而被大家饑笑。張樸村在官場幾十年，與他并肩游學交好的人一個接著一個登上了要職，管理著貢生和舉人，但每次想要伸手援助他，張樸村都會曲折逃避，因此最終也沒被重用。 康熙52年，上面下詔尋訪隱居而有才能的人。當時華亭的王司空奉命修訂《尚書》，上奏折讓張樸村做參校；書已經(jīng)修訂完成，但張樸村久留在別處超過了時間，大家開始

63、懷疑他。我私下責問他為什么會這樣？他說：“假如我是個急功近利的人，怎么會到現(xiàn)在還這樣失意呀？只是自己私下想，遇到了圣明之君，我要將平生的志向一一準備在奏折上，在進見時以便能夠讓我有話說?！背隽司熤?，適逢儀封公督查糧倉，讓他主管潞河書院；又過了一年，才回到家鄉(xiāng)。現(xiàn)在皇帝剛剛即位，下詔舉薦孝廉之時，江蘇布政使鄂公將張樸村舉薦為第一名，張樸村年老行動不便，兩次寫信推辭。長江以南，于是就沒有再被舉薦的了。張樸村的思想言行謹嚴合禮，母親去世，除去喪服之后，子孫們請求他稍稍吃些肉湯，張樸村堅決不肯，這一年他已經(jīng)六十歲。臨終前，所說的話決不涉及私事，只是慨嘆然道：“我此生只是缺少了君臣之間的節(jié)義，這是命

64、??！” 墓志銘寫道：斂其容，志則強。居雖蔽，聞既彰。身壽耇，嗣衍昌，歸幽墟，宜樂康。（意譯：內斂嚴謹，志向剛毅。身居蓬蓽，名聲顯赫。一生長壽，子孫繁盛，歸于丘墟，理應極樂。） 6．(1)詞的上片寫感傷，詠人生之短促，嘆壯志之難酬。(1分)下片寫悲憤，感世道之險惡，悲人生之寥落，以及懷念親人、孤寂落寞的無限憂愁。(2分) [解析] 本題考查詩歌鑒賞的情感，“復雜情感”說明不是一種情感，這一點在審題時要清楚。此題考查對詩句中蘊含情感的把握能力。要能結合詩句描寫，抓住表情詞語，概括詩歌的情感。上片的表情詞語是“涼”，下片的表情詞語是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也應該注意。

65、(2)寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(1分)全詞通過對新涼風葉、孤光明月等景物的描寫，將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結合起來，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無窮。(2分) [解析] 本題考查詩歌鑒賞的表現(xiàn)手法，“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接抒情還是間接抒情。這首詞寫了很多景物，很顯然是借景抒情；指出手法后要寫明寫了什么景，抒了什么情。 7.BC(答對一項給3分，答對兩項給5分) [解析] B項，愛斯梅拉達沒有高聲呼救，而是拼命掙扎，吹響鐵哨?？寺宓抡f的話不是“你逃不出我的手心！”而是“誰也不會得到她”。C項，“他們都看中我的女兒”有誤，應是“他們

66、都看中我的錢”。 8．(1)張松。(1分)張松入都拜見曹操，因相貌丑陋遭到曹操的傲慢對待，被曹操亂棍趕走。(2分)張松在歸川的路上，趙云等人奉命在路上迎接他，張松得到劉備的厚待，遂將私自繪制的西蜀地形圖交給劉備。(2分) (2)抄檢大觀園時，王善保家的自恃是邢夫人陪房，拉起探春的衣襟，故意一掀。探春于是大怒，在她的臉上打了一巴掌。(2分)當丫頭入畫被搜出了男人物件時，惜春不顧他人的勸阻，執(zhí)意把入畫趕走。(2分)惜春還聲稱要和寧國府斷絕來往。(1分) 9、（1）“仁”是“禮”的基礎；(1分)為了“仁”，可以對“禮”進行變通。(2分) 2．救助溺水的嫂子體現(xiàn)了對親情和人的重視，是符合“仁”的做法；伸手救助嫂子雖然違背了“男女授受不親”的禮法，但這只是一種緊急情況下的變通，并不是反對“禮”。因此孟子贊同對溺水的嫂子施以援手。(3分。大意對即可) ks5u [解析] 第1題考查對作者觀點的概括?？鬃訉Α叭省焙汀岸Y”關系的看法，在原文中對應的語句是“人而不仁，如禮何”和“當仁不讓于