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新課標人音版音樂《當兵的人》教學反思
教室里，望著那么多熟悉、陌生的面孔，我的狀態(tài)只能用一個詞來形容，那就是——緊張。在調(diào)整中我開始了第一堂公開課。
一、首先是導入的環(huán)節(jié)，為同學們播放了國慶六十周年閱兵儀式的視頻片段，視頻除了解說外，還伴有背景音樂，而背景音樂正是本單元所要學習的主要內(nèi)容——進行曲。我之所以選擇這段視頻為導入的目的：一是想通過聆聽，讓同學們對進行曲有一個基本印象，為接下來的學唱歌曲做好鋪墊；二是想通過視頻，使學生更為直觀地目睹軍人那種高大、威武的形象，從而激發(fā)他們學習歌曲的興趣?！ ?
二、接下來是學唱的過程，我采用了聆聽與思考相結合的方式。在初聽歌曲時，我給出的問
2、題是：歌曲的情緒特點是什么？復聽時，提問:歌曲的體裁？就課堂實效來看，這些問題對學生而言難度并不大。現(xiàn)在想想，如果當時能夠讓學生在欣賞的同時，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學?，F(xiàn)有的打擊樂器為歌曲進行伴奏，將會使課堂氣氛更為活躍。這也是本課的不足之一。當講到“進行曲”這一概念時，我采用了體驗式教學的方法。讓同學們邊踏步邊演唱，進而更真切地感受進行曲的特點。但這一環(huán)節(jié)美中不足的是，歌曲的音調(diào)對部分學生而言有一定難度，如果當時能夠根據(jù)學生的聲線，及時作出調(diào)整，應該會取得更好的實效。
三、拓展的環(huán)節(jié)可以說本節(jié)課的亮點：課前，我布置了任務，讓學生搜集有關軍旅題材的音樂作品。課堂上，一位同學用她稚嫩
3、而又甜美的嗓音為我們帶來了歌曲《為了誰》，她的演唱吸引了在場所有老師同學的注意力。而后，我讓學生就這首音樂作品與剛剛學唱的歌曲《當兵的人》 進行對比分析。（兩首作品在旋律上、風格上的不同之處？）這樣的形式創(chuàng)設了良好的音樂課堂氛圍，使學生敢于表現(xiàn)自我，并且積極參與到音樂活動中來。接著，我為同學們播放了最近在央視等多個頻道播的電視劇《 士兵突擊》的背景音樂，首先我播放的是一段音頻，并且以選擇題的形式呈現(xiàn)給學生，讓他們思考：此段音樂表現(xiàn)了一個什么樣的場景？現(xiàn)代化教學手段的應用，充分的調(diào)動了學生自主學習的積極性，當我看到同學專注思考的表情時，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)成功了。最后，我以音畫結合的方式公布了正確答案。接著，我讓學生再次進行對比，三首音樂作品的不同之處？（同學們積極思考，踴躍發(fā)言）而這種形式的運用，也更有效的引導了學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，從而提高他們對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力?！ ?
在本節(jié)課的教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，注重學生的發(fā)展，運用現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生參與、學習的積極性。通過感知，引導學生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美?！ ?
作為一名年輕教師，我深知自己還有著諸多方面的不足，課下，許多經(jīng)驗豐富的老教師為我提出了很多寶貴意見，這也使我受益匪淺，在今后教育教學過程中，我將以此為契機，繼續(xù)努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
新課標人音版音樂《當兵的人》教學反思
