第一課第一課時(shí)《我與社會(huì)》

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1、一 、 學(xué) 會(huì) 閱 讀 教 材 單 元 題 目 課框 目活 動(dòng) 正文 二 、 學(xué) 會(huì) 做 筆 記 做 筆 記 要 求 ：（ 1） 寫 問(wèn) 題（ 2） 劃 橫 線（ 3） 標(biāo) 序 號(hào)（ 4） 找 關(guān) 鍵 三 、 學(xué) 習(xí) 要 求1 、 課 前 準(zhǔn) 備 ： 道 德 與 法 治 課 本 、 筆 。2、 課 中 ：（ 1） 保 證 良 好 的 課 堂 紀(jì) 律 ；（ 2） 認(rèn) 真 聽(tīng) 講 ， 積 極 舉 手 發(fā) 言（ 3） 做 好 筆 記 ， 老 師 會(huì) 隨 時(shí) 抽 查 。 3.課 后 ： （ 1） 及 時(shí) 獨(dú) 立 完 成 作 業(yè) ， 作 業(yè) 要 保 質(zhì) 保 量 ， 字跡 工 整 ， 書 寫 規(guī) 范 ；

2、嚴(yán) 禁 抄 襲 ！ ！ ！ （ 零 容 忍 ） （ 2） 不 懂 的 問(wèn) 題 要 向 老 師 和 同 學(xué) 請(qǐng) 教 。 第一單元 走近社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 “阿 韋 龍 野 人 ”， 是 一 個(gè) 長(zhǎng) 期流 浪 在 法 國(guó) 南 部 森 林 地 帶 無(wú)人 照 管 的 男 孩 ， 1799年 被 當(dāng)?shù)?農(nóng) 民 發(fā) 現(xiàn) 。 盡 管 他 具 有 并不 遜 于 其 他 孩 子 的 遺 傳 稟 賦 ，但 喪 失 了 受 各 種 形 式 教 育 的機(jī) 會(huì) ， 包 括 語(yǔ) 言 、 理 智 在 內(nèi)的 各 種 屬 于 人 的 能 力 再 也 無(wú)法 形 成 。 原 因 就 在 于 他 與 世隔 絕 ， 錯(cuò)

3、過(guò) 了 最 佳 發(fā) 展 期 ，他 作 為 人 的 潛 能 被 永 遠(yuǎn) 埋 葬在 童 年 期 野 獸 般 的 生 活 狀 態(tài)中 了 。 一、我與社會(huì)（ 一 ） 感 受 社 會(huì) 生 活 1.同 學(xué) 們 閱 讀 教 材 2 3頁(yè) 運(yùn) 用 你 的 經(jīng) 驗(yàn) 和 探究 分 享 。想 一 想 ， 李 銘 一 天 的 生 活 是 怎 樣 渡 過(guò) 的 ？ 我們 可 以 通 過(guò) 哪 些 方 式 了 解 社 會(huì) 生 活 ？1） 通 過(guò) 社 會(huì) 調(diào) 查 活 動(dòng) ， 參 觀 走 訪 了 解 ；2） 通 過(guò) 參 與 社 會(huì) 公 益 活 動(dòng) ；3） 通 過(guò) 電 視 ， 報(bào) 刊 ， 書 籍 等 ；4） 通 過(guò) 網(wǎng) 絡(luò) 渠 道

4、 ， 等 等 農(nóng) 民 在 田 間 辛 勤 勞 作 工 人 在 工 廠 有 條 不 紊 地 工 作 琳 瑯 滿 目 的 商 品 大 學(xué) 校 園 美 好 生 活 2.看 了 上 面 的 圖 片 ， 你 有 何 感 想 ？ 答 ： 我 們 的 社 會(huì) 生 活 絢 麗 多 彩 .想 一 想 社 會(huì) 生 活 絢 麗 多 彩 還 表 現(xiàn) 在 哪 些 地 方 ？ 舉 例 說(shuō)明 。1.物 質(zhì) 生 活 水 平 不 斷 提 高2.文 化 生 活 日 益 豐 富3.生 活 方 式 的 變 化 8月3日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。 暑假里，哪些事情讓你印象深刻？

5、把你的感受寫下來(lái)，與同學(xué)分享。 提 示 試 著 從 以 下 幾 個(gè) 方 面 回 答 ： 結(jié) 交 新 朋 友 、 愉 快 的旅 游 、 暑 期 夏 令 營(yíng) 、 收 獲 了 哪 些 經(jīng) 驗(yàn) 或 者 得 到 了 哪 些教 訓(xùn) 以 及 學(xué) 到 新 技 能 等 等 。 隨 著 身 體 的 成 長(zhǎng) 、 智 力 的 發(fā) 展 、 能 力 的 提高 ， 我 們 的 社 會(huì) 生 活 空 間 不 斷 延 展 ， 我 們 會(huì) 與越 來(lái) 越 多 的 人 打 交 道 ， 對(duì) 社 會(huì) 生 活 的 感 受 越 來(lái)越 豐 富 ， 認(rèn) 識(shí) 越 來(lái) 越 深 刻 。2.我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、深刻。 2021-8-7 17

6、3.隨 著 身 體 的 成 長(zhǎng) 、 智 力 的 發(fā) 展 、 能力 的 提 高 ， 我 們 應(yīng) 該 關(guān) 注 的 社 會(huì) 生 活有 哪 些 ？答 ： 我 們 應(yīng) 關(guān) 注 社 區(qū) 治 理 ， 并 獻(xiàn) 計(jì) 獻(xiàn) 策 ；關(guān) 心 國(guó) 家 發(fā) 展 ， 為 之 自 豪 ， 為 之 分 憂 。 （二）我們都是社會(huì)的一員 2021-8-7 把 人 看 成 點(diǎn) ， 把 人 與 人 的 關(guān) 系 看 成 線 ， 那 么 ，由 各 種 關(guān) 系 連 成 的 線 就 織 成 一 張 “ 大 網(wǎng) ” 。結(jié)成網(wǎng) 我 是 學(xué) 生 ！ 我 是 朋 友 ！我 是 女 兒 ！我 是 孫 女 ！ 大家好，我是小丸子！探究與分享 探究與分享同

7、一個(gè)人，為什么身份不同？因 為 人 的 身 份 是 在 社 會(huì) 關(guān) 系 中 確 定 的 ，在 不 同 的 社 會(huì) 關(guān) 系 中 ， 一 個(gè) 人 有 著 不 同 的 身 份 。 提 示 向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分別應(yīng)該怎樣介紹？ 提 示 向 從 未 見(jiàn) 過(guò) 的 長(zhǎng) 輩 介 紹 自 己 ： 我 是 的 兒 子 ；向 爸 爸 的 同 事 介 紹 自 己 ： 我 是 您 的 同 事 的 孩 子 ；向 同 學(xué) 的 父 母 介 紹 自 己 ： 我 是 您 的 孩 子 的 同 學(xué) ；向 學(xué) 校 的 校 工 介 紹 自 己 ： 我 是 學(xué) 校 班 級(jí)

8、 的 學(xué) 生 。 人 的 身 份 是 在 社 會(huì) 關(guān) 系 中 確 定 的 。 在 不 同的 社 會(huì) 關(guān) 系 中 ， 我 們 具 有 不 同 的 身 份 。 我們每個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過(guò)程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。血 緣 關(guān) 系業(yè) 緣 關(guān) 系地 緣 關(guān) 系 （1）在社會(huì)中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學(xué)拓展空間 【 知 識(shí) 歸 納 】 我與社會(huì) 感 受 社 會(huì) 生 活我 們 都 是 社 會(huì)的 一 員 我 們 的 社 會(huì)

9、 生 活 絢 麗 多 彩我 們 對(duì) 社 會(huì) 生 活 的 感 受越 來(lái) 越 豐 富 、 深 刻個(gè) 人 是 社 會(huì) 的 有 機(jī) 組 成 部 分人 的 身 份 是 通 過(guò) 社 會(huì) 關(guān) 系 確定 的 1.我 們 走 入 了 高 度 信 息 化 的 社 會(huì) ， 人 與 人 之 間 的 聯(lián) 系 應(yīng) 該是 （ ）A.越 來(lái) 越 分 離 B.與 任 何 人 都 無(wú) 關(guān) C.越 來(lái) 越 緊 密 D.彼 此 不 能 分 開(kāi)隨堂演練2.如 果 說(shuō) 社 會(huì) 是 張 網(wǎng) ， 那 么 我 們 每 個(gè) 人 都 是 （ ）A.網(wǎng) 上 的 一 個(gè) 結(jié) 點(diǎn) B.漏 網(wǎng) 之 魚C.互 不 相 干 的 個(gè) 體 D.一 條 線 3. “ 一 個(gè) 籬 笆 三 個(gè) 樁 ， 一 個(gè) 好 漢 三 個(gè) 幫 ” 。 這 句 諺 語(yǔ)告 訴 我 們 （ ）A.每 個(gè) 私 人 都 有 三 個(gè) 好 朋 友 B.人 總 是 不 能 脫 離 他 的 人 際 環(huán) 境C.只 要 你 是 好 人 就 會(huì) 有 朋 友 幫 你 D.人 是 無(wú) 法 獨(dú) 立 完 成 任 務(wù) 的