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1、氧氣的性質(zhì)教案
1、學習目標
（1）掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)
（2）能描述氧氣與木炭、鐵、蠟燭反應的實驗現(xiàn)象、會寫文字表達式；
（3）認識化合反應和氧化反應,。
2、能力目標
培養(yǎng)學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗能力，會觀察實驗現(xiàn)象,會分析實驗信息并從中歸納得出結(jié)論，養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象描述及表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）通過五彩繽紛的化學變化，進一步培養(yǎng)學生學習化學的興趣；
（2）知道化學反應的重要用途。
教學重點 氧氣的化學性質(zhì)
教學難點
1.氧化反應與化合反應的聯(lián)系
2..培養(yǎng)學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的
2、完整和準確性。
教具準備
氧氣、木條、木炭、細鐵絲、蠟燭，燃燒匙、火柴、酒精燈‘坩堝鉗等。
教學方法
啟發(fā)引導,討論歸納,科學實驗探究方法
教學過程：
導入演示：將一根燃著的木條放入裝有某種氣體的集氣瓶中，木條燃燒得更旺。大家知道瓶內(nèi)盛放的是什么氣體呢？這瓶氣體就是在空氣中體積分數(shù)占第二位的氧氣。今天，我們就來認識一下氧氣。
（新課講授）
［展示］ 出示一瓶制好的氧氣。
（1）請學生觀察并描述其物理性質(zhì)。
（2）想一想：氧氣有味嗎？
（3）氧氣溶于水嗎？魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自于哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？
1.物理性質(zhì)
通常情況下是無色、無味氣體，
3、密度大于空氣，不易溶于水，有三態(tài)變化
［分析］ 改變條件 氧氣 → 液氧 → 固態(tài)氧
（無色）（淡藍色）（淡藍色）
2.化學性質(zhì)
［提問］ 如何檢驗氧氣？
［回答］ 把帶火星的木條伸入集氣瓶，如復燃則為氧氣。
［演示］實驗1. 木炭在氧氣中燃燒
現(xiàn)象：1.發(fā)出白光，2.放熱，3.生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
結(jié)論：木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，火焰更明亮。
碳+氧氣-→ 二氧化碳
［演示］ 實驗2. 鐵絲在氧氣中燃燒
現(xiàn)象：1.劇烈燃燒，火星四射，2.放熱，3.生成黑色固體。
［結(jié)論］鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。
［提問］ 1.
4、 火柴起什么作用？
2.鐵絲為什么要繞成螺旋狀？
3.為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？
實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？
［回答］ 1引燃.。2.增大鐵絲的受熱面積。3.以免火柴燃燒消耗氧氣。4.防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底。
鐵+氧氣點燃四氧化三鐵
［總結(jié)］1.可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要劇烈。
2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說明氧氣的化學性質(zhì)較活潑。
3.物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關。
［提問］ 討論：小亮在做鐵絲燃燒實驗時，
5、發(fā)現(xiàn)鐵絲不能燃燒，則導致他試驗失敗的原因肯有哪些？
［實驗失敗原因 ］：1.鐵絲表面有鐵銹；2.氧氣不純；3.溫度不夠；4.點燃火柴后立即將它伸入集氣瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲燃燒
［演示］ 實驗3. 蠟燭燃燒
現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水霧產(chǎn)生，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
結(jié)論：石蠟+氧氣→水+二氧化碳
［分析］以上文字表達式有什么共同點？
1.反應物中都有氧氣。
2→.都有新物質(zhì)生成，所以都是化學反應。
［結(jié)論］ 從上面的三個反應來看都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應。這樣的反應都是氧化反應反應。
［練習］判斷下列反應是否為化合反應。
6、（1）鐵+氧氣→ 四氧化三 鐵 （2）氫氣+氧氣→水
（3）氧化汞→汞+氧氣 （4）氧化鈣+水→氫氧化鈣
（5）氫氣+氧化銅→銅+水
答案：(1)(2)(4)為化合反應。
［分析］ 在這些反應中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化。
［結(jié)論］ 氧氣具有氧化性。
［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們學習了氧氣的性質(zhì)，了解了氧氣是一種無色、無味、不易溶于水的氣體，它可以支持燃燒，化學性質(zhì)比較活潑。另外，我們通過具體反應的討論學習了化合反應、氧化反應等概念。
課堂檢測
7、1、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（B ）
A、極易溶于水
B、在標準狀況下，密度比空氣略大
C、在-183℃時變成無色液體
D、在-218℃時變成白色固體
2、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關氧氣的敘述正確的是（ A）
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應
B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
C．氧氣具有可燃性
D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
3、證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是（ C ）
A、能使蠟燭燃燒的是氧氣
B、測定密度，若密度大于空氣的是氧氣
C、放入帶火星
8、的木條，可使木條復燃的 是氧氣
D、放入發(fā)紅的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水變渾濁的一瓶一定是氧氣
4、下列反應屬于化合反應的是（ C ）， 屬于氧化反應的是（ AC ）
A、酒精+氧氣 → 水+二氧化碳
B、鋅 + 鹽酸 → 氯化鋅+氫氣
C、磷 + 氧氣 → 五氧化二磷
D、堿式碳酸銅 → 水+氧化銅+二氧化碳
5、下列有關氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是（ BD ）
A氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體 B它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學反應
C在氧化反應中一般都有熱量放出
9、 D物質(zhì)跟氧氣的反應都能發(fā)光放熱
6、鐵絲、碳、蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是（ C ）
A、都只有氣體生成 B、都有火焰
C、都發(fā)光放熱 D、都有水珠生成
7、下列關于氧氣用途的說法錯誤的是（ B ）
A、氧氣可供登山運動員呼吸
B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動機的燃料
C、氧氣用于氣焊、氣割時氣體燃料的助燃劑
D、氧氣可用于煉鋼工業(yè)
8.裝滿氧氣的集氣瓶，甲瓶瓶口朝上，乙瓶瓶口朝下，當用帶火星的木條分別迅速插入甲、乙瓶中，木條復燃，而且在甲中燃燒比乙中更旺更持久。上述實驗證明氧氣具有的性質(zhì)是什么？（ 氧氣能支持燃燒；氧氣的密度比空氣大。）
作業(yè)布置：
48《第三節(jié)氧氣的性質(zhì)》教學設計1
