（北師大版）六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案 看圖找關(guān)系

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1、 看圖找關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1．能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。 2．結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。 3．了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語言的簡潔和明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 讓學(xué)生看懂一些表示數(shù)量關(guān)系的圖表，并根據(jù)圖中有關(guān)信息分析量與量之間的關(guān)系，能按要求看圖回答問題。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圖表，并從圖表中獲取信息。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：在我們的實(shí)際生活中，經(jīng)常用到數(shù)學(xué)圖表，它的用處也很多，比如：在報(bào)紙、雜志上，我們常常看到一些用

2、來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，從圖中看數(shù)量之間的關(guān)系，往往比看一堆數(shù)字更直觀。本節(jié)課我們研究“看圖找關(guān)系”（揭示課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境 出示情境圖，1路公共汽車從解放橋到商場站之間行駛的時(shí)間和速度的關(guān)系圖。 三、探究新知 1.觀察 請學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說說從這幅圖上了解到哪些信息？（請學(xué)生回答） 2.說一說。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖表理解意義（橫向和縱向各表示那個(gè)量） 請學(xué)生回答，弄明白以下問題。 線往上畫是什么意思？線平著什么意思？線往下畫什么意思？ 100、200、300、400、500各表示是什么？ 1.2.3.4.5各表示是什么？ 3.小組討論解決問題。 （1）出示問題。（

3、課本上61頁的5個(gè)問題） （2）各小組討論交流。 在小組討論交流的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo) 4.小組匯報(bào)，全班交流。 答案：（1）4 （2）400 （3）0，1（4）3，4 （5） 1，3，400 （每回答一個(gè)問題，都要讓學(xué)生說說是怎樣想的。） 四、知識(shí)拓展 1.試一試第1題。 學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決。完成后讓學(xué)生說說自己思考的過程，進(jìn)一步了解圖的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。 第一幅圖離家的距離一直在變，這與小明的母親走到讀報(bào)欄后直接返回家中的行為是一致的。 第二幅圖中途有一段時(shí)間離家的距離不變，這與小明父親在中途讀報(bào)的行為一致的。 2.試一試第3題。 學(xué)生獨(dú)立思考解決，如有困難可以同位商量討論解決，主要讓學(xué)生根據(jù)圖的變化確定或描述行為、事件的變化。學(xué)生完成后，要說出自己的思考過程。 五、課堂檢測 “試一試”第2.4題。 學(xué)生獨(dú)思考完成，當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握的情況，是否能正確的描述事件或行為。 六、課后作業(yè) 試一試：第5題