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1、 備課人：姚海明 審核：美術(shù)學(xué)科組 目標(biāo) 1.能夠運(yùn)用色彩知識(shí)分析繪畫作品所表現(xiàn)的 情感（ 重點(diǎn) ） 2.能夠參考藝術(shù)家的生活背景對(duì)其作品的藝 術(shù)風(fēng)格作出簡單的評(píng)述（ 重點(diǎn) ） 3.能夠嘗試運(yùn)用色彩作畫，大膽的表現(xiàn)自己 的情感 （ 難點(diǎn) ） 活動(dòng)設(shè)置 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)色彩 （ 1）認(rèn)識(shí)三原色 同類色 冷暖色 （ 2）色彩作品中的冷暖色對(duì)比 活動(dòng)二：運(yùn)用色彩的情感性讓學(xué)生嘗試作畫 （ 1）色彩的具體調(diào)和，以及色調(diào)的應(yīng)用給人 的情感沖擊，學(xué)生獨(dú)立完成作品。 導(dǎo) 入 介紹畫家梵高 引入新課 欣賞畫家梵高的作品 梵高的簡介 文森特 梵高一生中共作了 11幅 向日葵 ，有 10幅在他死后散落各 地，只有一幅
2、目前在梵高美術(shù)館展出。（這個(gè)數(shù)據(jù)還有待商榷，因?yàn)?不斷有真品問世，同時(shí)不乏贗品得到證明） 堪稱梵高的化身的 向日葵 僅由絢麗的黃色色系組合。梵高認(rèn)為黃 色代表太陽的顏色，陽光又象征愛情，因此具有特殊意義。他以 向 日葵 中的各種花姿來表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。梵 高寫給弟弟西奧的信中多次談到 向日葵 的系列作品，其中說明有 十二株和十四株向日葵的兩種構(gòu)圖。他以 12來表示基督十二門徒，他 還將南方畫室（友人之家）的成員定為 12人，加上本人和弟弟西奧兩 人，一共 14人。 對(duì)于梵高而言，向日葵這種花是表現(xiàn)他思想的最佳題材。夏季短暫， 向日葵的花期更是不長，梵高亦如向向日葵般結(jié)束自己
3、短暫的一生， 稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。 梵高的一生以及作品賞析 1853年，梵高生于荷 蘭的一個(gè)新教徒之家。 少年時(shí)，他在倫敦、 巴黎和海牙為畫商工 作，后來還在比利時(shí) 的礦工中當(dāng)過傳教士。 1881年左右，他開始 繪畫。 1886年去巴 黎 投奔其弟，初次接觸 了印象派的作品 。 梵 高 的 代 表 向 日 葵 作 品 梵 高 的 自 畫 像 吃土豆的人 強(qiáng)烈的筆觸表達(dá)了畫家的內(nèi)心 . 丹麥畫家 的 自畫像 活 動(dòng) 一 教師通過欣賞畫家梵高的作品中的色彩 讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)色彩作畫的情感重要性。 1： 認(rèn)識(shí)色彩：冷暖色 2： 認(rèn)識(shí)：三原色 3： 認(rèn)識(shí)：同類色 冷 暖 色 同 類 色 三
4、原 色 1 認(rèn)識(shí)色彩， 梵高作品中 暖色調(diào)（同類色）賞析 2：梵高作品，冷色調(diào)（同類色）背景的向日葵 . 3：梵高作品，冷暖色調(diào)對(duì)比的作品 . 課堂練習(xí) 一：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)熟練運(yùn)用了冷暖色調(diào)。 二： 學(xué)生大膽嘗試表達(dá)情感 運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)。 三：學(xué)生完成作品，教師作出評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。 梵高作品學(xué)生課堂欣賞互評(píng) . （冷暖色）調(diào)作品賞析 梵高（冷色調(diào)）作品賞析 課堂學(xué)生（同類色）調(diào)作品賞析 以（冷色調(diào)）為主調(diào)的作品 梵高的（暖色調(diào)）為主的作品小 屋子 . 梵高和他的印象小鎮(zhèn)（冷暖色調(diào)） 活 動(dòng) 二 活動(dòng)二學(xué)生作業(yè)作品 布置作業(yè)： 學(xué)生互評(píng) 把優(yōu)秀的作品進(jìn)行班級(jí)巡展，有條件的時(shí) 候，利用學(xué)校的第二課堂進(jìn)行全校性的展 覽宣傳，更好的發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性 和能手動(dòng)腦能力，從而提高學(xué)生的審美能 力和情感表達(dá)能力。
第三課《畫家筆下的色彩》七年級(jí)上冊(cè)湘版
