-《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

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1、 《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R與技能 　　通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。 　　（二）過程與方法 　　在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀 　　幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 　　二、目標(biāo)解析 　　基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的

2、知識，避免了枯燥無味的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 　　　　三、教學(xué)重難點 　　　　教學(xué)重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。 　　　　教學(xué)難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　課件、作業(yè)紙等。 　　五、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，揭示課題 　　1．創(chuàng)設(shè)情境。 　　（1）課件出示第100頁圖（一）的情境圖。 　　（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？ 　　2．揭示課題 　　【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　?。ǘ┳灾鹘鉀Q，梳理知識 　　1．復(fù)習(xí)乘法的含義。 　?。?）課件出示下圖： 　　 　?、倜鞔_圖意。（表示4個5相加） 　?、谧灾髁谐黾臃ㄋ闶胶统朔ㄋ闶?，同時指定學(xué)生板演。（思考：計算時應(yīng)使用哪句乘法口訣？） 　　③指定學(xué)生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。 　?、軐W(xué)生例舉生活中用54＝20來表示的事例。 　?。?）及時練習(xí)。 　?、倏磮D列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。 　　 　?、谥付?/p>

4、學(xué)生匯報，全班進(jìn)行交流。 　　2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。 　?。?）課件出示下面的圖。 　　 　?、賹W(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 　　問題：一共有多少個草莓？ 　?、趯W(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？ 　?、蹖W(xué)生匯報解法，全班交流。 　　方法預(yù)設(shè)： 　　方法一：54＋3＝23方法二：55－2＝23 　　…… 　　強(qiáng)調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么？再算什么？ 　　2．搶答游戲（先分組再進(jìn)行搶答）。 　　課件依次出示教材第103頁的第4題。 　　3．復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。

5、 　　（1）課件出示下面的題目： 　?、儆?排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 　?、谟?排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 　?。?）學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？ 　　（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ 　?。?）學(xué)生匯報自己的想法。 　　想法預(yù)設(shè)： 　　第（1）題： 　　想法一：把3個5加起來是多少？列式：53＝15（間） 　　想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □□ □ □ □ □□ □ □ □ □，一共15間。 　　…… 　　第（2）題：（提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。）

6、 　　想法一：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間） 　　想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □□ □ □，一共8間。 　　…… 　　【設(shè)計意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。 　?。ㄈ╈柟烫岣撸罨R 　　1.連一連 　?。?）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。 　　13223241 　　2＋2435＋744 　　3＋99＋73320－4

7、　　（2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。 　　2.填一填 　?。?）課件出示教材第101頁第2題。 　?。?）學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。 　?。?）全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。 　　3.比一比 　?。?）課件出示教材第103頁的第5題。 　?。?）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。 　　4.算一算 　?。?）課件出示教材第104頁的第6題。 　?。?）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。 　　5.解決問題 　　（1）課件出示教材第104頁的第7題。 　?。?）先學(xué)生讀題理解題意

8、，再獨立完成，最后全班交流。 　　6.想一想 　?。?）課件出示下面的題目： 　　32＋3＝() ()24－2＝() () 　　55－5＝() ()43－4＝() () 　　（2）學(xué)生獨立完成，同桌交流想法。 　?。?）全班交流，重點：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。 　　【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。 　　（四）暢談收獲，總結(jié)提升 　　通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？ 　　【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。