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1、
五 小數(shù)除法 人民幣的兌換
一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下冊）第72頁至73頁，第五單元，第五課時。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能
1、能正確求出積、商的近似數(shù)。
2、能運用所學(xué)知識解決實際問題。
（二）、情感態(tài)度與價值觀
通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商的近似數(shù)的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點
重點：按照要求求出積、商的近似值。
難點：準(zhǔn)確地掌握人民幣和外幣的兌換。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影、計算器等。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
我們生活中離不開錢幣，你們都知道哪些國家的錢幣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣與這
2、些外幣的兌換。（板書課題）
二、探索交流，獲取新知。
1、實物投影呈現(xiàn)：
2、了解外幣和人民幣的比率。
“1元港幣兌換人民幣1.04元”是什么意思？
學(xué)生：拿1元的港幣可以換成1元零4分的人民幣，或者說：1元零4分的人民幣可以換成1元的港幣。
教師：如果我在香港買一件東西要2元港幣，那么可以付出人民幣多少元？10元港幣呢？你怎么算。
學(xué)生：1.042＝2.08（元）
1．0410＝10.4（元）
3、教學(xué)課文例題（1）
（1）“1美元兌換人民幣8.09元”是什么意思？
學(xué)生：1美元相當(dāng)于人民幣8元零9分。
（2）10美元可以兌換人民幣多少元？怎么算？
3、學(xué)生：8.0910＝80.9（元）
（3）實物投影呈現(xiàn)：
過程要求：
① 學(xué)生獨立列出算式進行計算，教師巡視；
② 先用筆算，再用計算器進行檢驗；
③ 討論：最后結(jié)果該保留幾位小數(shù)，為什么？
學(xué)生通過討論，懂得由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以保留兩位小數(shù)。
④ 展示學(xué)生的算式，并作簡單要講解。
8.096.7
＝54.203（元）…………“用四舍五入”法保留兩位小數(shù)
≈54.20（元）…………看小數(shù)點后的第三位，第三位上是“3”，比“5”小，舍去，就是54.02元。
看來生活中我們要根據(jù)實際情況對乘法算式中的積取近似值
4、，這就是本課的第一個知識點——積的近似值。（補充課題）
4、教學(xué)課文例題（2）
（1）實物投影呈現(xiàn)：
（2）要求學(xué)生列出解決問題的算式，并說一說你是怎么想的？
①學(xué)生獨立思考，列出算式；
②與同伴交流算式的意義；
③全班反饋。
展示正確的算式，并作簡要講解。
6008.09
＝74.1656366（美元）…………“用四舍五入”法保留兩位小數(shù)
≈74.17（美元）…………看小數(shù)點后的第三位，第三位上是“5”，等于“5”，要進一，就是74.17美元。
（3）計算。
①可以用筆算，也可以用計算器計算。
②教師：計算時，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎么處理？
③學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式除不盡，可
5、以用“四舍五入”法取近似值。
（4）小結(jié)。
讓學(xué)生用自己的語言表述所學(xué)知識，及體會，使學(xué)生了解求積、商近似值的必要性。
三、課堂練習(xí)
（1）實物投影呈現(xiàn)：
四、布置作業(yè)
完成課文第73頁的“練一練”第3、4小題。
五、教學(xué)板設(shè)計
五 小數(shù)除法 人民幣的兌換
（1）
8.096.7
＝54.203（元）…………“用四舍五入”法保留兩位小數(shù)
≈54.20（元）…………看小數(shù)點后的第三位，第三位上是“3”，比“5”小，舍去，就是54.02元。
（2）
6008.09
＝74.1656366（美元）…………“用四舍五入”法保留兩位小數(shù)
≈74.17（美元）…………看小數(shù)點后的第三位，第三位上是“5”，或等于“5”，要進一，就是74.17美元。
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案：小數(shù)除法人民幣的兌換
