小學五年級音樂上冊教案

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1、第一單元：唱起來 第一課時《說起唱歌都常來》 教學目標： 1． 能用甜美、自然的聲音準確演唱歌曲。 2． 培養(yǎng)學生對民歌的喜愛之情。 3． 體會變拍子的特點，并能在歌曲中準確運用。 4． 創(chuàng)編符合歌曲情緒的歌詞。 教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，認識壯族二弦彈撥樂器——天琴，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。 教學難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。 教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導法 學法：體驗感受、分析討論、 想想做做 教具：錄音機、教學光碟、打擊樂器、掛圖 教學過程： 一．師生問好 二．變拍子節(jié)奏練習 1． 師生

2、共同復習3/4、2/4的拍子特點。 2． 手腳配合分別做3/4、2/4的練習。 3． 結(jié)合課本上的節(jié)奏練習，出示單張節(jié)奏卡做節(jié)拍練習。 4． 學生說說3/4和2/4拍交替練習的感受。 5． 出示完整節(jié)奏卡，師生共同完成。 6． 師小結(jié)：節(jié)奏練習中交替出現(xiàn)了3/4和2/4的節(jié)奏，讓我們感到這條節(jié)奏很有彈性、節(jié)奏感，更賦予變化了。 三．導入歌曲 師：我們今天就來學習一首帶有這樣節(jié)奏變化特點的歌曲《說起唱歌都常來》。 1． 簡介歌曲 2． 復習舊知，回憶以前學過的苗族歌曲和簡單的苗族舞蹈手勢，激發(fā)學習興趣。 四．學習歌曲《說起唱歌都常來》 1． 師表演唱，生說感受。 2． 師

3、生合音樂練習一些簡單的苗族動作。 3． 四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節(jié)是3/4拍、哪些小節(jié)是2/4拍，并說說有什么規(guī)律。 4． 劃拍感受歌曲旋律。 5． 師生共同練習演唱歌譜，隨機糾錯。 6． 學生自由演唱歌譜。 7． 帶上歌詞進行演唱。 8． 師指導變拍子時的強弱規(guī)律的變化，以及一字多音的氣息運用。 9． 學生完整有感情的演唱。 10．組織學生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。 五．創(chuàng)編歌詞 1．自由討論，可一人獨立完成，也可幾人合作。 2．分別展示。 3．評價。 六．老師小結(jié)。 第二課時 《久不唱歌忘記歌》 教學目標： 1． 感受布依族歌曲旋律的

4、魅力。 2． 用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。 3． 通過對歌詞內(nèi)容的理解來進行創(chuàng)編新歌詞。 教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。 教學難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。 教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導法 學法：體驗感受、分析討論、 想想做做 教具：錄音機、教學光碟、打擊樂器、掛圖 教學過程： 一．師生問好 二．導入 1． 播放《中國話》，學生跟唱。 2． 討論發(fā)現(xiàn)其中歌詞的特點。（象念繞口令） 三．揭題、簡介歌曲。 四．學習歌曲《久不唱歌忘記歌》 1． 聽錄音范唱，學生靜聽感受 2．

5、交流聽的感受。 3． 再次聽師范唱，找出自己印象就深的地方。 4． 學習按節(jié)奏讀歌詞，師隨機解釋和指導。 5． 學生自由練習，比比哪一組讀都又輕快又流暢。 6． 分組展示。 7． 學習歌曲旋律 8． 把歌詞帶到旋律中演唱。 9． 師指導。 10．分組競賽，比一比哪組同學能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。 11．展示、評價。 12．學生小結(jié)，學習了這首歌曲你得到什么啟迪。 五、歌詞創(chuàng)編 1．師提要求：根據(jù)你自己對這首歌曲的理解，試著創(chuàng)編一段歌詞，把你懂得的道理告訴大家。 2、小組合作。 3．展示。 4．師小結(jié)，發(fā)獎品。 第三課時《拉木號子》 教學目標： 1

6、．體會勞動號子的特點。 2．能用堅定有力的聲音和飽滿激情的情緒來演唱歌曲。 3．為歌曲設計“一領眾合”的演唱形式。 教學過程： 一．師生問好 二．導入 讓學生回憶運動會上拔河比賽的場景，自由描述自己的感受和心情。 三．學習歌曲《拉木號子》 1．聽范唱，說感受。 2．揭題，簡介歌曲。 3．學習歌詞，指導朗讀歌詞的情緒要鏗鏘有力。 4．用聽唱法學習歌曲。 5．師指導演唱 6．學生完整有感情演唱。 四．設計“一領眾合”的演唱形式 1．分組討論設計 2．說明設計意圖并展示 3．評價 五．小結(jié)、下課。 第四課時《唱天謠》 教學目標： 1．認識壯族民族樂器——天琴

7、 2．欣賞《唱天謠》 3．感受民歌的魅力 教學過程： 一．師生問好。 二．欣賞壯族民歌《唱天謠》 1．聽錄音，說感受。 2．介紹壯族樂器——天琴（形狀、音色等） 3．全班模仿邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢。 4．再次聆聽并感受天琴的音色特點和歌曲熱情歡快的情緒。 5，試著練習摸唱。 三．討論還有哪些樂器也可以這樣邊彈奏邊演唱。 四．小結(jié)，下課。 第五課時 《千年萬代不斷歌》 教學目標： 1．感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調(diào)的特點。 2．感受壯族山歌帶來的流暢經(jīng)典的旋律。 教學過程： 一、導入 1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？ 2、劉三姐是一位充滿

8、智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起來回憶一下都有哪些？《對歌》……………… 3、現(xiàn)在我們就來聽一首假如許多現(xiàn)代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》 二、學習新課 1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？ 2、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。 3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？ 4、跟著歌曲完整唱 三、下課 第六課時 《唱不完的歡樂歌》 教學目標： 1．通過聽、說、長、演來認識更多的

9、民族，了解更多的民俗。 2．在豐富的藝術(shù)活動中感受民歌的魅力，提高學生的音樂能力，增強民族自豪感。 教學過程： 一．師生問好 二．進行《民歌大家唱》的競賽活動 1．師講活動要求。 2．分組進行。 3．活動“唱一唱，連一連?？凑l認識的民族多，看誰了解的民俗多，看誰會唱的民歌多”。 4．師彈奏一、兩句樂句，學生分組進行搶答。 5．分組進行賽歌會。 三．分出一、二、三等獎，下課。 第二單元 愛心滿天 教學目標： 1.歌頌愛心、培育愛心、關心人類團結(jié)。 2.能用飽滿的情緒演唱國歌，用飽滿深情的感情來抒發(fā)對媽媽、老師的尊敬和 熱愛，用歡快、積極樂觀的情感態(tài)度來表現(xiàn)小伙伴之

10、間的友情。 3.初步掌握力度記號、三連音、換氣記號等相關音樂知識在歌曲中的作用與運用。 4.能積極主動地參與音樂活動，學會通過聽賞不同的音樂片段去正確區(qū)分所表現(xiàn)的不同情緒。 教學重、難點： 1.通過音樂作品的學習和體驗，歌頌愛心、培育愛心、關注人類團結(jié)，就行愛心教育。 2.初步掌握力度記號、三連音、換氣記號等相關音樂知識在歌曲中的作用與運用。 教學用具：電子琴（鋼琴）、錄音機、教學光碟、多媒體等。 教學時間：6課時 教學過程： 第一課時 《國歌》 教學目標： 1.通過教唱國歌和講述國歌的來歷，使學生懂得唱好國歌的重要意義，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用最飽滿的聲音來表現(xiàn)

11、歌曲雄壯激昂的情緒。 2.初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 3.初步掌握力度記號在去中的作用。 教學過程： 一．師生問好。 二．導入新課 1.播放《賣報歌》，說說其作者。 2.師簡介作者，引出國歌。 3.簡介國歌的誕生。 三．學唱國歌 1.欣賞男女聲齊唱的國歌。（邊聽邊觀察歌譜） 2.引導學生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡：三連音） 3.講授“三連音”的 節(jié)奏型含義。 4.學生跟著老師讀。 5.學生找出歌譜中有三連音的地方進行練習。 6.學唱歌譜 （1）輕聲跟琴，師生齊唱。 （2）隨機糾錯。 （3）再次完整唱。 7.學唱歌曲。 8.情

12、緒指導 9.有感情完整演唱。 四、課堂小結(jié) 師：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她。同學們，你們覺得你們應該怎么做呢？（生自由回答） 第二課時 《童年的小搖車》 教目標： 1．能從聽賞中感受歌曲情緒 2.從歌曲演唱中體會所表達的情感 教學過程： 一．師生問好 二．導入 1．讓學生回憶自己在很小的時候和媽媽之間什么是最難忘的？ 2.引出歌曲《童年的小搖車》 師：今天陳老師給大家?guī)硪皇咨钋榈母枨?，請同學們靜靜的聽聽歌曲中唱了什么？ 三、欣賞童聲獨唱唱《童年的小搖車》。 設問：你從歌聲中感受到了什么?(對媽媽深情的愛

13、。) 1、再欣賞：《童年的小搖車》，要細細地品味。 1）要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 2）回憶一些你小的時候有哪些有趣的事情？ 2、師生討論歌曲怎樣表達對媽媽的愛。 1）曲調(diào)起伏大，以表示出孩子在敘述中不平靜的心情。 2）為什么“我”童年最難忘的就是小搖車。 3）從媽媽愛我們的具體生動的事例中說說媽媽無私的品格。 3、聆聽《童年的小搖車》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對媽媽們深深的敬意。 4、課后采訪你的媽媽，聽聽他們的敘述。幫媽媽做些力所能及的事情向媽媽表示關心。 5、邊聽音樂邊做搖童車的動作 四．小結(jié)下課 第三課時《我愛米蘭》 教學目標：

14、1.感受歌曲所表達的情緒，體驗歌曲所表達內(nèi)容。 2.理解換氣記號在歌曲中的作用和運用。 教學過程： 一．師生問好。 二．導入 1.讓學生回憶自己和老師之間印象最深的什么事情？ 2.引導學生說說師生之情。 三．學習歌曲 1.聽錄音范唱，感受歌曲的旋律。 2.簡介歌曲。 3.師范唱，請學生聽清歌詞里唱了什么？ 4.學唱歌譜。 5.糾錯，指導弱起小節(jié)和附點音符的演唱。 6.完整演唱。 7.讀歌詞 8.學唱歌曲 9.指導情緒 10.指導換氣記號的作用和運用。 11.完整有感情的演唱。 四．小結(jié) 第四課時 《那是我們的小伙伴》 教學目標： 1.用親切、優(yōu)美的聲

15、音來演唱歌曲。 2.試給歌曲加上換氣記號，進一步感知歌曲。 教學過程: 一．師生問好。 二．講故事導入 1.講小故事 2.引導學生說說自己和好朋友之間的情誼。 三．學習歌曲 1.聽錄音范唱，感受歌曲旋律。 2.聽老師范唱，聽清歌曲里的小伙伴是怎樣互相幫忙。 3.學唱歌譜，指導休止符和弱起小節(jié)的演唱。 4.學唱歌曲 （1）輕聲跟錄音唱第一段。 （2）跟師伴奏唱。 （3）糾錯，指導演唱情緒。 （4）有感情地完整演唱第一段。 （5）試著在適當?shù)牡胤浇o歌曲加上換氣記號。 5.分組自學第二段 6.展示、評價 7．完整演唱歌曲兩段。 四．小結(jié) 第五課時 《互相走近

16、》 教學目標： 1.用和諧自然的聲音，飽滿的情緒演唱歌曲的高聲部。 2.能運用連貫、流暢的氣息來演唱副歌部分。 教學過程： 一．師生問好 二．發(fā)聲練習 三．導入 師：同學們，我們的第二單元“愛心滿天”都和大家分享了哪些感情？ 生：愛國之情、師生之情、友愛之情…… 師：對??！我們的生活正是被濃濃的愛心包圍著，真幸福??！作為這個社會大家庭的一員，我們應該怎樣匯報身邊的人呢？ 生答略…… 師，是的，只有互相誠實守信，我們這個大家庭才會和諧發(fā)展。今天我們就來聽聽歌曲是怎么唱的？ 四．初步感受歌曲 1．聽錄音范唱，聽聽歌曲都唱了些什么？ 2．簡介歌曲。 3．師范唱，生劃

17、拍感受歌曲旋律及情緒。 五．學習歌曲高聲部 1．聽師彈奏歌曲旋律，自由熟悉歌曲的歌譜。 2．跟師伴奏，輕聲哼唱歌譜。 3．重點指導休止符的演唱和拍子的時值是否正確。 4．完整哼唱歌譜。 5．學唱歌曲 （1）跟錄音試著演唱歌曲第一段。 （2）跟師伴奏輕聲演唱。 （3）重點指導“一 滴0 滴0 ︱雨”的演唱以及副歌部分氣息的運用。 （4）完整演唱。 （5）指導演唱情緒。 （6）有感情完整演唱第一段。 6．用學習第一段的方法自學第二段。 7．檢查學習效果。 8．完整演唱歌曲 六．小結(jié)。 第六課時 《互相走近》 教學目標： 1．能較好的表現(xiàn)歌曲的高手部。 2．學

18、會歌曲的第二聲部，并能和高聲部和諧統(tǒng)一的配合演唱。 教學過程： 一．復習歌曲《互相走近》 二．二聲部發(fā)聲練習 3/4 5-- ︱ 6-- ︱ 7-- ︱ ⅰ-- …… 3-- ︱ 4-- ︱ 5-- ︱ 3-- …… 師小結(jié) 三．學習歌曲的第二聲部。 1．欣賞錄音合唱，學生自由說說加入了二聲部后歌曲的演唱效果發(fā)生了怎樣的變化。 2．單獨彈奏二聲部旋律，指名說說有什么特點。并和高聲部旋律相比有什么不同？ 3．聽老師彈奏，輕聲哼唱二聲部歌譜。 4．把歌詞帶入旋律當中演唱。 5．一、二組同學唱譜，三、四組學生唱歌曲；然后反之練習。 6．師生配合：師唱高聲部，生唱二聲部。

19、7．生生逐句配合 8．師指導。 9．完整演唱有聲部的副歌部分。 四．完整演唱整首歌曲 1．第一段演唱，一、二組演唱高聲部，三、四組演唱低聲部。 2．第二段演唱，一、二組演唱低聲部，三、四組演唱高聲部。 五．小結(jié) 第三單元《竹韻飄香》 第一課時《竹林娃娃愛竹林》 教學內(nèi)容：演唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》 教學目標：聆聽竹樂，感受竹歌的藝術(shù)美，激發(fā)學生喜愛民族樂器和民族音樂。在學唱歌曲的同時，感受歌曲節(jié)奏、裝飾音的音樂美，并用自然、輕快的聲音演唱。 教學重點：通過裝飾音及變化音掌握歌曲的民歌特色。 教學難點：通過節(jié)奏、句式理解歌曲所傳達的意境美。 教學過程： 1.導入 ——

20、播放背景音樂，教師朗誦《竹》 一節(jié)復一節(jié)，千枝搌萬葉。我自不開花，免撩鋒與蝶`````` ——欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林錄象） ——今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？ ——同學知道嗎？中國是世界上竹類資源最豐富的國家之一，享有“竹子王國”的美譽。 ——讓學生交流自己了解到的有關竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受 2.學習歌曲 ——欣賞歌曲《竹娃娃愛竹林》 （1）感受歌曲的民歌風味 （2）理解歌詞內(nèi)容 （3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感 ——學唱歌曲 （1）引導學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

21、 | | 竹 葉兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅 | | 竹 葉 兒 長 喲 ，竹葉兒 青 羅 （2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化 | ― ― ― | | ― ― ― ‖ | ‖ （3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲 3.情緒指導 ——歌曲中哪一樂句給你留下最深刻的印象？為什么？你認為用什么樣的聲音來唱好聽呢？請你來唱一唱 ——我們跟這位同學一起唱唱他喜歡的樂句。 ——全班齊唱。 4.小結(jié)、下課 第二課時《侗寨狂歡節(jié)

22、》 教學內(nèi)容：《侗寨狂歡夜》 教學目標：通過欣賞樂曲，認識加鍵蘆笙，并能聽出這個樂器的音色。 教學重難點：能準確聽出蘆笙的音色。 1.導入： ——介紹侗族，并與學生一起看課本上加鍵蘆笙的介紹。同時播放《侗寨狂歡夜》作為背景音樂。 ——介紹蘆笙的構(gòu)造、發(fā)聲原理以及這是咱們廣西研制的樂器等，把蘆笙實物帶到課堂讓學生觀察。 ——欣賞1998年侗族蘆笙手覃國偉在維也納金色大廳演奏的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》片段。讓學生充分發(fā)表自己的意見，引導學生抒發(fā)內(nèi)心的民族自豪感。 2.新課學習： ——今天我們就來欣賞這首好聽的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》 欣賞歌曲： ——初聽音樂：導學生體驗樂曲優(yōu)美的情緒

23、，感受兩個不同樂段所表現(xiàn)的不同的音樂情緒。 —— 師：請同學們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂曲給你一種什么樣的感受？根據(jù)不同的感受請你為旋律分段。 ——再聽音樂：分段欣賞，引導學生哼唱A、B兩段不同的旋律，體會不同的音樂情緒。 ——師：我們一起來把A段的旋律哼唱一遍，請你大膽的描述一下音樂中表現(xiàn)的是什么樣的情景？ —— 師：跟著錄音哼唱B段，也說一說B段描述了怎樣的情景？ ——復聽音樂：讓學生嘗試用身體隨著音樂的韻律做動作。 ——師：來！讓我們一起跟著音樂做做動作，可以是一位帥氣的蘆笙手，也可試試當一個能歌善舞的侗族人！ 3.小結(jié) 4.下課 第三課時《彌渡山歌》《云之南》 教學

24、內(nèi)容：《彌渡山歌》《云之南》 教學目標：欣賞《彌渡山歌》《云之南》與竹子有關的兩首音樂作品，引導學生聆聽不同風格的竹樂，體驗不同竹樂曲的情緒、節(jié)奏、感受竹韻的魅力。 教學重、難點：能分辨竹笛、竹二胡、竹相、葫蘆絲的音色。 教學過程： 1.復習歌曲： ——復習全班齊唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》 2．新課導入： ——介紹彌渡這個地名。 師：彌渡地處云南高原西部的大理州東南部的一個縣城。它有很多美名，“花燈之鄉(xiāng)”、“民歌之鄉(xiāng)”、“山歌之鄉(xiāng)”。聰明的彌渡人發(fā)明了許多用竹子做的樂器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我們把它們稱為竹樂。竹樂里的樂器音色各不相同，可以單獨演奏也可以合奏，同學們，我們一起來聽

25、聽這首竹樂合奏《彌渡山歌》吧！ 3．新課學習： ——初聽音樂：引導學生體驗樂曲優(yōu)美的情緒，感受兩個不同樂段所表現(xiàn)的不同的音樂情緒。 師：請同學們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂曲給你一種什么樣的感受？ ——你能聽出樂曲中用了那些樂曲演奏的嗎？ ——介紹，竹笛、竹相、竹二胡。讓學生觀察圖片，認識這些樂曲的外型特點。重點介紹已失傳的古樂器，竹相。 ——再聽音樂：分樂器欣賞，引導學生感受不同竹樂器的音色。 ——竹笛——嘹亮明快，竹相——低緩深沉，竹二胡——纖細委婉。 ——復聽音樂：邊聽音樂邊作畫。 4．欣賞《云之南》 ——接下來再請你們聽另外一首使用竹樂器與電子樂器共同演奏的樂曲《云之

26、南》 ——給學生介紹云南，初步了解云南這塊土地上蘊含著的豐富的音樂舞蹈文化，和同學、老師一起交流，談論自己對云南的了解。 ——初聽音樂：介紹同名專輯以及作者等。 ——介紹樂曲中使用的兩種樂器：葫蘆絲、巴烏。 ——再聽音樂：請同學們跟隨音樂哼唱旋律，并且即興起舞。鼓勵學生根據(jù)自己的學習經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，并表演。 5．小結(jié)、下課 第4單元《原野的回響》 第一課時《紅蜻蜓》 教學內(nèi)容：《紅蜻蜓》二聲部合唱 教學目標：能將一、二聲部和諧自然演唱。 教學重難點：將兩個聲部唱好、唱熟，并將兩個聲部和諧演唱。 教學過程： 一、二聲部發(fā)聲練習 二、復習歌曲 全班齊唱《紅蜻蜓》一聲

27、部 三、歌曲情緒指導 1．復習力度記號 2．按歌曲標的力度記號來演唱 3．討論：為什么要這樣處理 4.把力度記號處單獨抽出來唱，師指導 四、二聲部練習 1．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)： （1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 （2）二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。 （3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。 （4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 （5）在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲

28、部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 （6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 2．全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。 五、小結(jié) 六、下課 第二課時《牧場上的家》《美麗的村莊》 教學內(nèi)容：欣賞《牧場上的家》、《美麗的村莊》 教學目標：聽過欣賞兩首國外的合唱歌曲，感受合唱聲部的和諧以及當?shù)氐娘L土人情，創(chuàng)作背景。 教學重難點：感受歌曲的演唱情緒，并能簡單哼唱。 教學過程： 1．導入： ——聽音樂，并說一說你們有什么感覺？ ——這段好聽的音樂叫鄉(xiāng)村音樂。誰知道它起源于哪個國家？ ——對！鄉(xiāng)村音樂是20世紀20年代在美國出現(xiàn)的，在全世界都非

29、常有名！鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等…… ——揭題：剛才大家聽到的這首歌曲就是我們今天要學唱的美國民歌，名字叫《牧場上的家》。是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁。誰知道3拍子的強弱規(guī)律？（強弱對比）誰來打打3拍子？（個別生）好！其他的同學我們也一起來感受3拍子的魅力吧！邊打拍子邊讀“強弱弱”（師生劃拍） 2．新課： ——美國小朋友非常好客，想邀請大家一起去他的牧場做客，同學們想去嗎？ ——復聽歌曲：牧場上還有小男孩的3個好朋友，一個是水牛，還有另外兩個是？（小鹿和羚羊） ——他們是這樣介紹自己朋友的：還有快樂的…… —

30、—讓我們一起來認識這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到遼闊 美麗的牧場上走一走吧，讀歌詞。 ——在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？我們再來聽一聽。 ——我和你的感覺一樣。是?。∫还汕逍碌目諝鈸浔嵌鴣?。動物們在這么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀） ——和大自然一起唱唱，請同學們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律（糾正：旋律的流暢、連慣） ——跟著錄音機完整哼唱。 ——在這美麗的牧場上你都看見了什么？在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們躺在草地上看著蔚藍的天空無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！同學們一定很想生活在那兒

31、吧？ ——如果你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現(xiàn)達對這片美麗牧場的熱愛呢？ ——剛才我們走進美國朋友的家領略了他們美麗的家園，感受了他們快樂而幸福的生活。在座的同學為建設自己美麗的家園應該做些什么呢？ ——小結(jié)：同學們的建議和想法都不錯，希望同學們在日常生活和學習過程中，以實際行動來建設我們的家鄉(xiāng)，不久的將來我們也會擁有如此美麗的家園。 3．欣賞：《美麗的村莊》 ——剛才我們欣賞美國牧場的美麗風光，接著我們繼續(xù)來欣賞一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。 ——這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉(xiāng)

32、無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。 ——播放歌曲，讓學生熟悉旋律 ——老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜 ——學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術(shù)處理 ——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？ ——這首歌曲是什么拍子的？你能自學課本上的2拍子的指揮圖示嗎？ ——邊劃拍子并與錄音機演唱歌曲。 4．小結(jié)下課 第三課時《牧童之歌》 教學目標： 1．通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。 2．能用自然和諧的聲音演唱二聲部。 教學重難點： 《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱、能完整演唱2個聲部，并自然和諧的

33、演唱。 教學過程: 1.導入： ——播放《美麗的草原我的家》學生聽音樂進入教室（這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？ ——對，有一位小牧童說要帶我們?nèi)ヮI略一下大草原那美麗的自然風光，你們想去嗎？ 2．歌曲教學 ——播放《牧童之歌》，聽仔細，這個美麗的草原在什么地方？ （天山 ） ——介紹天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態(tài)萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山環(huán)抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠近

34、看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。（在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件） ——聽范唱 小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？ ——朗讀歌詞 教師帶領學生有感情地齊讀一遍。 ——附點地方單獨訓練，可以加上手勢。 ——從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？ ——小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點？讓我們帶著歡快的心情，學習歌曲的旋律。 ——

35、著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢 （琴伴奏慢） ——解決附點的演唱 唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句?。ǜ? ——現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快） ——帶有附點的樂句你認為要怎么唱？ ——練習附點樂句。 ——我相信大家已經(jīng)感受到了小牧童放牧時高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧?。ǚ虐樽噤浺粞莩? ——剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣？我們來試試?。ǚ庞崎e版的伴奏） ——用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同

36、的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。 ——這節(jié)課你覺得快樂嗎？在快樂地學習中你學到了什么？（認識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學會了《牧童之歌》這首歌曲……） 3．小結(jié)、下課。 第五單元、秀美江南《茉莉花》 課 型：聽賞課 教學目標： 1、通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。 2、了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。 3、通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉

37、花》的感悟與喜愛。 教學重、難點： 1、感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。 2、學生能情動于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。 教學過程： 一 、導入新課 ——老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。 ——傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。 這天，劊子手們又在磨刀了， 原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美

38、貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。 或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。 二 、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介 ——你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ （舉手回答。） ——早在一百多

39、年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》） 2.聽旋律 ——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。 老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？ ——對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》） ——老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？ （再放一遍） 3.原版《

40、茉莉花》 ——同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞， 看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》） ——滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？ （噴灑空氣清新劑） ——茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片） ——簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度 菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。） 4.新版《茉莉花》 ——民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌

41、曲在經(jīng)過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律） ——變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。 （播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱） 5.師生互動，說說茉莉花 ——歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等） 6.學唱《茉莉花》 ——今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏） ——除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信

42、同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？ （聽豎笛合奏《茉莉花》。 ） 三、小結(jié)點題 ——今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。 ——是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創(chuàng)唱下去。 ——同學們，老師有個提議，我們也來感受一下這激動人心的場面好不好？ 全體同學跟著一起合唱?。ㄆ鹆ⅲ? 五、秀美江南《采茶舞曲》 課 型：聽賞課 教學目標： 1、通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點及地域性 2、通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓

43、學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。 教學重、難點： 感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。 教學過程： 一、導入。 ——誰到杭州玩過？誰見過茶山，見過茶農(nóng)的勞動場面嗎？好！今天我們一塊來感受茶山的美和茶農(nóng)的忙碌吧。 二、聽賞歌曲。 ——播放歌曲《采茶舞曲》 ——從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說） ——歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？ ——勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶

44、歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。 ——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？ ——是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？ ——歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？ ——這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？ ——歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？ ——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。 A、西湖景

45、美、人秀、茶香、 B、旋律性強、 贊美生活。 C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點。 D、江浙一帶方言。 E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。 F、是導出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。 三、小結(jié)。 ——茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不停”我們應感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。 秀美江南《楊柳青》

46、 課 型：唱歌課 教學目標： １、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格 ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱 ３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 ４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學重、難點： 1、感受民歌獨有的地方風味。 2、嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學過程： 一、歌曲引入 1、初聽歌曲 ——歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒） ——今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示

47、我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱） 2、介紹濟寧方言及江蘇地域方言特點： ——“濟寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重?！皡莾z軟語” ——其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？ 3、再聽歌曲 ——你能聽懂歌曲中的哪些歌詞。 ——接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些

48、歌詞 4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”。 ——要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短 5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式 ——既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。 二、教學歌曲 1、聽全曲 ——歌詞有什么特點（實詞與襯詞） ——有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據(jù)這

49、個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分） 2、思考。 ——為什么要用那么多的襯詞？ ——音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。 （一） 第一部分 1、聽第一樂句 ——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？ （生在聽中找——試練——總結(jié)） 2、學唱第一樂句 ——跟唱法，師生接龍 3、聽第二樂句，找方言咬字 4、學唱第二樂句 5、完整演唱第一二樂句。 （二） 第二部分 ——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞） 1、聽襯詞部分 —

50、—歌曲的襯詞部分又有什么特點？（每句結(jié)尾的襯詞都不一樣） 2、聽師范唱歌譜 ——歌譜中又有什么特點？（每樂句結(jié)尾都是“11 1） 4、完整演唱歌譜 ——“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ ——雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發(fā)現(xiàn)一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ （第二次比第一次音更加高，更加強調(diào)自己的對家鄉(xiāng)的熱愛之情） 6、教唱襯詞 （三）完整學唱歌曲 1、完整聽歌曲，輕輕跟唱 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 3、情感處理 4、出示雙響筒 ——聽第一段歌詞，思考：

51、如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？ ——我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂器來作為伴奏。 5、完整出示兩段歌譜 第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏 三、歌詞創(chuàng)編 ——江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng) 1、生試練，全體學唱 2、出示歌片，學生集體用方言朗誦 3、用石浦方言有感情的演唱全曲 四、小結(jié) 第六單元《音樂與童話》 教學目標：1、通過本單元的學習，感受音樂的通話的真、善、美。 2、能準確演唱弱起小節(jié)和認識D.S.反復記號。 3

52、、通過聽賞培養(yǎng)音樂想象力，把握音樂情緒演唱歌曲，熟悉旋律主題。 教學重難點：1、能準確演唱弱起小節(jié)和認識D.S.反復記號。 2、能聽辨樂曲的演奏形式和音樂主題。 教具準備：錄音機，多媒體 教學課時：六課時 教學過程： 第一課時 《愉快的夢》 一、導入 師：“同學們，昨天晚上老師做了一個夢，這個夢好美呀，美得老師早上都不想醒過來！你們想不想知道我做了一個怎樣的夢呢？一起來聽聽吧?！? 二、感受歌曲 師：同學們，現(xiàn)在我們大家已經(jīng)來到了神奇的夢境中了，你們現(xiàn)在就是夢境中的小矮人，在這么美的地方，你們的心情怎么樣呀？那么你們愿意用歌聲來表達一下自己愉快的心情嗎？剛才我們聽得這首歌真好

53、聽，它的名字叫《愉快的夢》。 師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？ 生：（3/8拍子） 師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？ 生：（3/4拍子，強弱規(guī)律是強弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，四代表以四分音符為一拍。） 師：今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？ 生：6/8拍子 （2）6/8拍子的含義及強弱規(guī)律。 師：能不能告訴我***八分別代表什么意思？ 生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。） 師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？（強弱弱，次強弱弱，給人一種搖蕩的感覺）跟

54、著老師一起拍著手聽音樂感受一下它優(yōu)美的旋律。 三、學唱歌曲 1、請同學們用LU音跟我一起哼唱旋律（指導換氣記號的唱法） 2、按節(jié)奏讀歌詞 3、跟錄音默唱 4、跟琴輕聲唱 5、全班帶動作跟錄音唱 四、下課 第二課時 《愉快的夢》二聲部 一、二聲部發(fā)聲練習 3--︱4--︱5--︱6--‖ 1--︱2--︱3--︱4--‖ 二、復習唱《愉快的夢》一聲部 三、二聲部練習 1、把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)： （1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 （2）二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。

55、 （3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。 （4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 （5）在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 （6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 2、全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。 五、小結(jié) 六、下課 第三課時 聽賞《水草舞》 一、導入： 師：有誰聽過關于大海的故事，并能給大家講一講呢？今天侯老師給大家?guī)硪粋€動人的童話故事《魚美人》。（講故事……背景音樂《水草舞》） 師：后來這個美麗

56、動人的童話故事被前蘇聯(lián)著名的舞蹈家彼安古謝夫和他的中國學生們集體編導成了一部經(jīng)典舞劇《魚美人》，有沒有同學注意到剛才那優(yōu)美的背景音樂給你帶來怎樣的感覺？ 生：優(yōu)美…… 師：剛才那首還聽的樂曲就師芭蕾舞劇《魚美人》中的插曲《水草舞》。 二、學習新課 初聽：介紹樂曲《水草舞》的背景，是芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第一場中的一段獨舞。音樂靈活地吸收了民間音調(diào)，形象而生動地表現(xiàn)了海水中水草的清秀和柔美。 復聽：聽一聽樂曲哪些部分是相同的？表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？給樂曲分段（A+B+A） 再聽：當你聽到音樂變化時，請你用手勢或身體表現(xiàn)出來。 三、小結(jié) 四、下課 第四課時 聽賞《四小天鵝舞曲》

57、 一、律動導入 播放《圣桑-天鵝》跟著音樂做動作 師：剛才我們模仿的是誰的動作??？ 生：天鵝 二、學習新課 初聽：師：“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。 《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。 “小天鵝是怎樣跳舞的？你學到了哪個動作呀？” 教師示范并教學生做兩個不同的動作 “同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！” （播放音樂） 復聽：“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？用什么樂器來演奏的？這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那么你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？” （介紹管弦樂器） 再聽：跟著音樂跳簡單的芭蕾舞動作。 三、小結(jié) 四、下課