《北師大版小學二年級下數(shù)學《認識路線》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版小學二年級下數(shù)學《認識路線》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版小學二年級下數(shù)學?認識路線?教學反思
?認識路線?是?方向與路線?單元的第二節(jié)也是第二課時的內(nèi)容。本單元的教學內(nèi)容比較抽象，用比較完整的語言從方向和路程兩個方面來描述一條路線，對于七八歲的孩子來說是很困難的?？蛇@又是本節(jié)課的重點。為了突破這一重點、難點，我做了以下設計，而這幾個環(huán)節(jié)也正是這節(jié)課的成功之處，它讓學生了解到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到“學習活動是人類為了生存與開展所進行的必要活動〞，從中體會到數(shù)學學習的價值，學會因為數(shù)學學習而感到生活的豐富多彩，感受數(shù)學學習的內(nèi)在魅力，增強對數(shù)學的情感體驗。在教學中，我首先設置了一個情境“選拔總導游〞。先由人人
2、做小導游帶著明天前來參觀的小朋友介紹乘1路車去動物園的行車路線，并看誰表現(xiàn)得最好，最后確定誰為總導游。別看這一小小的激趣，可真給了同學們無限的力量，為中選為“總導游〞他們個個爭先恐后地表現(xiàn)自己，將學生的學習熱情全部激起，沒有一個甘于落后。這為一節(jié)課的成功打響了前奏。其次是小組的合作。我將學生每4人分一組，其中有3個小組中各有一個方向感很強的同學，同時也各有一個方向感特差的同學，由方向感特強的同學帶著著方向感特弱得同學共同學習、探究，其余各組也有個別方向感較好的同學為組長帶著著操作，而且著重強調(diào)“人人參與〞。先由會說的學生一邊用手指著路線方向，一邊介紹行車路線，一個一個地說，待等到不會說的同學說
3、時，就請小組幫助，直到他獨立完整地描述路線。在此過程中無論是給予幫助的還是接收幫助者都有很大的收獲。因為在幫助別人解除疑惑的過程中，學生之間往往會感到自己掌握的知識不夠用，感到自己的理解程度不夠深，這就自然低迫使他去深入研究；同時，通過對問題的探討、交流，也會加深對學生自己所講內(nèi)容的理解。在幫助別人的同時，也在提高自己。因此，我們要引導學生善于把自己的經(jīng)歷和體驗發(fā)布出來，以和同伴分享；當有人向自己求救時，學生應慷慨相助。再者是適當借助輔助性教學手段。我這里講的是利用一些恰當?shù)闹w語言幫助我們?nèi)プR記一些東西。如我在教學第一課時?識別方向?時，為記住八個方向，我讓全班同學站立，跟著我用手指出圖上的
4、八個方向：上北、下南、左西、右東、左上方為西北、左下方為西南、右上方為東北、右下方為東南，每次制作方向板之前也用手勢來幫助回憶和記憶這八個方向。這對于低年級學生來說，效果確實不錯，以至于本節(jié)課上學生在表達路線時，反應之快完全超出了我的預料。另外，對于分小組活動的課，教師要特注意的是教師在小組的輔導非常重要。教師在小組內(nèi)輔導，因為面對的是很少數(shù)的幾個學生，所以學生的注意力非常集中。在這個環(huán)節(jié)，教師備課時要首先想好，對于哪些學生要如何去輔導、輔導的重點是什么、采取何種方式輔導效果最好。其實在課上完之后，我一直為拖延了時間而耿耿于懷。直到第二節(jié)數(shù)學課處理問題時，我才恍然大悟。要想上好一節(jié)課，教師必須
5、做到兩點：要給孩子們創(chuàng)造一份快樂的心情。給孩子一份快樂的心情，并且一直保持到最后。因為快樂心情讓學生神采飛揚，讓學生的思維到達最正確的活潑點，所以學生們的自主探究也落到了實處。另外老師的鼓勵評價，給了孩子一份自信，這份自信讓他們的課堂表現(xiàn)更加出色，我們不可以吝嗇自己的表揚，把贊許的目光給孩子們，把欣賞的話語給孩子們，讓他們擁有一份美麗的心情，孩子們會給我們更多的驚喜；同時也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓每個孩子都品嘗到成功的喜悅。在教學中我讓小組代表中能力強的同學上臺當小老師，讓他們體驗成功的快感，然后降低要求讓學困生模仿他們表達，老師精巧地及時地引導或幫助使他完整地描述，使其及時收獲成功的喜悅
6、。心理學研究說明：對成績較差的學生來說，進一步的失敗會導致學生動機的下降，而一次或?qū)掖蔚某晒δ敲磿蔀閷W習動機的“激活劑〞。讓學生盡早看到自己的學習成果，感受到自己是在快樂而成功的從事著智力活動。這樣學生的學習興趣也就必然會顯得更加高漲、更加劇烈、更加濃厚。當然，這節(jié)課有幾處成功之處，也有更多需要改變、更進的地方。如，在學生表達路線時只是停留在口頭表達，而沒有用文字把它寫出來。盡管二年級學生在書寫上也是一個難點，要么有字不會寫，要么就是寫得太慢，但如果從小就養(yǎng)成這種有記錄的表達是一種良好的學習習慣，是一種更佳的自學方式，既培養(yǎng)了學生的自學能力，同時也教會學生自學方法。還有新課探討的第二步“說一說〞，教學時時間太少，仍然還有少數(shù)幾個同學可能不太理解題目的意思，這一題主要讓學生明白題意，答案不是重點，重要的是該如何去分析該類問題。要想上好一節(jié)課并不是一件容易之事，要注意的細節(jié)問題還有很多，今后的教學中我會多多學習，多多探討，爭取實現(xiàn)更有效的教學。
北師大版小學二年級下數(shù)學《認識路線》教學反思
