《2018秋人教部編版（安徽專(zhuān)版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：6.寫(xiě)作 (共15張PPT)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018秋人教部編版（安徽專(zhuān)版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：6.寫(xiě)作 (共15張PPT)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、表 達(dá) 要 得 體第 六 單 元 寫(xiě) 作 如 何 做 到 表 達(dá) 得 體 呢 ？1.考 慮 寫(xiě) 作 的 目 的 。 不 同 的 寫(xiě) 作 目 的 ， 意 味 著 言 語(yǔ) 方 式 、言 語(yǔ) 的 態(tài) 度 應(yīng) 有 所 不 同 ， 以 適 應(yīng) 特 定 的 需 求 。 比 如 要 表示 感 謝 ， 用 語(yǔ) 應(yīng) 恭 敬 ， 而 不 能 流 露 出 “ 自 高 自 大 ” 的 態(tài)度 ； 若 是 想 獲 得 對(duì) 方 的 原 諒 ， 表 達(dá) 上 應(yīng) 誠(chéng) 懇 ， 以 期 得 到對(duì) 方 的 諒 解 ； 若 是 想 反 映 某 個(gè) 問(wèn) 題 ， 則 應(yīng) 觀(guān) 點(diǎn) 鮮 明 ， 指出 問(wèn) 題 要 害 ， 提 出 合 理 化 的
2、 建 議 。 2.還 要 注 意 讀 者 對(duì) 象 的 特 點(diǎn) 和 應(yīng) 用 的 場(chǎng) 合 。 因 讀 者 對(duì)象 的 年 齡 、 性 別 、 職 業(yè) 等 不 同 ， 寫(xiě) 作 時(shí) 的 用 語(yǔ) 也 應(yīng) 不所 不 同 。 比 如 對(duì) 象 是 長(zhǎng) 輩 ， 說(shuō) 話(huà) 要 尊 敬 ， 對(duì) 象 是 平 輩 ，用 語(yǔ) 可 以 親 切 。 3.要 注 意 使 用 恰 當(dāng) 的 詞 語(yǔ) 和 句 子 。 比 如 到 人 家 做 客 ，應(yīng) 用 “ 拜 訪(fǎng) ” ； 邀 請(qǐng) 他 人 來(lái) 作 客 ， 應(yīng) 說(shuō) “ 光 臨 ” 。 再如 ， 向 別 人 提 建 議 時(shí) ， 應(yīng) 考 慮 說(shuō) “ 我 的 這 些 不 成 熟 的看 法 ， 請(qǐng)
3、 批 評(píng) 指 正 ” 。 在 “ 環(huán) 境 保 護(hù) 月 ” 活 動(dòng) 中 ， 你 所 在 的 班 級(jí) 將 向 全 校 師 生 發(fā) 出倡 議 ， 倡 導(dǎo) 節(jié) 約 、 低 碳 、 環(huán) 保 的 理 念 。 請(qǐng) 以 班 級(jí) 的 名 義 寫(xiě) 一 份倡 議 書(shū) 。 不 少 于 500字 。提 示 ：1.應(yīng) 介 紹 發(fā) 出 倡 議 的 背 景 、 目 的 ， 這 樣 更 讓 人 們 理 解 和 信 服 。2.明 確 倡 議 書(shū) 的 主 題 ， 如 “ 節(jié) 約 新 風(fēng) 尚 ， 環(huán) 保 小 衛(wèi) 士 ” “ 低 碳 生活 我 行 動(dòng) ” 等 主 題 ， 并 提 出 活 動(dòng) 的 具 體 內(nèi) 容 和 要 求 。3.注 意
4、 倡 議 書(shū) 的 使 用 場(chǎng) 合 、 對(duì) 象 ， 做 到 表 達(dá) 得 體 。 思 路 指 導(dǎo)注 意 倡 議 書(shū) 的 格 式 。 倡 議 書(shū) 是 書(shū) 信 的 一 種 ， 格 式 與 一 般 書(shū) 信 大致 相 同 。 倡 議 書(shū) 一 般 由 標(biāo) 題 、 稱(chēng) 呼 、 正 文 、 結(jié) 尾 、 落 款 五 部 分 組成 。 （ 1） 題 目 。 可 直 接 用 “ 倡 議 書(shū) ” 三 字 作 題 目 ， 也 可 具 體 命 名為 某 一 方 面 的 倡 議 書(shū) 。 （ 2） 開(kāi) 頭 頂 格 寫(xiě) 稱(chēng) 呼 。 （ 3） 正 文 由 兩 部 分 組 成 。 第 一 ， 寫(xiě) 清 倡 議 理 由 。 倡 議 書(shū)
5、的 發(fā) 出 貴 在 引 起 廣 泛 的 響 應(yīng) ，只 有 交 代 清 楚 倡 議 活 動(dòng) 的 原 因 ， 以 及 當(dāng) 時(shí) 的 各 種 背 景 事 實(shí) ， 并申 明 發(fā) 布 倡 議 的 目 的 ， 人 們 才 會(huì) 理 解 和 信 服 ， 才 會(huì) 自 覺(jué) 地 行 動(dòng) 。第 二 ， 寫(xiě) 明 倡 議 的 具 體 內(nèi) 容 和 要 求 。 這 是 正 文 的 重 點(diǎn) 部 分 。倡 議 的 內(nèi) 容 一 定 要 具 體 化 。 開(kāi) 展 怎 樣 的 活 動(dòng) ， 都 做 哪 些 事 情 ，具 體 要 求 是 什 么 ， 它 的 價(jià) 值 和 意 義 都 有 哪 些 ， 均 需 一 一 寫(xiě) 明 。倡 議 的 具 體
6、內(nèi) 容 一 般 是 分 條 排 列 的 ， 這 樣 寫(xiě) 往 往 清 晰 明 確 ， 一目 了 然 。 （ 4） 結(jié) 尾 。 結(jié) 尾 表 示 倡 議 者 的 決 心 和 希 望 。（ 5） 在 右 下 方 寫(xiě) 提 出 倡 議 的 單 位 名 稱(chēng) 或 個(gè) 人 名 字 ，在 名 稱(chēng) 或 名 字 下 寫(xiě) 日 期 。 本 次 寫(xiě) 作 關(guān) 鍵 是 正 文 部分 ， 應(yīng) 先 寫(xiě) 清 環(huán) 境 保 護(hù) 倡 議 活 動(dòng) 的 原 因 和 現(xiàn) 實(shí) 背景 ， 再 寫(xiě) 發(fā) 出 倡 議 的 具 體 措 施 。 最 后 總 結(jié) 一 下 ，表 明 倡 議 活 動(dòng) 的 意 義 及 倡 議 者 的 希 望 等 。 環(huán) 境 保 護(hù)
7、倡 議 書(shū) 尊 敬 的 領(lǐng) 導(dǎo) 、 老 師 ， 親 愛(ài) 的 同 學(xué) 們 ： 你 們 好 ！ 藍(lán) 天 碧 水 、 陽(yáng) 光 明 媚 、 鳥(niǎo) 語(yǔ) 花 香 、 空 氣 清 新 是 我 們夢(mèng) 寐 以 求 的 優(yōu) 美 家 園 ， 但 是 廢 氣 、 污 水 、 白 色 垃 圾 、 重 金 屬 侵 蝕了 她 ， 環(huán) 境 污 染 已 危 及 人 類(lèi) 的 健 康 與 生 存 。 有 誰(shuí) 會(huì) 想 到 ， 那 些 泛著 刺 眼 的 白 色 的 飯 盒 會(huì) 污 染 多 少 土 地 ？ 有 誰(shuí) 會(huì) 想 到 ， 那 些 廢 棄 的塑 料 袋 飄 散 在 風(fēng) 中 ， 會(huì) 污 染 多 少 城 市 和 鄉(xiāng) 村 ？ 保 護(hù) 家
8、園 ， 就 是 保護(hù) 我 們 自 己 ； 熱 愛(ài) 家 園 ， 就 是 熱 愛(ài) 生 命 。 我 們 要 用 愛(ài) 心 去 關(guān) 注 環(huán)境 的 變 化 ， 用 熱 情 去 傳 播 環(huán) 保 的 觀(guān) 念 ， 用 行 動(dòng) 肩 負(fù) 起 環(huán) 保 的 重 任 。 幾 年 來(lái) ， 我 們 學(xué) 校 精 心 綠 化 、 美 化 、 凈 化 校 園 環(huán) 境 ， 營(yíng) 造人 文 、 和 諧 的 育 人 氛 圍 ， 拓 展 各 種 渠 道 ， 普 及 綠 色 理 念 ， 倡 導(dǎo)綠 色 文 明 。 開(kāi) 篇 交 代 發(fā) 出 倡 議 活 動(dòng) 的 原 因 ： 環(huán) 境 污 染 已 危 及 人類(lèi) 的 生 存 與 健 康 。 我 們 的 口
9、 號(hào) 是 ： “ 綠 色 環(huán) 保 ， 舉 手 之 勞 ， 從 我 做 起 ， 從 點(diǎn)滴 做 起 。 ” 這 里 我 向 大 家 倡 議 ： 1.努 力 學(xué) 習(xí) 環(huán) 保 科 學(xué) 知 識(shí) ， 主動(dòng) 增 強(qiáng) 環(huán) 保 意 識(shí) 。 樹(shù) 立 奉 獻(xiàn) 、 友 愛(ài) 、 互 助 、 進(jìn) 步 的 時(shí) 代 新 風(fēng) 。奉 獻(xiàn) 社 會(huì) ， 傳 遞 愛(ài) 心 ， 傳 播 文 明 ， 促 進(jìn) 社 會(huì) 和 諧 發(fā) 展 。 2.愛(ài) 護(hù)一 草 一 木 ， 倡 導(dǎo) 文 明 行 為 。 不 踐 踏 草 坪 ， 不 隨 意 摘 花 折 草 ， 做綠 色 使 者 ， 保 護(hù) 綠 色 生 命 。 3.節(jié) 約 用 水 。 提 倡 使 用 臉
10、盆 洗 臉 ， 洗 完 臉 或 洗 完 衣 服 的 水 用 來(lái) 澆 花 ， 洗 拖 把 。 愛(ài) 護(hù) 節(jié) 水 設(shè) 施 ， 關(guān) 緊水 龍 頭 ， 自 覺(jué) 做 到 珍 惜 水 源 。 4.節(jié) 約 用 電 。 建 議 盡 量 用 自 然 光 ，隨 手 關(guān) 燈 、 電 腦 等 用 電 設(shè) 備 ， 使 用 完 后 及 時(shí) 斷 電 ， 減 少 待 機(jī) 損 耗 ，合 理 使 用 電 器 。 5.綠 色 消 費(fèi) 。 盡 量 少 用 一 次 性 紙 杯 ， 提 倡 自 帶 水杯 ， 少 用 一 次 性 塑 料 袋 ， 建 議 用 布 袋 ， 可 以 多 次 使 用 ， 減 少 “ 白色 污 染 ” 。 6.垃 圾
11、 處 理 。 垃 圾 不 要 隨 手 扔 在 地 上 ， 盡 量 放 在 附 近的 垃 圾 桶 中 ， 但 要 注 意 垃 圾 分 類(lèi) ， 礦 泉 水 瓶 能 重 復(fù) 使 用 的 盡 量 接著 用 。 7.節(jié) 約 糧 食 ， 愛(ài) 惜 糧 食 ， 讓 節(jié) 儉 美 德 代 代 相 傳 。 “ 誰(shuí) 知 盤(pán)中 餐 ， 粒 粒 皆 辛 苦 。 ” “ 一 粥 一 飯 ， 當(dāng) 思 來(lái) 之 不 易 。 ” 作 為 新 時(shí)代 的 中 學(xué) 生 ， 崇 尚 節(jié) 儉 ， 就 是 延 續(xù) 文 明 。 8.做 動(dòng) 物 的 朋 友 。 自 然 處 處 有 弟 兄 ， 它 們 是 和 我 們 一 樣 平 等 的 生 命 ，
12、 善 待 生 命 ， 與 萬(wàn) 物共 存 。 各 位 領(lǐng) 導(dǎo) 、 老 師 、 同 學(xué) 們 ， 環(huán) 境 是 人 類(lèi) 賴(lài) 以 生 存 的 重 要 基礎(chǔ) ， 保 護(hù) 環(huán) 境 ， 人 人 有 責(zé) 。 為 了 自 己 ， 為 了 子 孫 后 代 ， 為 了 全 人類(lèi) 能 永 遠(yuǎn) 擁 有 美 好 的 家 園 ， 請(qǐng) 大 家 積 極 響 應(yīng) 倡 議 ， 為 綠 色 環(huán) 保 一起 “ 盡 一 份 責(zé) ， 出 一 份 力 ” ！ 倡 議 人 ： 時(shí) 間 ： 年 月 日 素 材 一 1.以 身 作 則 ， 保 護(hù) 環(huán) 境 。 不 要 隨 地 吐 痰 ， 不 要 亂 扔 塑 料 袋 。 多作 宣 傳 ， 少 用 一
13、次 性 的 東 西 。 2.希 望 同 學(xué) 們 倒 垃 圾 時(shí) 要 分 類(lèi) 。 能 回 收 的 放 一 起 ， 不 能 回 收 的放 一 起 ， 這 樣 不 但 減 少 了 工 作 人 員 的 工 作 量 ， 而 且 對(duì) 環(huán) 境 起 到 了 保護(hù) 作 用 ， 減 少 了 污 染 。 3.做 節(jié) 約 資 源 的 表 率 。 建 議 大 人 買(mǎi) 菜 時(shí) ， 盡 量 少 用 塑 料 袋 ， 多用 竹 籃 子 ， 用 筆 盡 量 用 鋼 筆 ， 減 少 用 圓 珠 筆 。 同 學(xué) 們 ， 快 行 動(dòng) 起 來(lái) 吧 !保 護(hù) 環(huán) 境 是 人 類(lèi) 最 大 的 問(wèn)題 ， 要 解 決 了 這 個(gè) 問(wèn) 題 ， 會(huì)
14、 對(duì) 人 類(lèi) 的 生 活 有 很 大 的 幫 助 。為 了 人 類(lèi) 的 延 續(xù) ， 從 自 己 做 起 ， 從 現(xiàn) 在 做 起 ， 好 好 保 護(hù)環(huán) 境 吧 ! 1、 樹(shù) 木 擁 有 綠 色 ， 地 球 才 有 脈 搏 。 2、 除 了 相 片 ， 什 么 都 不 要 帶 走 ； 除 了 腳 印 ， 什 么 都 不 要 留 下 。 3、 地 球 是 我 家 ， 綠 化 靠 大 家 。 4、 一 花 一 草 皆 生 命 ， 一 枝 一 葉 總 關(guān) 情 。 5、 來(lái) 時(shí) 給 你 一 陣 芳 香 ， 走 時(shí) 還 我 一 身 潔 凈 。 6、 小 草 有 生 命 ， 足 下 多 留 “ 青 ” 。 7、 小 草 對(duì) 您 微 微 笑 ， 請(qǐng) 您 把 路 繞 一 繞 。 8、 欲 攬 春 色 入 自 家 ， 無(wú) 可 奈 何 成 落 花 。 素 材 二
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