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1、
12.《童區(qū)寄傳》導(dǎo)學(xué)案
主編/喬安紅 編輯/趙修玉 徐崇峰 王賓
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者柳宗元及其作品。
2、理解、記憶課文重點(diǎn)的文言詞語,結(jié)合課下注釋正確翻譯課文。
3、熟讀課文,學(xué)習(xí)區(qū)寄機(jī)智、勇敢、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
【導(dǎo)學(xué)過程】
1、 初步感知
1、 教師范讀,學(xué)生聽讀,要求:
(1)注意字音 (2)句讀停頓、語氣
2、 聽讀后,完成練習(xí)
(1)、根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。
區(qū)寄( ) 郴( )州 蕘( )牧 大駭(
2、 )
遽曰( ) 因大號(hào)( ) 以f( )背刃 恐l( )
雖chuāng( )手勿dn( ) 童微s( )其睡
(2)、寫出加點(diǎn)字的通假字
a、之虛所賣之( ) b、恐栗,為兒恒狀( ) c、州白大府( )
3、走近作者:
本文作者是 , 代著名文學(xué)家,字 ,祖籍河?xùn)|,人稱 。因官終柳州刺史,又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,他是唐宋八大家之一?!?/p>
3、唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。
二、整體感知
4、學(xué)生熟讀課文,結(jié)合課下注釋,翻譯課文(以小組為單位合作完成)。
5、解釋下列加點(diǎn)字詞
(1)、布囊其口 行牧且蕘 彼不我恩也
刺史顏?zhàn)C奇之 力上下 郎誠(chéng)見完與恩
(2)、賊易之 一人去為市 市者良久計(jì)之
因取刃殺之 與其殺是僮
4、 雖瘡手勿憚
(3)、①即 即藏其尸 以縛即爐火燒絕之
② 行 行牧且蕘 將欲行
愿 愿以聞?dòng)诠? 幼愿耳
6、翻譯重點(diǎn)句子
童寄者,郴州蕘牧兒也
童微伺其睡,以縛背刃,力上下,得絕;因取刃殺之。
彼不我恩也;郎誠(chéng)見完與恩,無所不可。
與其殺是僮,孰若賣之?與其賣而分,孰若吾得專焉?
童自轉(zhuǎn),以縛即爐火燒絕之,雖瘡手勿憚。
5、
鄉(xiāng)之行劫縛者,側(cè)目莫敢過其門。
三、合作探究
7、在熟讀課文,疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章結(jié)構(gòu)。
(1)、指名學(xué)生講述區(qū)寄的故事,師生評(píng)議
(檢查學(xué)生對(duì)文意的掌握情況,教師的評(píng)議不僅要中肯,還要給學(xué)生明確的指引,如:按時(shí)間進(jìn)程、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化來敘述)
(2)小組為單位,理清文章結(jié)構(gòu)。
第一部分:記敘區(qū)寄智殺第一個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過。
第一層:區(qū)寄遇劫的經(jīng)過,這是故事的緣起,引出“智斗”的故事。
第二層:區(qū)寄智殺第一個(gè)強(qiáng)盜。
第二部分:記敘區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過。
第一層:區(qū)寄機(jī)敏地對(duì)付第二個(gè)強(qiáng)盜。
第二層:區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜。
第三部分:事件的尾聲。
第一層:區(qū)寄不肯為“
6、小吏”,被護(hù)送還鄉(xiāng)。
第二層:“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng),從側(cè)面表現(xiàn)了區(qū)寄的驚人勇敢。
8、討論人物形象
(1)與壞人周旋時(shí),區(qū)寄哪些方面處于劣勢(shì)?
(2)他利用了自己作為孩子的哪些特點(diǎn)和對(duì)手的哪些弱點(diǎn)?
(3)區(qū)寄在自救過程過程中表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)?
(4)獲救后又有什么難能可貴的選擇?
(5)官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)于表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用?
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。
2、老師補(bǔ)充并總結(jié)。
本文記敘了牧童區(qū)寄遭二豪賊綁架后臨危不懼,巧妙地豪賊周旋,先后智殺二賊,總于得以自
7、救的故事,表現(xiàn)了區(qū)寄是一個(gè)沉著機(jī)智、聰明過人、果敢決斷、不畏強(qiáng)暴、純樸可愛、不慕榮利的少年英雄。
第 二 課 時(shí)
【溫故互查】
1、檢測(cè)重點(diǎn)字詞的理解、記憶。
蕘: 囊: 逾: 易:
伺: 恩: 專: 即:
2、翻譯句子
豪賊劫持,反接, 布囊其口。
為兩郎僮,孰若為一郎僮耶?
郎誠(chéng)見完與恩,無所不可。
3、檢測(cè)課文朗讀,先齊讀,然后個(gè)別檢查。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫
8、相結(jié)合表現(xiàn)人物性格的方法
2、背誦課文,學(xué)習(xí)區(qū)寄臨危不懼、沉著自救、智斗歹徒的精神
3、運(yùn)用比較思維進(jìn)行閱讀,達(dá)到對(duì)本文主旨的更好理解。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、朗讀感知
4、朗讀課文,繼續(xù)賞析人物描寫。
方式:學(xué)生自我探究,用批注閱讀法在書上標(biāo)識(shí),然后小組合作討論交流,以“我心目中的區(qū)寄,是一個(gè) 少年英雄,從 可以看出”形式回答。
例如:我心目中的區(qū)寄是一個(gè)有勇有謀的少年英雄,從“寄偽兒啼,恐栗,為兒恒狀?!薄巴⑺牌渌钥`背刃,力上下,得絕;因取刃殺之?!钡染渥涌梢钥闯觥?
二、鑒賞品析
5.分析本文寫作特色:
9、(1)你認(rèn)為刻畫區(qū)寄的形象,采用了哪種描寫方式?結(jié)合課文回答。
(2)文中哪些地方屬于側(cè)面描寫?有什么作用?
【中考鏈接】2008連云港市
閱讀下面的文言文,完成8—11題。(15分)
《童區(qū)寄傳》原文略
8.下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.去逾四十里之虛所/我以日始出時(shí)去人近
B.賊易之,對(duì)飲,酒醉/寒暑易節(jié),始一反焉
C.虛吏白州/腰白玉之環(huán)
D.郎誠(chéng)見完與恩/今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
9.下列句子中加點(diǎn)“之”的意義和用法與“吏護(hù)還之鄉(xiāng)”中的“之”相同的一項(xiàng)是(
10、 )(3分)
A.至之市,而忘操之 B.久之,目似瞑
C.先帝稱之曰能 D.輟耕之壟上
10.翻譯文中畫線的句子。(6分)
(1)與其賣而分,孰若吾得專焉?
(2)刺史顏?zhàn)C奇之,留為小吏,不肯。
(3)鄉(xiāng)之行劫縛者,側(cè)目,莫敢過其門。
11.請(qǐng)概括出區(qū)寄性格特征的三個(gè)方面。(3分)
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
閱讀《童區(qū)寄傳》,完成練習(xí)題。
12、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
①布囊其口 ( ) ②之虛所賣之 ( )
③賊易之 ( ) ④
11、微伺其睡 ( )
⑤雖瘡手勿憚 ( ) ⑥刺史顏?zhàn)C奇之 ( )
13、翻譯下面句子。
①童寄者,郴州蕘牧兒也。
②以縛背刃,力上下,得絕。
14、區(qū)寄只是一個(gè)小孩,他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的?
15、區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)?文章是如何體現(xiàn)的?
16、結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用?
17、區(qū)寄不愿留為小吏的做法好不好?為什么?
18、自古英雄出少年,你能列舉幾個(gè)少年英雄的例子嗎?
【課外拓展閱讀】
閱讀下文,完成16—19題。
12、 荔 姐(紀(jì) 昀)
滿大娘是我弟弟小時(shí)候的奶媽,她有一個(gè)女兒名叫荔姐,嫁給鄰村的一位農(nóng)民為妻。有一天,荔姐聽說母親病了,來不及等丈夫回來一道去探望,就匆匆忙忙一個(gè)人回娘家去了。
荔姐動(dòng)身的時(shí)候天已經(jīng)黑了,好在還有一彎月牙照出朦朧的道路。她走著走著,忽然聽見后面有腳步聲,回頭一看,發(fā)現(xiàn)有個(gè)人在追蹤她,估計(jì)是個(gè)惡棍或強(qiáng)盜,心里非常著急,而這時(shí)正處在兩村交界的曠野上,呼救是沒有用處的,她冷靜下來,想出一個(gè)對(duì)策,就從容地藏到路邊古墳?zāi)骨暗囊恢臧讞顦湎?,脫掉頭上的釵耳首飾藏進(jìn)貼身的口袋里,又解下腰帶拴在脖子上,披散頭發(fā)吐出舌頭,直楞楞地圓瞪雙眼等待著。等
13、那人快走近時(shí),荔姐故意向他打手勢(shì)讓他坐下。那人近前仔細(xì)一看,才知道碰上了吊死鬼,嚇得驚叫一聲,跌倒在地爬不起來了。荔姐急忙站起來,迅速拔腳飛跑而去。
等到荔姐進(jìn)了家門,大家見她披頭散發(fā),氣喘吁吁,都大吃一驚,等她坐定,慢慢地問明情況,不禁又好氣又好笑,七嘴八舌地議論著第二天怎樣去向街坊鄰居追查打聽。第二天,就聽到外面在紛紛傳說某某家的一個(gè)青年昨夜碰到鬼中了邪氣,到現(xiàn)在鬼還附在他身上,一直在瘋瘋癲癲地胡言亂語。這青年后來雖然一再請(qǐng)醫(yī)生治療服藥,請(qǐng)道士畫符驅(qū)鬼,都毫不見效,竟瘋癲了一輩子。
這個(gè)故事表彰了一個(gè)農(nóng)村婦女荔姐,她夜里單身趕路碰到壞人威脅,卻能巧妙應(yīng)付,終于安然脫險(xiǎn),
14、表現(xiàn)得機(jī)智沉著。而那個(gè)耍流氓的青年卻以害人始,以害己終,落得一個(gè)可悲的下場(chǎng)。
(選自“歷代筆記小說選譯”《閱微草堂筆記》,汪賢度選譯,浙江古籍出版社。有改動(dòng)。)
19、文中的荔姐是如何對(duì)付跟蹤她的壞人的?
20、說說這個(gè)故事與《童區(qū)寄傳》有相同的地方是什么?
21、你喜歡課文《童區(qū)寄傳》還是這篇短文?為什么?
22、把這個(gè)故事說給你的父母聽聽,一起討論如何應(yīng)對(duì)生活中可能遇到的類似事件?
【拓展延伸】
對(duì)比《童區(qū)寄傳》閱讀下面短文,完成練習(xí)。
光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大指。自是手不釋書,至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭,一兒登甕。足跌沒水中,眾皆棄去,光持石擊甕,破之,水迸,兒得活。
23、本文講了一個(gè)什么故事?
24、本文段的主人公具有什么品質(zhì)?和區(qū)寄一樣么?