七年級生物《第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)》教案

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1、第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 同所有生物一樣,人生活在不斷變化的環(huán)境中。只有靈敏低感知環(huán)境的變化并對自身的生命活動進行調(diào)節(jié),才能維持自身的生存。 第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 課型:新授課 課時:3 教材分析:本節(jié)主要概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況,讓學生描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能,說出近視的原因和預防的方法,知道導致耳聾的各種原因及預防的措施 。 學情分析:學生雖然對自己的眼、耳等感覺器官較熟悉,但對視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過圖片分析和具體實例,幫助學生加深理解和認識。 教學目標

2、: 1、 概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況;描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能;說出近視的原因和預防的方法;知道導致耳聾的各種原因及預防的措施 2、 嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋;練習觀察和測量的技能 3、 認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生;關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人 教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---教師點撥---相互交流---得出結(jié)論 教學過程: 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 1、 眼(eye)和視覺(vision ) ①眼 結(jié)構(gòu):角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等 鏡頭---晶狀體 光圈---瞳孔 膠卷---視網(wǎng)膜 暗室---脈絡(luò)膜

3、②視覺 光線----角膜----瞳孔----晶狀體----玻璃體----視網(wǎng)膜----視神經(jīng)----大腦(brain /cerebrum)----產(chǎn)生視覺(vision) 2、 近視及預防 原因:晶狀體過凸不能恢復;眼球前后徑過長。 結(jié)果:物像落到視網(wǎng)膜的后方,看不清遠處的物體。 矯正:戴近視鏡(凹透鏡)。 預防:三要、四不看 第3課時 1、耳和聽覺 ① 耳(ear) 結(jié)構(gòu): 外耳:耳郭、外耳道 中耳:鼓膜、鼓室、聽小鼓 內(nèi)耳:半規(guī)管、前庭、耳蝸 ② 聽覺(sense of hearing) 聲波---外耳道---鼓膜---聽小鼓---

4、內(nèi)耳---耳蝸---聽覺神經(jīng)---大腦---聽覺中樞---產(chǎn)生聽覺 ③ 預防耳聾 2、其他感覺器官 激情、質(zhì)疑 興趣濃厚 看書、自學 歸納、交流 描述眼球的結(jié)構(gòu) 合作、交流 相互完善 得出結(jié)論 結(jié)合自己親身體會,將所見所聞告訴大家 認同 自覺遵守 進一步鞏固 解答 激情、質(zhì)疑 尋找答案 相互交流 得出結(jié)論 看書 嘗試描述 進一步鞏固 解答 創(chuàng)設(shè)情景:列舉身邊的實例,質(zhì)疑你是怎樣感知的?導入新課。 俗話說,眼睛是心靈的窗口,那么你的眼

5、睛結(jié)構(gòu)如何,視覺是怎么形成的? 指導學生進一步探究 點撥、指導 分析實例,制造懸念 引導學生進一步探究 列舉實例,質(zhì)疑為什么會近視? 知識回顧 感悟與收獲 達標檢測:瞭望角 布置作業(yè) 引導學生看書:觀察與思考 創(chuàng)設(shè)情景,導入新課 質(zhì)疑,引導學生進一步探究 幫助、指導 知識回顧 感悟與收獲 達標檢測:瞭望角 布置作業(yè) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 課型:新授課 課時:2 教材分析:本節(jié)教學

6、要充分利用書中的資料分析和插圖,調(diào)動學生的主動與意識,培養(yǎng)學生的求知欲望,使學生通過自主學習和合作討論,歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 學情分析:學生對神經(jīng)系統(tǒng)的知識雖有一定的認識,但有關(guān)神經(jīng)元的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過直觀教學,幫助學生加深理解和認識。 教學目標: 1、 描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能 2、 說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)你同的調(diào)節(jié)來實現(xiàn) 教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---看書自學---分析討論---教師點撥---相互交流---得出結(jié)論 教學過程: 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 1、神經(jīng)系統(tǒng)(nervous system)的組成部分

7、 ① 腦(brain ) 大腦:大腦皮層,140億個神經(jīng)細胞,有感覺、運動、語言等多種生命活動功能區(qū)-----神經(jīng)中樞 小腦:時運動協(xié)調(diào)、準確,維持身體平衡 腦干:下連脊髓,有調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動 ② 脊髓(spinal cord) ③ 神經(jīng)(nerve) 腦神經(jīng) 脊神經(jīng) 2、神經(jīng)元(neuron \nerve cell) 組成:細胞體和突起(軸突和樹突) 區(qū)分:神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng) 激情、質(zhì)疑 產(chǎn)生求知欲望 看書、嘗試解答 表述、交流 得出結(jié)論 看書、自學 表述交流 得出結(jié)論

8、 進一步鞏固 解答 創(chuàng)設(shè)情景:你活動時,身體的各部分為什么會那樣協(xié)調(diào)? 引導學生看書、資料分析 了解神經(jīng)系統(tǒng)的重要性 導入新課 點撥、指導 鼓勵評價 質(zhì)疑:神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)如何? 組織學生看書、自學 幫助、指導 知識回顧 感悟與收獲 達標檢測:瞭望角 布置作業(yè) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 課型:新授課 課時:2 教材分析:本節(jié)教學應從學生的親身體驗出發(fā),引導學生的主動參與,培養(yǎng)學生的求知欲望,緊扣人與環(huán)境的關(guān)系,

9、概述出反射和反射弧的有關(guān)知識。 學情分析:學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象雖有一定的認識,但對神經(jīng)調(diào)節(jié)是怎樣進行的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過實驗和直觀教學,幫助學生加深理解和認識。 教學目標: 1、 概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2、 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念 3、 描述反射弧的結(jié)構(gòu) 4、 舉例說出反射包括簡的單反射和復雜的反射 5、 提出有關(guān)反應速度的問題,制定并實施探究計劃 教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---提出問題---實驗探究---分析討論---相互交流---得出結(jié)論 教學過程: 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 反射(reflex) 人體(

10、動物)通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。 第2課時 1、反射?。╮eflex arc) 組成: 感受器----傳入神經(jīng)---神經(jīng)中樞---傳出神經(jīng)---效應器 2、測定反應速度 激情、質(zhì)疑 產(chǎn)生強烈求知欲望 相互合作 實驗探究(參照書P101略) 表述交流 歸納概念 進一步明確 激情、質(zhì)疑 自學探究 表述交流 歸納總結(jié) 得出結(jié)論 小組合作 相互交流 做出假設(shè) 制定實驗計劃 實

11、施計劃 得出結(jié)論 相互交流 進一步鞏固 解答 創(chuàng)設(shè)情景:開始學騎自行車為什么總是東倒西歪? 導入新課 組織學生實驗:膝跳反射 強調(diào):實驗成功的關(guān)鍵 ① 叩擊部位:膝蓋下方韌帶 ② 叩擊時機:受試者放松且未注意 指導、幫助 舉例: 含羞草對外界的反應是反射嗎? 衣藻或草綠蟲的應激性是反射嗎? 強化認識 創(chuàng)設(shè)情景:為什么有的反射可不受大腦的控制? 幫助、指導 案例強化:針扎手,是先縮手,還是先感到疼? 組織學生探究:測定反應速度 指導、幫助 知識回顧 感悟與收獲 達標檢測:瞭望角 布置作業(yè)

12、 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 課型:新授課 課時:1 教材分析:本節(jié)教學應從學生熟悉的性激素入手,通過資料分析、看書自學、設(shè)計實驗方案,引導學生的主動參與,歸納出有關(guān)內(nèi)分泌腺、激素及激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系的知識。 學情分析:學生對激素調(diào)節(jié)雖有一定的認識,但對什么是內(nèi)分泌腺,以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動的關(guān)系的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過設(shè)計實驗和資料分析,幫助學生加深理解和認識。 教學目標: 1、 說出內(nèi)分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類 2、 舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié) 3、 運用資料分析的形式,獲得研究激素功能的

13、基本方法;嘗試設(shè)計對照實驗 4、 舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響 教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---看書自學---提出問題---實驗探究---分析討論---相互交流---得出結(jié)論 教學過程: 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 1、內(nèi)分泌腺分泌激素(hormone) 內(nèi)分泌腺:腺體沒有導管,分泌物---激素,直接進入腺體內(nèi)的毛細血管,并隨血液循環(huán)輸送到全身各處。 內(nèi)分泌腺構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)(endocrine system ) ① 常見的內(nèi)分泌腺 垂體---生長激素 甲狀腺---甲狀腺激素 胸腺---胸腺激素 腎上腺---腎上腺

14、素 胰島---胰島素 卵巢---雌性激素 睪丸---雄性激素 ② 與人的關(guān)系 少---侏儒癥 生長激素 多---巨人癥 甲狀腺激素 少---呆小癥 多----甲亢 促進發(fā)育 胰島素:調(diào)節(jié)糖的吸收和利用,可通過注射胰島素來治療糖尿病。 地方性甲狀腺腫(大脖子?。喝钡庠斐傻? 2、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié) 在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下,激素通過血液循環(huán)參入人體的生命活動。 結(jié)論:人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響。 3、設(shè)計對照實驗 激情、質(zhì)疑 興趣高漲 看書、自學 相互交流

15、 得出結(jié)論 進一步明確 分析討論 進一步明確 得出結(jié)論 根據(jù)要求,獨立設(shè)計對照實驗 進一步鞏固 解答 組織學生資料分析,創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。 解釋、說明 點撥、指導 補充說明:胰腺和胰島 胰腺外部是外分泌腺(分泌胰液),內(nèi)部胰島是內(nèi)分泌腺(分泌胰島素) 指導學生看圖分析 解釋、說明 列舉實例 解釋、說明 提供材料,幫助學生完成技能訓練。 知識回顧 感悟與收獲 達標檢測:瞭望角 布置作業(yè)

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