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1、課 題
小藍(lán)裙的故事 課時(shí) 3課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)一類生字，讀準(zhǔn)二類生字，并借助詞典理解詞語(yǔ)在課文 中的意思。
2、止確、流利、有感情地朗讀課文。
3、用自己話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。
4、同文中人物對(duì)話、交流，體會(huì)他們對(duì)生活的美好向往。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課義表達(dá)的思想情感。
重難點(diǎn)引導(dǎo)
與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。
導(dǎo)案
學(xué)習(xí)生成單
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，你們
有哪些希望和打算呢？你們對(duì)生活
有哪些美好的向往？
2、其實(shí)，生活中只要后美好的向往
2、， 也許一件小事就能引發(fā)周圍不小的 變化。不信，我們就看一看由一件
“小藍(lán)裙”所引發(fā)的故事。(板書(shū)課
題)
二、初讀感知，了解大意。
三、再讀課文，匯報(bào)交流。
1、提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交
一、 自主探索
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事
3.依據(jù)問(wèn)題提示給課文分段。
(1)小藍(lán)裙是怎么來(lái)的？
(2)小藍(lán)裙給人們的生活帶來(lái)了哪些變化？
流解決；重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字并加以練習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，做到正確、 流利。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)一類生字；2、熟讀課文。
第二課時(shí)
1 .指名讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了件什么 事？
2
3、.學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？
3 .復(fù)述課文提示：
(1)圍繞幾次“不協(xié)調(diào)”復(fù)述課文。
(2)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果, 復(fù)述課文。
(3)把課文讀熟，再用自己的話復(fù) 述。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1 .指名復(fù)述課文。
2 .用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、完成書(shū)后練習(xí)題。
1 .借助詞典理解詞語(yǔ)意思。
2 .小藍(lán)裙帶來(lái)了小鎮(zhèn)的變化，后來(lái)還 會(huì)發(fā)生什么事呢？
三、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《渡河少年》。
4 .自由讀課文，畫(huà)出文中出現(xiàn)的三個(gè)“不協(xié)調(diào) ”的句子。圍繞這三句話你想提出什么問(wèn)題？
5 .聯(lián)
4、系實(shí)際談?wù)勆钪羞€有哪些不協(xié)調(diào)的地 方。
二、 合作交流
1思考：你覺(jué)得故事發(fā)生的直接原因是什
么？最根本的原因是什么？
教學(xué)隨筆：
課 題
清平樂(lè)村居
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、深入理解詞的大意。
2、在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活 的W景，鄉(xiāng)村生活的和諧美好。
3.背誦這首詞。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
深入理解詞的大意感受詞中田園生活的情景，鄉(xiāng)村生活的 和諧美好。
重難點(diǎn)引導(dǎo)
在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活的情
景，鄉(xiāng)村生活的和諧美好
導(dǎo)案
學(xué)習(xí)生成單
1..哪些詞能表達(dá)作者心情？
喜
2.一座小茅草屋，就在長(zhǎng)滿青
5、草 的溪邊。聽(tīng)見(jiàn)茅草屋內(nèi)有人操著 柔美的吳地方言，帶著醉意正在 互相說(shuō)話取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是 一對(duì)白發(fā)老夫妻。老夫妻的大兒 子在小溪的東面鋤豆田里的 雜 草，二兒子正在編織雞籠，調(diào)皮、 可愛(ài)的小兒子趴在溪邊剝著蓮 蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。
當(dāng)這樣的情感在回卸中流淌時(shí)，
一。自主探索
1 .哪些詞能表達(dá)作者心情？
2 .表達(dá)怎樣的心情
3 .詞和詩(shī)給你有什么不同的感受？
一。合作交流
1 .學(xué)習(xí)了這首詞你會(huì)說(shuō)這是什么樣的
鄉(xiāng)村生活呢？
2 .這普普通通的貧寒鄉(xiāng)村人家，辛棄疾 怎么就特別感動(dòng)，特別喜歡呢？
3 .齊讀全詩(shī)，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)“村 居”，享一家人的其樂(lè)融融。
6、三.達(dá)標(biāo)檢測(cè)
我們分明有了如此幸福、如此熟 悉的感覺(jué)，在哪兒我們似乎也曾 有過(guò)這樣的感受？（生說(shuō)） 這就是“家”的感覺(jué)?。ò鍟?shū)： 家）這才是辛棄疾真正向往的 ??！.
3 .這普普通通的貧寒鄉(xiāng)村人家， 辛棄疾怎么就特別感動(dòng)，特別喜 歡呢？想一想，此刻，在這鄉(xiāng)村 之外的地方時(shí)是什么情景？（生 說(shuō)）連年征戰(zhàn)，到處殘?jiān)珨啾凇?兵荒馬亂，老百姓妻離子散、流 離失所；再看看這寧?kù)o和諧的鄉(xiāng) 村一家人的生活，辛棄疾心里會(huì) 想些什么呢？辛棄疾心里會(huì)想 些什么呢？
生說(shuō)
詩(shī)人多么希望家家都能過(guò)上這 樣幸福安寧的生活，多么希望天 下所有人都能“喜在村居”啊！
4 .讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)“村居”， 享受一
7、家人的其樂(lè)融融。齊讀全
1 .詞的上闋什么意思？
2 .詞的下闋講了作者什么心情？你從
那看出的？
3 .誰(shuí)能用自己的話講這首詞意？
4 .誰(shuí)能背誦這首詞？
四.拓展提升
1、你能想象這首詞的意境，然后改編
成一個(gè)故事嗎？同桌交流。指名簡(jiǎn)單敘
述。
2、交流背誦自己課外積累的詞。及時(shí)
表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)工作做得好的學(xué)生。
3、推薦辛棄疾的另外幾首詞：
菩薩蠻?書(shū)江西造口壁
［宋］辛棄疾
郁孤臺(tái)下清江水、
中間多少行人淚。
西北望長(zhǎng)安、
可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住，
畢竟東流去。
江晚正愁余
青玉案元夕
詩(shī)齊讀全詩(shī)
東風(fēng)夜放花千樹(shù)，
更吹落，星如雨，
寶馬雕車香滿路。
鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)， 夜魚(yú)龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，
笑語(yǔ)盈盈暗香去。
眾里尋他千百度，
驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
教學(xué)隨筆：
雷鋒《小藍(lán)群的故事》
