歌曲《愛的奉獻》教學設(shè)計

《歌曲《愛的奉獻》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歌曲《愛的奉獻》教學設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級下冊第一單元“愛星滿天” 歌曲 《愛的奉獻》 中 衛(wèi) 市 第 五 小 學 教師：劉 靜 【選用教材】選自人教版義務課程標準實驗教科書 六年級下冊第一單元“愛星滿天” 【教學內(nèi)容】 歌曲 <愛的奉獻 > 【教學目標】 1、知識目標：讓學生深刻理解歌曲的內(nèi)涵， 激發(fā)學生產(chǎn)生共

2、鳴。 讓學生理解“愛”的含義。 2、能力目標：使學生能有感情演唱歌曲，通過學唱歌曲，讓學 生在情景、情感教學中體會愛的真諦，培養(yǎng)學生的愛心。 3、情感目標：讓學生體會愛的奉獻是良好的美德，以樂觀、熱情、積極的態(tài)度對待生活，關(guān)心、愛護身邊的人，提高學生的道德情操。 【教材分析】 《愛的奉獻》這首歌是在 1987 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱的， 歌曲分為兩個情緒不同的樂段。第一樂段 16 小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情。第二樂段 10 小節(jié)，音樂是呼喚性的，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在。 第一樂段旋律在較低的音區(qū)迂回， 演唱時注意聲

3、音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可以弱些； 第二樂段旋律大多在學生的高音區(qū)， 要防止學生演唱聲音太直、 太喊，應保持明亮而柔和的音色。在教學中，教師要注重多示范指導。【教學重難點】 1、休止符處的正確演唱作為教學重點。 2、高音區(qū)的聲音自然發(fā)聲、兩段情緒的自然轉(zhuǎn)換作為教學難點。 3、啟發(fā)學生對“愛”的奉獻的理解。 【教學方法】 采用聽唱法、結(jié)合情景激勵展開教學。 【教學準備】 多媒體課件、鋼琴、錄音機等 【教學過程】 教學 時 教學組織活動 學生活動 設(shè)計意圖 過程 間

4、 5’ 課前播放翁倩玉《愛的 — — 渲 染 奉獻》歌曲。 一 種 濃 濃 （一）師生音樂問好 的 情 感 氛 圍。 — — 拉 近 一、 師生感情， （二）播放大屏幕 １、學生觀看圖片 調(diào) 動 學 習 組 師：聽著優(yōu)美地旋律 動機。 織 我們走進了音樂課 ２、學生觀看并回答觀后 教 堂。在大屏幕上你們 感 學 看到了什么？ 生： 看到了同學們的照 片，她們那一張張燦爛的 師：看著這些照片

5、， 笑臉，我相信他們的生活 老師和你們的感受 一定充滿了陽光、充滿了 — — 結(jié) 合 是一樣的，老師也感 愛. 現(xiàn)實生活， 覺到在你們的生活 生： 我看見他們在父母 激趣導入， 中，充滿了陽光、充 的陪伴下那么的快樂、幸 與 學 生 互 滿了愛。 福。 動，促內(nèi)心 生： 、、、、、、、、、 情 感 的 激 今天我們就一起 發(fā)。 來學習一首與愛有 關(guān)的歌曲，它的名字 叫《愛的奉獻》。請 同學們一起來欣賞。 （一）出示課題，播 3’ 放情景，初

6、聽錄音范 1、生隨音樂打拍、聽賞 ——歌曲 唱。 作為主題 二、 音樂，起到 2、復聽錄音范唱歌曲： 引情入境 學生自由回答： 的作用。 （第一樂段：優(yōu)美深情； ——多媒 歌 第二樂段：激動傾訴） 體教育教 曲 學手段起 教 到畫龍點 學 睛的作用。 — — 激 發(fā) 學 生 的 創(chuàng) 造性思維 （二）學唱歌曲旋律 10 １、分樂段模唱歌曲 ① 學生跟老師用“啦” 旋律 模唱第一樂段 師：聽完這首充滿愛 ★ 教師指出曲中

7、出現(xiàn)的 ——培養(yǎng) 的歌曲，接下來我們 “０”，引導學生復習音樂 學生自主 二、 就和老師一起來學 知識。 學習的學 習這首歌曲的旋律。 ★ 找出曲中有幾處休止 習習慣，熟 同學們請看，在 符 悉歌曲旋 第一行的旋律中出 ★ 指出“３０１”引導 律，為學唱 歌 現(xiàn)了兩個這樣的符 學習十六分音符及休止符 歌曲做好 曲 號，他們的名字是什 及作用。 鋪墊。 教 么 ？ 誰 來 告 訴 老 ★ 跟老師分句模唱 學 師？——“八分休止 ★ 隨琴聲完整模唱 符”和老師找一找。 這個又叫

8、什么呢？ “十六分休止符”。 ② 學生 跟老 師隨 琴用 現(xiàn)在 和 老 師 共 “啦”分句模唱第二樂段 同來共同學唱歌曲 ★ 找出旋律中“啊”，講 的旋律，老師唱旋 解其時值，學生練習。 律，同學們用“啦” ★ 提醒學生注意切分節(jié) ——調(diào)動 音模唱旋律。 奏的演唱。 學生自主 好，準備！ ★ 跟老師分句模唱 學習和學 ★ 隨琴聲完整模唱 會解決問 ２、辨析第二樂段的 題的積極 特點 教師彈奏樂句，學生辨 性。 在這一段旋律中 析

9、并練習。 有什么特點？“只要 ★ 前句相同，但是結(jié)尾 人人、、、”是相同的。 低音“５”和高音“１” 唱一唱。 不同。 二、 “ 世界將變成美好 ★ 跟老師聽辨、模唱兩 ——通過 的人間”教師分別教 遍。 聽辯旋律 唱。 的相同與 跟著 老 師 的 琴 不同，提高 歌 聲把這一樂段再來 學生音準 曲 演唱一遍。 和讀譜能 教 ３、隨琴模唱尾聲 力。 學 好，同學們請看 “啊、、、、啊、、、、啊、、、、 還有一個結(jié)束句。請 啊、、、、”學生采用聽唱法 ——唱好

10、 同學跟老師的琴聲 自主學唱。教師氣息指導。 結(jié)束句，為 一起來模唱一遍。 歌曲的演 ４、隨 錄 音 伴 奏 用 唱打好感 “啦”完整模唱全曲 情基礎(chǔ)。 師：這首歌曲的旋律 學生邊唱邊自打節(jié)奏 我們已經(jīng)基本掌握 了，現(xiàn)在隨著老師的 伴奏一起來哼唱旋 律。 二、 （三）自主填詞 １、熟悉歌詞，理解 ① 指名有感情地朗讀歌 12 含義。 詞，其他學生隨錄音伴奏 ’ 歌 師：同學們的演唱非 用“啦”模唱旋

11、律 曲 常地好，那現(xiàn)在我想 教 請一位同學有感情 ② 進一步指出旋律模唱 學 地朗讀一遍歌詞，誰 的不足。 愿意來？其他同學 （老師發(fā)現(xiàn)有些地方哼唱 跟著朗讀聲用“啦” 的還不夠準確，請同學們 哼唱旋律。 再跟老師學唱“這是人間 的春風、、、、”） ２、學唱歌詞 師：請同學們隨著老 ① 隨琴分樂段自主聽唱 師的琴聲，把這兩行 填詞。 （第一樂段）的旋律 填上歌詞。提示休止 符的正確運用。 ② 學唱尾聲。  ——進一步熟悉旋律，為自主填詞作準備。

12、 ——為學 生提供一 個展示自我的平臺。 ——進一步熟悉歌曲旋律，解決難點。 ——培養(yǎng) 學生自主 下面 再隨 老師的 ③ 隨琴完整練習歌曲 學唱歌曲 琴聲把接下來的旋 的能力和 律填上歌詞。提示裝 良好都學 飾音的作用。 習習慣。 下面再把結(jié)束句 學生思考并回答：深情地、 填上歌詞。 激動地、激昂地。 二、 ３、情

13、緒處理 師：歌曲演唱完了， ——通過 這首歌曲從情緒上 生：第一樂段是充滿深情 歌曲情緒 可以分為兩個段落， 的，第二樂段是激動地。 的處理和 歌 你 認 為 怎 樣 劃 分 樂段的分 曲 的？各段落的情緒 析理解，使 教 是 怎 樣 的 ？ 為 什 學生能有 學 么？ 感情地演 師：接下來請同學們 唱歌曲，表 帶著這樣的情緒，隨 達愛。 著我們的音樂唱響 這首充滿愛的歌曲。 4、隨琴深情地完整 隨錄音伴奏，教師指揮 演唱歌曲。 學生完整演唱歌

14、曲 ——進一 教師進一步指導演唱， 步指導和 如“人人都、、”“世界將變 鞏固歌曲 成美好的、、、、、” 的演唱。 （一）觀看大屏幕， 三、 10 伴樂詩朗誦。 這是一雙明亮的大眼睛， — — 從 學 ’ 師：這首充滿愛的歌 它來自大別山深處； 生 的 真 情 曲讓我們感動，從歌 這雙眼睛，充滿著憂郁； 實感出發(fā)， 聲中我感到你們的 它看著你也看著我、、、、 鼓 勵 大 家 生活中到處都充滿 、、、、、、、、、、 從 身 邊 做 拓 了愛，都是快樂的、 起，

15、關(guān)愛每 展 幸福的?？墒悄銈冎? １、學生觀看并思考 一 個 需 要 教 道嗎？還有很多和 關(guān)愛的人。 學 我們同齡的孩子，他 ２、說說觀后感 從 而 達 到 們 過 著 怎 樣 的 生 你想對他們說些什么？ 真 正 的 活？老師帶你們?nèi)? 你們應該為他們做什么 “愛”的教 看一看？ 育。 （二）師 生 歌 曲 輪 唱。 師：同學們，我們一 師生齊唱、輪唱 起來為他們祈禱，為 — — 多 種 他們祝福，祝福他們 形式演唱， 和我們一樣幸福、快 鞏 固 歌 曲

16、 樂。讓我們把這首愛 的演唱，達 的奉獻和我們的祝 到 培 養(yǎng) 學 福送給他們，老師相 生 的 愛 心 信他們在遙遠的地 的目的。 方一定能感覺到我 們的祝福。 ３、結(jié)束語： 讓我 們用一顆感恩的心 — — 面 向 來感謝那些有愛心、 全體、師生 奉獻出愛心的人。同 互動，感悟 學們，來，起立。讓 愛的真諦， 我們一起唱一首《感 師生起立，隨樂共同表演 促 情 感 的 恩的心》。 手語《感恩的心》 升華。 4、師 小 結(jié) 歌 曲

17、 中 心： 愛，人類永恒 的主題，“只要人人 全體起立，下課。 都獻出一點愛”相信 我們的世界將會變 成美好的人間。 板 書 設(shè) 計 第一單元 愛 星 滿 天 歌 曲 《愛的奉獻》 歌曲情緒： 第一樂段：優(yōu)美深情 第二樂段：激動傾訴 音樂知識： “０”八分休止符 “３０１”十六分休止符 辨析第二樂段相同與不同： “５”與 “1”的不同？ 56 1 2 3 3 7 | 6 6 7 6 5 6 6 1 | 2 2 7 6 6 7 6 3 | 5 — — 只要 人人 都 獻出 一點 愛，世界 將變成 美好的 人 間。 12 1 2 3 3 7 | 6 6 7 6 5 6 6 1 | 2 2 7 6 6 7 6 3 | 1 — — 只要 人人 都 獻出 一點 愛，世界 將變成 美好的 人 間。